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1、最新创新杯说课大赛|全国创新杯说课大赛官网创新杯说课大赛山东药品食品职业学院“创新杯”教师说课比赛实施方案一、比赛目的为配合迎接学院2014年的人才培养水平评估准备工作，山东药品食品职业学院特组织全体教师举行说课比赛，进一步促进教师教学观念的转变，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高我院教学质量和人才培养水平。二、组织机构“说课”竞赛的组织机构以组织委员会的方式进行，组织委员会设领导小组、评委1.领导小组组长：李淑霞副组长：解玲成员：2.评委成员：另行聘请三、竞赛的要求1本次说课比赛要求说一门课的整体设计而非一节课或某一特定章节的具体构想，包括课程设置、课程地位、在人才培养方案中的作用、与其
2、它课程的关系、课程设计、教学内容、教学方法与手段、选用教材、学生知识状况、学习方法、教学队伍、实验实训场景、教学效果等方面。2说课时间为20分钟。3参赛教师需提供一份说课稿与说课课件。四、参赛对象全校专兼职教师。五、实施步骤实施步骤分系部选拔赛与校级比赛两个阶段进行：1各系部依据学校比赛总体方案制定本单位说课比赛方案，组织教师进行比赛，并推选教师参加学校说课比赛。原则上每个系部推荐4门课程（食品系和人文社科部推荐两门）。系部选拔赛在11月中旬前结束。2教务处组织各系部推荐的教师进行校级说课比赛。校级说课比赛时间初定于12月上旬完成。四、评分标准详见说课比赛评分标准。五、奖励办法校级说课比赛设一
3、、二、三等奖若干，获奖人员给予相应奖励，获奖情况记入教师业务档案。其中一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。六、 本方案由教务处负责解释。 附件：附件1：说课比赛评分标准附件:2：教育部高职院校人才培养工作评估说课要点附件3：高职高专人才培养工作评估教师说课活动要点细化 附件1说课比赛评分标准注：A、B、C、D的分值分别为5、4、3、2。 附件2：教育部高职院校人才培养工作评估说课要点（参考）说课是指教师在备课的基础上，面对专家，以语言为主要表述工具，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述自己的教学观点，教学设想、方法、改革思路等。说课教师由专家选定，并提出具体说课要求。一般有以下几个要点：
4、1、课程目标即在专业学生培养方案中所起的主要作用、与专业培养目标的关系。2、课程资源1）师资。2）实验（训）项目所需的场地、教学仪器设备（含教学用多媒体）、易耗品等。3）课时（含理论、实验、实训等）。4）教材（含网络资源、多媒体课件的建设）。3、课程内容1）主要模块（含实践）取舍依据、之间的关系。2）与专业中前后课程的逻辑关系。4、课程实施即主要教学方法及采用依据。5、课程评价1）学习效果考核方式。包括笔试（开卷、闭卷）、操作、口试等。2）教学效果的评价方式。包括学生评教、教师评学；教师评教；督导评教等。6、改革思路 附件3：高职高专人才培养工作评估教师说课活动要点细化 在高职高专院校人才培养
5、工作水平评估中，专家组可以通过随机听课和随机抽调授课教师进行说课活动，对教师的教学能力和教学水平进行考察评价。一、教师说课活动的主导思想说课，是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。在高职高专评估的说课活动中，授课教师将对课程教学大纲的理解、对教材及教学参考资料的运用处理、教学过程中采取的教学方法手段以及对学生学习方法的引导等清楚地叙述和展示出来，同行和专家向授课教师提出课程教学的有关问题，共同研讨高职高专教育教学理念和提高教学质量等问题。在高职高专院校人才培养工作水平评估中，以培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能专门人才和高等技
6、术应用性专门人才作为评估的基本标准，通过说课活动考察被评估学校和被评估专业教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平；同时对高职高专教育教学改革起到导向作用，引导教师学习运用教育教学基本理论，奠定扎实的业务基础，练好教学基本功，提高学识水平和教学水平。二、教师说课活动的目的在评估中，通过有目的地抽取某些理论课程和实践环节的授课教师进行说课活动，可以对被评估学校和被评估专业的以下一些方面进行考察:1、教师的专业基础理论功底和知识结构，教师了解本专业的科学技术发展动态和掌握行业企业最新技术动态的情况，教师汲取新知识、掌握新技术的能力。2、教师的教学基本功和现代教育技术基本技能。3、教师对任教专业人
7、才培养目标、质量标准和主讲课程在人才培养中作用的理解。4、教师参加教学基本建设情况：参与教学计划和教学大纲等教学文件的研究制订，选用、编写教材及其辅助教学资料，参加实验室建设，承担理论课程教学和实验实训等实践教学环节指导工作，参加教育科学研究和教学法研究活动等情况。5、教师学习运用教育教学基本理论，研究探讨高职高专教育的基本规律和掌握高职高专教育教学基本特点的情况。6、教师掌握专业技能和职业专门技术能力状况，从事生产、建设、管理、服务第一线的实际工作的阅历。7、教师“一专多能”情况，就是教师能够同时承担基础课和专业课教学、理论教学和实践教学、承担多门课程教学能力；深入不同专业专门化技术领域，适
8、应高等职业教育专业多变性、多样性特点情况；教师掌握理工结合、文理渗透的知识，了解交叉学科、边缘学科情况；教师双语教学的能力。三、教师说课活动的内容在评估中，授课教师说课活动的主要内容有:1、说课程教学大纲课程教学大纲是专业教学计划的具体化，以纲要的形式规定课程的教学目的、任务，知识、技能、态度的范围、深度与体系结构，教学进度和教学法的基本要求。授课教师必须认真深入地钻研课程教学大纲，树立为培养职业人才服务的思想，依据大纲的要求，结合学生的实际水平组织教学。因此，说课首先应依据课程教学大纲，结合本校的办学定位、专业人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标，即课程对实现培
9、养目标的质量标准(知识、能力、素质结构)所起的作用；从专业人才培养计划的全局出发说明本课程的分工，处理好先修课程与后续课程的衔接和配合；说明课程的重点、难点及解决办法。说明本节课内容有关章节教学目标及在课程中的地位和作用及其与前后章节的联系：本节课时教学内容的范围和分量，时间分配和教学进度安排。如果本课程是实践教学课程，也要根据教学大纲说明课程设计的思想、教学内容以及课程目标。2、说教材和教学参考资料说明本课程选用教材(含讲义、指导书、视听教材)情况，应选用近年出版的高职高专优秀教材(含全国优秀教材、国家高职高专规划教材或高水平的自编教材)。说明教材的适用性，是否较好地体现教学大纲的科学性、思
10、想性和实践性；是否反映现代科学技术的最新成就和行业企业最新技术发展水平；是否符合学生的接受能力。教师和学生如何运用教材和教学参考资料，对教材的不足，在教学中如何弥补?教师如何扩大学生的知识面并培养学生的自学能力，是否为学生的研究性学习和自主学习的开展提供有效的文献资料或信息资料清单(含参考书、报刊文献、网络资源信息等)。实验教材是否配套齐全，满足教学需要。具体结合本节课时的教学说教材和参考资料，实际上是说本节课教学内容的组织与安排；准确把握教学大纲对这节课的要求，说出本节课教学对学生知识、技能和情感态度的要求；与教学内容有关的附件(如图片、数表、资料等)处理要点；确定课题重点难点及理由；对教材
11、内容进行修改、增减处理的理由和依据，适当增加大纲尚未编入的有重大价值的最新科技成就和生产技术成果的材料。3、说教学方法手段基本教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、调查法、练习法、实验法等。现代教育特别强调坚持启发式，废止单向灌输式教学方式，引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等用于职业教育取得了较好的教学效果。“教学有法，但无定法，贵在得法”，教师应根据具体的教学目的和任务、师生特点、教学条件等灵活选择相适应的方法，配合使用多种教学方法。要重视现代教育理念在教学中的应用，能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计，针对不同的教学内容，能灵活组
12、合运用多种恰当的教学方法，有效地调动学生积极参与学习，启发学生积极思维，促进学生学习能力的发展。举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；能否融教、学、做为一体，如何开展讨论式、案例式、情境式教学，在教学中，如何利用板书、板图和实物、模型等直观教具，如何恰当、充分地使用现代教育技术手段，如何协调传统教学手段和现代教育技术的应用；网络教学资源建设如何在教学中发挥作用；说明课外辅导方法、作业、考试考查等教改举措:本课程是否采用“双语教学”；本课程教学方法手段的改革在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面能否取得实效。如果本课程是实践教学课程，要说明相对
13、于教学内容(实验或实践项目名称和学时)的课程组织形式与教师指导方法、考核内容与方法、教学创新与特点等。实践教学条件能否满足教学要求；能否进行开放式教学，预期效果如何。4、说学情及学生学习方法的指导学生是否成为学习的主体，学习方法是否科学，首先受教师教育思想观念和教学方法的制约。指导学生的学习方法要和改进教师教的方法联系起来，改变“以教师的教为主”为“以学生的学为主”的方法，要“以学生为中心”，把学生学习方法的指导研究与研究学生结合起来。学生的学习方法与其学习目的、态度、情感、意志以及个性特征有着密切的关系。教师要用真挚的情感去感染学生，要了解所任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣多数学
14、生的学习习惯及学习方法，先修课程相关知识技能的掌握程度；根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的困难及其原因，怎样针对这些困难加强对学生的指导；指导学生掌握本课程基本知识和基本技能，掌握理论知识应用以及使用教材和参考资料的能力。教师要指导学生掌握自学方法，研究性学习、协作学习、创造性学习，让学生成为学习的主体，培养终身学习的基本素质。教师还要有因材施教观念，树立面向个体学生的思想，引导学生善于总结适于自己的学习经验，促进学习能力的形成和发展。5、说教学程序设计说清楚一节课教学过程设计的总体框架、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。结合具体的教学内容，清楚地说明师生双边活动的具体安排
15、及学情依据，教师教的活动与学生学的活动如何有机结合，教学媒体选择和使用的最佳作用点和最佳使用时机，教学过程的板书设计以及教具的使用。要说清楚教师突破教学重点的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚课后作业的布置和训练意图。在教学过程中教师要有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体；教师对学生富有爱心，讲课有感染力，能够激起学生的情感共鸣，能够让学生树立自信心，增强自制力，激发学习的积极性、自觉性；授课教师对自己教态、语言、板书、教案及现代教育技术应用的水平应有较高要求；教师以身作则，为人师表，严谨治学，不仅要以自己的学识去教人，更要以自己高尚品格去育人。6、说课与授课的异同说课与授课
16、的相同点在于二者都是为完成一定的教学任务服务的，都要根据教学大纲的要求选取教学内容，讲究教法、学法和一定的教学设计。主要不同在于：第一，目的不同。授课的目的是面对学生传授知识和技能，进而培养学生的能力和素质；说课的目的则是面对同行和专家系统叙述自己的教学设计及其理论依据，然后由同行提问评议，达到互相交流、共同提高的目的。第二，内容和方法不同。授课要针对学生特点，运用科学方法，把知识和技能传授给学生，不需要叙述备课思维过程，而是通过师生双边的教学实践活动来体现教学设计与教学技能；说课是教师向同行和专家讲述某一教学课题的教学准备情况，要使用准确的语言叙述备课中的教学设计思维过程，对每一主要内容的教
17、学，不仅要讲清怎样教，而且要讲清为什么这样教。说课是授课的基础，通过说课，为教师授课梳理出比较全面、系统、科学、合理的授课基本要求。但是这些教育理论和授课方法手段运用是否得当，还需要在授课中加以检验，这样才会促进说课水平的提高，从而提高教师的教学能力和教学水平。备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课作出科学的分析和解释。教案(讲稿)是教师备课这个复杂思维过程的总结，是教师进行教学的操作性方案，它重在设定教师在教学中的具体内容和行为。而说案(说课稿)虽然也包括教案中的精要部分(说案的编写多以教案为蓝本)，但更重要的是要体现出授课者的教学思想、教学设计和理论依据。一篇好的说案是说好课的
18、重要前提，同时，要充分利用各种辅助条件，突出重点，突出教学特色与创新，说课与讲课一样要充满激情。四、评估中，教师说课活动的基本形式及要求在评估中，专家组有目的地抽选部分教师对所授课程“说课”。1、高职高专评估说课的教师和课程由专家组根据现行课表研究确定，教师讲授什么课，就说什么课；提前将抽选说课的教师和课程名单及有关要求通知学校，给说课教师必要的准备时间(0.5-1天)。2、说课分为章节说课和课时说课两种。专家组对抽选教师的所授课程，指定某一章节(章节说课)或某一课时(课时说课)，并提出相应说课要求。3、无论章节说课，还是课时说课，说课教师都要首先简要说明课程教学大纲和选用教材(及教学参考资料
19、)，准确把握课程在专业人才培养目标中的定位与课程目标，学生情况分析，相关课程(包括有关实践环节)的关系。4、章节说课要重点分析章节教学目标及在课程中的地位和作用及其与前后章节的联系；本章节教学对学生知识、技能和态度的要求:本章节教学的重点、难点及解决的办法；举例说明本章节教学过程使用的主要教学方法和对学生学习方法的指导；展示教学手段的运用；说教学方法和学习方法不能过于笼统，要说明课程素质培养的具体思路。5、课时说课要结合具体教学内容说明本课时教学目标，教学设计及其理论依据，运用教学方法的目的、效果，板书设计，实物、模型等直观教具和现代教育技术手段的应用，本课时的作业、辅导方法，学生学习方法的指
20、导，如何融知识传授、能力培养、素质教育于一体等。6、教师说课可以按照自己的思路进行设计，要突出重点，不必面面俱到；要说明现代教育理念在课程教学中的应用；要将自己的教学特长与创新之处讲清、讲透，利用各种方法手段将课程教学设计中最精彩的部分充分表达出来，展示说课艺术，增强说课效果。7、说课地点和环境条件由学校确定，并确定两名以上同行教师与评估专家一起参与说课活动。说课教师应该运用一定的辅助手段，如多媒体课件、教具、图表等，在有限的时间里向同行和专家把课说清楚。每位教师说课时间控制在20-40分钟(由专家组规定)，同行教师和专家提问及说课教师答辩时间为10分钟左右。8、说课过程中或说课后，教师应将说
21、案、教案、教学大纲、教材和主要教学参考资料、授课计划、助教助学多媒体课件及其他教具展示给专家和同行。教学大纲、教材和主要参考资料、授课计划、助教助学多媒体课件及其他教具使用等审查情况在专家填写的说课记录表中要有所反映。 创新杯教学设计和说课大赛比赛要求2012年全省中等职业学校教师“创新杯”教学设计和说课大赛比赛要求 一、教学设计方案教案设计思想：能体现“五个对接”的职业教育教学改革目标，倡导教学方式、方法的创新，注重技能培养和实践环节。教案内容：包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容（可针对教材中的一个知识点、一节课或一个相对完整的教学单元）；教学目的及要求；授
22、课类型；教学方法；教具准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。三、现场说课（一）时间要求现场说课的时间不得超过15分钟；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创
23、新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。（二）语言、仪态要求教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。（三）说课内容要求1.教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点、教学难点和关键点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。2.教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方法和教学手段，鼓励教法创新。采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；提倡运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务。3.教学过程。解说本课教学过程中的课堂结构、板书设计、师生活动等。要求教学层次
24、清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。4.教学反思。教学反馈及时，教学效果突出。四、参赛教材版本本次比赛使用高等教育出版社出版的国家规划教材五、资料报送要求参赛选手在进入赛场参赛时向评委提交以下资料：1.提交一门课的一套原始教案、本次说课课题教案3份、说课稿3份、现场讲解演示光盘3份（内含说课课件、教学课件以及本次说课课题的教案和说课稿的电子文稿）。提交的材料应与比赛现场使用的一致。一门课的原始教案参赛教师于活动结束后收回，其他资料提交会务组以备评委审议、仲裁裁议，以及活动后作为精品课程公开交流。2.教材自带，说课开始时呈交评委，结束时收回。3.比赛时的演示资料在会务组的统一安排下在报
25、到时间日全部拷贝到电脑上。六、评分标准（一）现场说课（评分比重占60%）（二）多媒体课件（评分比重占25%）信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。（三）教案（评分比重占15%）教案写作规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容表述准确，术语规范；选用多媒体素材贴切，表现方式合理。 “课标杯”“创新杯”征文大赛关于举办2011年“课标杯”全国中小学教育教学论文大赛征稿通知随着东盟经济合作的不断深化，中国东盟的文化教育交流也日渐显现。广西教育学院杂志社和广西中小学教师继续教育指导中心决定联合举办“课标杯东盟杯全国中小学教育教学论文大赛”，为促进中国东盟文化教育的交流和发
26、展营建一个平台。广西教育学院杂志社有着悠久的办刊历史，拥有教育类期刊四种：小学教学参考国际刊号，ISSN 10079068，国内刊号，CN451233/G4，中文核心期刊，创刊于1962年；中学教学参考国际刊号，ISSN 16746058，国内刊号，CN451372/G4，中文核心期刊，创刊于1962年；创新作文国际刊号，ISSN 10026347，国内刊号，CN451337/G4，全国畅销少儿优秀期刊，第六届广西优秀期刊；哲理国际刊号，ISSN 1674604X，国内刊号，CN451373/G4。四大刊物竭诚为中小学教育、教学服务，为广大教育工作者、教师学术理论的研讨、教学方法及经验的交流创
27、建争鸣的园地。一、征文范围全国各级各类学校教师及行政管理人员，各行各业教育工作者均可投稿。二、征稿内容选材由作者自定，只要与教育、教学有关的文章均可。三、征稿要求1.文章应思想健康、立论新颖、论据充分，对教育教学有指导意义。2.每篇文章尽量不超过4000字，在文章的前面附上200字以内的作者简介、内容提要。3.文章打印成电子稿，在文章题目下按顺序写清作者单位、姓名及电话。四、投稿方式1. 征文邮寄：广西南宁市建政路37号（530023）广西教育学院杂志社 林 宇（收）。2. 征文电传：电子邮箱DGX63126COM。五、评奖方式1.每年的3月、6月、9月、12月为固定评奖月；由专家组成评审小组
28、，按学科类别评出一等奖、二等奖和三等奖，并颁发获奖证书。同时得到广西壮族自治区教师培训中心中小学继续教育学分认定：5分。2.评审费50元/篇，直接汇入邮政储蓄，户名：吴昊，账号：606110020200134043。六、征文后续获一等奖和二等奖的论文我们将推荐给小学教学参考和中学教学参考等刊物优先刊发，参赛者有意刊发的请在来稿中加以说明。垂询电话：07715842385（兼传真），13257719809（林宇），13978816668（吴昊）。 重大事宜请直接与邓国勋老师（13978177337）商榷！ 广西中小学教师继续教育指导中心广西教育学院杂志社2011年3月 关于举办2011年“东盟杯
29、”全国中小学教育教学论文大赛征稿通知随着东盟经济合作的不断深化，中国东盟的文化教育交流也日渐显现。广西教育学院杂志社和广西中小学教师继续教育指导中心决定联合举办“课标杯东盟杯全国中小学教育教学论文大赛”，为促进中国东盟文化教育的交流和发展营建一个平台。广西教育学院杂志社有着悠久的办刊历史，拥有教育类期刊四种：小学教学参考国际刊号，ISSN 10079068，国内刊号，CN451233/G4，中文核心期刊，创刊于1962年；中学教学参考国际刊号，ISSN 16746058，国内刊号，CN451372/G4，中文核心期刊，创刊于1962年；创新作文国际刊号，ISSN 10026347，国内刊号，C
30、N451337/G4，全国畅销少儿优秀期刊，第六届广西优秀期刊；哲理国际刊号，ISSN 1674604X，国内刊号，CN451373/G4。四大刊物竭诚为中小学教育、教学服务，为广大教育工作者、教师学术理论的研讨、教学方法及经验的交流创建争鸣的园地。一、征文范围全国各级各类学校教师及行政管理人员，各行各业教育工作者均可投稿。二、征稿内容选材由作者自定，只要与东盟、教育、教学有关的文章均可。三、征稿要求1.文章应思想健康、立论新颖、论据充分，对教育教学有指导意义。2.每篇文章尽量不超过4000字，在文章的前面附上200字以内的作者简介、内容提要。3.文章打印成电子稿，在文章题目下按顺序写清作者单
31、位、姓名及电话。四、投稿方式1. 征文邮寄：广西南宁市建政路37号（530023）广西教育学院杂志社 林 宇（收）。2. 征文电传：电子邮箱DGX63126COM。五、评奖方式1.每年的3月、6月、9月、12月为固定评奖月；由专家组成评审小组，按学科类别评出一等奖、二等奖和三等奖，并颁发获奖证书。同时得到广西壮族自治区教师培训中心中小学继续教育学分认定：5分。2.评审费50元/篇，直接汇入邮政储蓄，户名：吴昊，账号：606110020200134043。六、征文后续获一等奖和二等奖的论文我们将推荐给小学教学参考和中学教学参考等刊物优先刊发，参赛者有意刊发的请在来稿中加以说明。垂询电话：0771
32、5842385（兼传真），13257719809（林宇），13978816668（吴昊）。 重大事宜请直接与邓国勋老师（13978177337）商榷！ 广西中小学教师继续教育指导中心广西教育学院杂志社2011年3月 关于举办2011年“创新杯”全国中小学教育教学论文大赛征稿通知随着东盟经济合作的不断深化，中国东盟的文化教育交流也日渐显现。广西教育学院杂志社和广西中小学教师继续教育指导中心决定联合举办“课标杯东盟杯全国中小学教育教学论文大赛”，为促进中国东盟文化教育的交流和发展营建一个平台。广西教育学院杂志社有着悠久的办刊历史，拥有教育类期刊四种：小学教学参考国际刊号，ISSN 10079068
33、，国内刊号，CN451233/G4，中文核心期刊，创刊于1962年；中学教学参考国际刊号，ISSN 16746058，国内刊号，CN451372/G4，中文核心期刊，创刊于1962年；创新作文国际刊号，ISSN 10026347，国内刊号，CN451337/G4，全国畅销少儿优秀期刊，第六届广西优秀期刊；哲理国际刊号，ISSN 1674604X，国内刊号，CN451373/G4。四大刊物竭诚为中小学教育、教学服务，为广大教育工作者、教师学术理论的研讨、教学方法及经验的交流创建争鸣的园地。一、征文范围全国各级各类学校教师及行政管理人员，各行各业教育工作者均可投稿。二、征稿内容选材由作者自定，只要
34、与教育、教学有关的文章均可。三、征稿要求1.文章应思想健康、立论新颖、论据充分，对教育教学有指导意义。2.每篇文章尽量不超过4000字，在文章的前面附上200字以内的作者简介、内容提要。3.文章打印成电子稿，在文章题目下按顺序写清作者单位、姓名及电话。四、投稿方式1. 征文邮寄：广西南宁市建政路37号（530023）广西教育学院杂志社 林 宇（收）。2. 征文电传：电子邮箱DGX1965163COM。五、评奖方式1.每年的3月、6月、9月、12月为固定评奖月；由专家组成评审小组，按学科类别评出一等奖、二等奖和三等奖，并颁发获奖证书。同时得到广西壮族自治区教师培训中心中小学继续教育学分认定：5分
35、。2.评审费50元/篇，直接汇入邮政储蓄，户名：吴昊，账号：606110020200134043。六、征文后续获一等奖和二等奖的论文我们将推荐给小学教学参考和中学教学参考等刊物优先刊发，参赛者有意刊发的请在来稿中加以说明。垂询电话：07715842385（兼传真），13257719809（林宇），13978816668（吴昊）。 重大事宜请直接与邓国勋老师（13978177337）商榷！ 广 西 教 育 学 会广西教育学院杂志社2011年6月 关于举办2011年“课标杯”全国中小学教育教学论文大赛征稿通知随着东盟经济合作的不断深化，中国东盟的文化教育交流也日渐显现。广西教育学院杂志社和广西中小
36、学教师继续教育指导中心决定联合举办“课标杯东盟杯全国中小学教育教学论文大赛”，为促进中国东盟文化教育的交流和发展营建一个平台。广西教育学院杂志社有着悠久的办刊历史，拥有教育类期刊四种：小学教学参考国际刊号，ISSN 10079068，国内刊号，CN451233/G4，中文核心期刊，创刊于1962年；中学教学参考国际刊号，ISSN 16746058，国内刊号，CN451372/G4，中文核心期刊，创刊于1962年；创新作文国际刊号，ISSN 10026347，国内刊号，CN451337/G4，全国畅销少儿优秀期刊，第六届广西优秀期刊；哲理国际刊号，ISSN 1674604X，国内刊号，CN451
37、373/G4。四大刊物竭诚为中小学教育、教学服务，为广大教育工作者、教师学术理论的研讨、教学方法及经验的交流创建争鸣的园地。一、征文范围全国各级各类学校教师及行政管理人员，各行各业教育工作者均可投稿。二、征稿内容选材由作者自定，只要与教育、教学有关的文章均可。三、征稿要求1.文章应思想健康、立论新颖、论据充分，对教育教学有指导意义。2.每篇文章尽量不超过4000字，在文章的前面附上200字以内的作者简介、内容提要。3.文章打印成电子稿，在文章题目下按顺序写清作者单位、姓名及电话。四、投稿方式1. 征文邮寄：广西南宁市建政路37号（530023）广西教育学院杂志社 林 宇（收）。2. 征文电传：
38、电子邮箱DGX1965163COM。五、评奖方式1.每年的3月、6月、9月、12月为固定评奖月；由专家组成评审小组，按学科类别评出一等奖、二等奖和三等奖，并颁发获奖证书。同时得到广西壮族自治区教师培训中心中小学继续教育学分认定：5分。2.评审费50元/篇，直接汇入邮政储蓄，户名：吴昊，账号：606110020200134043。六、征文后续获一等奖和二等奖的论文我们将推荐给小学教学参考和中学教学参考等刊物优先刊发，参赛者有意刊发的请在来稿中加以说明。垂询电话：07715842385（兼传真），13257719809（林宇），13978816668（吴昊）。 重大事宜请直接与邓国勋老师（1397
39、8177337）商榷！ 广 西 教 育 学 会广西教育学院杂志社2011年6月 关于举办2011年“课标杯”全国中小学教育教学论文大赛征稿通知随着新课程标准的试行实施和课程改革的深入，广大教育工作者在教学实践中积累了丰富的经验。为了展示各地研究成果，交流经验，广西中小学教师继续教育指导中心、小学教学参考编辑部和中学教学参考编辑部决定联合举办“课标杯全国中小学教育教学论文大赛”，欢迎广大教育教学工作者踊跃参加。小学教学参考是国内外公开出版发行的中文核心期刊，正16开，国际刊号，ISSN 10079068，国内刊号，CN451233/G4；邮发代号，上旬4838（定价5元）、中旬4839（定价5元
40、）、下旬4840（定价7元），每月定价17元，全年定价204元。 中学教学参考是国内外公开出版发行的刊物，大16开（国际开本），国际刊号ISSN 16746058，国内刊号CN451372/G4；邮发代号上旬4812、中旬4813、下旬4814，每期定价7元，每月定价21元，全年定价252元。竭诚为中小学教育、教学服务，为广大教育工作者、教师学术理论的研讨、教学方法及经验的交流创建争鸣的园地。一、征文范围全国各级各类学校教师及行政管理人员，各行各业教育工作者均可投稿。二、征稿内容选材由作者自定，只要与新课标有关的教育、教学有关的文章均可。三、征稿要求1.文章应思想健康、立论新颖、论据充分，对教
41、育教学有指导意义。2.每篇文章尽量不超过4000字，在文章的前面附上200字以内的作者简介、内容提要。3.文章打印成电子稿，在文章题目下按顺序写清作者单位、姓名及电话。四、投稿方式1. 征文邮寄：广西南宁市建政路37号（530023）广西教育学院杂志社 林 宇（收）。2. 征文电传：电子邮箱DGX63126COM。五、评奖方式1.每年的3月、6月、9月、12月为固定评奖月；由专家组成评审小组，按学科类别评出一等奖、二等奖和三等奖，并颁发获奖证书。同时得到广西广西教师培训中心学分认定：一等奖7分、二等奖5分、三等奖3分。2.评审费50元/篇，直接汇入邮政储蓄，户名：吴昊，账号：606110020
42、200134043。六、征文后续获一等奖和二等奖的论文我们将推荐给小学教学参考和中学教学参考等刊物优先刊发，参赛者有意刊发的请在来稿中加以说明。垂询电话：07715842385（兼传真），13257719809（林宇），13978816668（吴昊）。 重大事宜请直接与邓国勋老师（13978177337）商榷！ 广西中小学教师继续教育指导中心小学教学参考编辑部 中学教学参考编辑部2011年3月 “创新杯”教师教学设计和说课大赛 号 书 名 著译者 978-7-04-034335-9 计算机应用基础（Windows XP + Office 2003）（第2版） 黄国兴、周南岳978-7-04-0
43、34581-0 计算机应用基础（Windows XP + Office 2007）（第2版） 国兴、周南岳、陈建军978-7-04-034582-7 计算机应用基础（含职业模块）（Windows 7 + Office 2007）（第2版）（附光盘） 黄国兴、周南岳、张巍 黄五、比赛时间与程序1 初赛阶段：2012年6月2012年7月13日7月13日前将“教学设计方案”、“教学课件”、主要内容和特点电子版发送到电子邮箱：dqkzpxjd. 【通知】关于2012年全国中职校计算机应用基础课说课比赛通知上一篇 / 下一篇 2012-06-30 15:08:15 / 精华(3) / 置顶(3) / 个
44、人分类：系内活动查看( 3 ) / 评论( 0 ) / 评分( 0 / 0 ) 文件版本: V1.0 开发商: 本站原创 文件来源: 本地 界面语言: 简体中文 授权方式: 免费 运行平台: Win9X/Win2000/WinXP北京市职业技术教育学会计算机应用基础教学研究会关于2012年全国中等职业学校计算机应用基础课“创新杯”教师教学设计和说课大赛的通知各区县职教中心，中等职业学校：中国职业技术教育学会教学工作委员会将举办2012年全国中等职业学校文化基础课“创新杯”教师教学设计和说课大赛。为做好北京市中职学校计算机应用基础教师参赛的组织工作，配合全国大赛的顺利开展，现将有关事宜通知如下：
45、一、参赛单位及形式北京市各中等职业学校以学校为单位组织计算机应用基础学科教师参加初赛。每校初赛按照2012年全国中等职业学校文化基础课“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求，推荐一名优秀教师参加计算机应用基础教学研究会组织的比赛。计算机应用基础教学研究会将参照决赛时采用的综合评比的方式评比出优秀选手，推荐其参加国赛。二、比赛内容及比赛要求本次大赛针对计算机应用基础学科，通过教学设计，体现“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标，理论与实践相结合，通过综合实践活动实现教、学、思、做、悟一体化，展现文化基础课职业教育特色的新型教学模式和教学方法；提倡运用现代化教育技术手段完成特定教学任务，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。参赛作品应包括教学设计方案和相应教学课件两部分。比赛要求详见附件。三、比赛时间与程序1 初赛阶段：2012年6月2012年7月15日各校自行开展选拔活动，选拔一名教师参加计算机应用基础教学研究会组织的比赛。参赛选手于2012年7月15日之前将“教学设计方案”、“教