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1、化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 1氧气的物理性质：氧气是无色、无味的气体，约氧气的物理性质：氧气是无色、无味的气体，约占空气体积的占空气体积的_；氧气的密度比空气；氧气的密度比空气_；水；水生生物可在水中存活，说明水中溶解有生生物可在水中存活，说明水中溶解有_，但氧，但氧气并不是易溶于水的物质；将氧气加压降温至气并不是易溶于水的物质；将氧气加压降温至183 可形成可形成_色的液体，再降至色的液体，再降至218 时，凝固为淡时，凝固为淡蓝色、雪花状固体，可见有颜色改变的变化蓝色、雪花状固体，可见有
2、颜色改变的变化_ (填填“一定一定”或或“不一定不一定”)是化学变化。是化学变化。21%略大略大氧气氧气淡蓝淡蓝不一定不一定化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 2氧气的化学性质：铜片在空气中加热，表面氧气的化学性质：铜片在空气中加热，表面_，生成生成_；镁带在空气中燃烧，发出；镁带在空气中燃烧，发出_，放，放出出_，生成，生成_；铁丝在氧气中燃烧，；铁丝在氧气中燃烧，_，放出，放出_，生成，生成_；木炭在；木炭在氧 气 中 燃 烧 发 出氧 气 中 燃 烧 发 出 _， 放 出， 放 出 _， 生 成 能 使， 生 成 能 使_的气体等等，可见氧气的化学性质的气体
3、等等，可见氧气的化学性质_，在一定条件下可以与多种物质发生化学反应。，在一定条件下可以与多种物质发生化学反应。氧化铜氧化铜耀眼的白光耀眼的白光热量热量白色粉末状的氧化镁白色粉末状的氧化镁变黑变黑火星四射火星四射大量的热大量的热黑色固体黑色固体白光白光热量热量澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊比较活泼比较活泼化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 3氧气的用途：急救病人时，常需要提供氧气，原因是氧气的用途：急救病人时，常需要提供氧气，原因是氧气可以氧气可以_；燃料燃烧时我们也常将燃料架空，目的是；燃料燃烧时我们也常将燃料架空，目的是_，因为氧气可以，因为氧气可以_。4氧气
4、的工业制法：医疗、气焊用的氧气一般是由工业氧气的工业制法：医疗、气焊用的氧气一般是由工业的方法制取的，主要是考虑到成本是否的方法制取的，主要是考虑到成本是否_，原料是否，原料是否_，生产对环境是否有，生产对环境是否有_影响等。工业制取氧气所选影响等。工业制取氧气所选用的原料是用的原料是_，利用的原理是，利用的原理是_，采用采用_的方法。的方法。供给呼吸供给呼吸增大燃料与氧气的接触面积增大燃料与氧气的接触面积支持燃烧支持燃烧低廉低廉易得易得负面负面空气空气氮气和氧气的沸点不同氮气和氧气的沸点不同分离液态空气分离液态空气化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 过氧化氢过氧
5、化氢 高锰酸钾高锰酸钾 氯酸钾氯酸钾 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 6实验室制取氧气的装置和操作：利用过氧化氢制氧气实验室制取氧气的装置和操作：利用过氧化氢制氧气利用的装置是利用的装置是_型装置，型装置，如果用到长颈漏斗，要注意将长颈漏斗下端如果用到长颈漏斗，要注意将长颈漏斗下端_否则否则_。若用高锰酸钾制取。若用高锰酸钾制取氧气，则需选用氧气，则需选用_型装置，固定装置型装置，固定装置时试管口时试管口_，防止，防止_；且 试 管 口 常 放且 试 管 口 常 放 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 目 的 是， 目 的 是_。固体和
6、液体或液体和液体接触即反应固体和液体或液体和液体接触即反应伸入液面以下伸入液面以下产生的气体会从长颈漏斗下端逸出产生的气体会从长颈漏斗下端逸出加热固体制取气体加热固体制取气体略向下倾斜略向下倾斜水蒸气冷凝回流使试管炸裂水蒸气冷凝回流使试管炸裂一团棉花一团棉花防止高锰酸钾粉末随氧气流进入导管而堵塞导管防止高锰酸钾粉末随氧气流进入导管而堵塞导管化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 若用排水法收集气体，实验完毕应先若用排水法收集气体，实验完毕应先_，后后_；氧气的密度比空气大，可用；氧气的密度比空气大，可用_法法收集，验满的方法为收集，验满的方法为_；也可利用；也可利用_
7、法收集，原因法收集，原因是是_。将导管移出水槽将导管移出水槽向上排空气向上排空气熄灭酒精灯熄灭酒精灯将带火星的木条放在集气瓶口，观察将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃木条是否复燃排水排水氧气不易溶于水，也不与水反应氧气不易溶于水，也不与水反应化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 7燃烧条件：石头怎么加热也不燃烧，而蜡烛点燃后燃燃烧条件：石头怎么加热也不燃烧，而蜡烛点燃后燃烧，说明燃烧的条件之一是烧，说明燃烧的条件之一是_；蜡烛、棉；蜡烛、棉花等很多物质都是可燃物，但在空气中放置却没有燃烧，是花等很多物质都是可燃物，但在空气中放置却没有燃烧，是因为因为_；点
8、燃的蜡烛用烧杯扣住，熄；点燃的蜡烛用烧杯扣住，熄灭的原因是灭的原因是_。物质本身是可燃物物质本身是可燃物温度没有达到着火点温度没有达到着火点蜡烛不与氧气接触蜡烛不与氧气接触化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 C、H、S三种三种 化合物化合物 19 178 36 5 48 40.4% 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 化学新课标（KY）典例1：氧气的性质 A 例例1氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图许多物质发生化学反应。如图31所示，关于这三个反应所示，关于这
9、三个反应的叙述正确的是的叙述正确的是()A都放出热量都放出热量B生成物都是固体生成物都是固体C都产生蓝紫色火焰都产生蓝紫色火焰D都是非金属和氧气反应都是非金属和氧气反应第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 知识拓展：知识拓展： 物质在氧气中燃烧都比在空气中燃烧更旺；都属于氧物质在氧气中燃烧都比在空气中燃烧更旺；都属于氧化反应；都放热；反应条件一般都是点燃。但反应的其他化反应；都放热；反应条件一般都是点燃。但反应的其他现象不尽相同，有的是化合反应，有的不是。现象不尽相同，有的是化合反应，有的不是。 解析解析 物质燃烧一般都放出热量，物质燃烧一般都放出热量，A正确；硫燃烧生正确；硫燃烧生
10、成二氧化硫气体，木炭燃烧生成二氧化碳气体，只有铁丝成二氧化硫气体，木炭燃烧生成二氧化碳气体，只有铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，燃烧生成四氧化三铁固体，B错误；硫在氧气中燃烧产生错误；硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光，铁丝在明亮的蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光，铁丝在氧气中燃烧火星四射，氧气中燃烧火星四射，C错误；硫和木炭属于非金属，铁错误；硫和木炭属于非金属，铁属于金属，属于金属，D错误。错误。化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 典例2：氧气的制取 例例2通过学习，我们掌握了一些气体的制备方法，例如通过学习，我们掌握了一些气体的制备
11、方法，例如制取氧气的方法有：制取氧气的方法有：A.分离液态空气；分离液态空气；B.加热分解高锰酸钾；加热分解高锰酸钾；C.分解过氧化氢；分解过氧化氢；D.加热分解氯酸钾；加热分解氯酸钾；E.电解水等。也熟悉电解水等。也熟悉一些气体的制取和收集装置，例如：一些气体的制取和收集装置，例如：化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 (1)请写出图请写出图32所示实验装置中标有序号的仪器名称：所示实验装置中标有序号的仪器名称：_，_。 (2)以上制取氧气的方法中，属于物理方法制氧气的有以上制取氧气的方法中，属于物理方法制氧气的有_(填字母，下同填字母，下同)。要用到催化剂的反应
12、有。要用到催化剂的反应有_。 (3)若以分解过氧化氢制取氧气为例，应选用的发生装置若以分解过氧化氢制取氧气为例，应选用的发生装置是是_；并写出对应的文字表达式；并写出对应的文字表达式_。试管试管ACD集气瓶集气瓶B化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 解析解析 空气中含有氧气，分离液态空气是利用氮气和氧空气中含有氧气，分离液态空气是利用氮气和氧气的沸点不同将二者分离，属于物理变化；高锰酸钾、过氧气的沸点不同将二者分离，属于物理变化；高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾和水用于制取氧气，都有新物质生成，属于化化氢、氯酸钾和水用于制取氧气，都有新物质生成，属于化学变化；过氧化氢和
13、氯酸钾制取氧气时一般都需要使用催化学变化；过氧化氢和氯酸钾制取氧气时一般都需要使用催化剂；过氧化氢在二氧化锰的催化下常温就可分解，得到水和剂；过氧化氢在二氧化锰的催化下常温就可分解，得到水和氧气，所以发生装置选择氧气，所以发生装置选择B。化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 知识扩展：知识扩展：根据反应物的状态和反应条件确定制取气体的发生装置，根据反应物的状态和反应条件确定制取气体的发生装置，常见的有两套：固体和液体或液体和液体接触即发生反应的常见的有两套：固体和液体或液体和液体接触即发生反应的装置，如过氧化氢制氧气；加热固体制取气体，如高锰酸钾装置，如过氧化氢制氧
14、气；加热固体制取气体，如高锰酸钾制取氧气。根据气体的性质确定收集气体的方法，如果气体制取氧气。根据气体的性质确定收集气体的方法，如果气体的密度比空气大，且不与空气中的物质反应，可采用向上排的密度比空气大，且不与空气中的物质反应，可采用向上排空气法；密度比空气小，则利用向下排空气法；气体不易溶空气法；密度比空气小，则利用向下排空气法；气体不易溶于水，且不与水发生反应，可采用排水法收集。于水，且不与水发生反应，可采用排水法收集。化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 典例3：燃烧条件和灭火原理 例例3 根据图根据图33所示的实验现象，下列判断正确的是所示的实验现象，下列判
15、断正确的是() A现象现象说明白磷的着火点高于说明白磷的着火点高于红磷的着火点红磷的着火点 B现象现象说明可燃物燃烧温度一说明可燃物燃烧温度一定要达到着火点定要达到着火点 C现象现象说明白磷与红磷的着火说明白磷与红磷的着火点均高于点均高于80 D现象现象说明可燃物燃烧需要说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度要达到着火点氧气，同时温度要达到着火点 D 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 解析解析 现象现象说明红磷的着火点高于说明红磷的着火点高于80 ，温度达不，温度达不到着火点不燃烧；现象到着火点不燃烧；现象说明可燃物燃烧必须与氧气接触；说明可燃物燃烧必须与氧气接触；现
16、象现象变量不止一个，没法得出可靠的结论。变量不止一个，没法得出可靠的结论。 知识总结：知识总结： 物质燃烧需要具备三个缺一不可的条件：物质本身是可燃物质燃烧需要具备三个缺一不可的条件：物质本身是可燃物；温度达到可燃物的着火点；可燃物与氧气或空气接触。破物；温度达到可燃物的着火点；可燃物与氧气或空气接触。破坏任何一个条件，即可使燃烧的火焰熄灭，如使燃烧物与未燃坏任何一个条件，即可使燃烧的火焰熄灭，如使燃烧物与未燃物隔离、降低温度至燃烧物的着火点以下或使燃烧物与氧气或物隔离、降低温度至燃烧物的着火点以下或使燃烧物与氧气或空气隔绝。空气隔绝。化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧
17、气氧气 典例4：化学式 C 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 解析解析 次氯酸钠中钠元素、氧元素分别为次氯酸钠中钠元素、氧元素分别为1、2价，价，根据化合物中正价、负价的代数和为零，则氯元素的化合根据化合物中正价、负价的代数和为零，则氯元素的化合价为价为1价，价，A错误；次氯酸钠由钠、氯、氧三种元素组成，错误；次氯酸钠由钠、氯、氧三种元素组成，不是氧化物，不是氧化物，B错误；过氧乙酸的相对分子质量为错误；过氧乙酸的相对分子质量为76，C正正确；过氧乙酸中三种元素的原子个数比为确；过氧乙酸中三种元素的原子个数比为2 4 3，而非质，而非质量比，量比，D错误。错误。
18、化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 知识总结：知识总结：根据物质的化学式可以得出物质的组成，根据组成可以根据物质的化学式可以得出物质的组成，根据组成可以判断物质的类别；可以得出物质的分子构成；可以根据化判断物质的类别；可以得出物质的分子构成；可以根据化学式计算相对分子质量、物质中各元素的质量比、物质中学式计算相对分子质量、物质中各元素的质量比、物质中某元素的质量分数。某元素的质量分数。化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 化学新课标（KY）1吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助人吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助人们克服高
19、原反应的原因是们克服高原反应的原因是()A氧气可供给呼吸氧气可供给呼吸B氧气可以燃烧氧气可以燃烧C氧气可以支持燃烧氧气可以支持燃烧D氧气是无色无味的无毒气体氧气是无色无味的无毒气体 A 第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 2燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是()可燃物可燃物氧气或空气氧气或空气温度达到着火点温度达到着火点ABC D D 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 C 化学新课标（KY）第三章第三章
20、 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 D 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 C 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 6下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是()A木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成B细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成C蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出现蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出现D红磷在氧气中燃烧，有大量白烟生成红磷在氧气中燃烧，有大量白烟生成7一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体的最好一次鉴别出空气、氧气、二
21、氧化碳三瓶无色气体的最好方法是方法是( )A将燃着的木条分别伸入集气瓶中将燃着的木条分别伸入集气瓶中B分别滴入紫色的石蕊溶液分别滴入紫色的石蕊溶液C将带火星的木条分别伸入集气瓶中将带火星的木条分别伸入集气瓶中D分别加入适量的石灰水分别加入适量的石灰水A A 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 A 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 9将带火星的木条伸入到盛氧气的集气瓶中，立即发出火将带火星的木条伸入到盛氧气的集气瓶中，立即发出火焰，其原因可能是焰，其原因可能是()A氧气浓度加大，促进了燃烧氧气浓度加大，促进了燃烧B空气中的氧分子与集气
22、瓶内的氧分子不同空气中的氧分子与集气瓶内的氧分子不同C集气瓶内温度升高集气瓶内温度升高D木条伸入瓶内后可燃物达到了着火点木条伸入瓶内后可燃物达到了着火点 A 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 2K 氧化铝氧化铝(或三氧化二铝或三氧化二铝) 碳酸氢钠碳酸氢钠 10采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫做水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫做_；实验室制氧气时，也可用这种方法收集，用；实验室制氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制备氧气的装置内空
23、气排尽的标志是该方法收集氧气时，制备氧气的装置内空气排尽的标志是_。排水取气法排水取气法 有气泡从导管口均匀连续地冒出有气泡从导管口均匀连续地冒出 化学新课标（KY）12某同学测试各种物质在纯净的氧气中燃烧的实验如图某同学测试各种物质在纯净的氧气中燃烧的实验如图34所示。所示。 (1)准备实验：用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应准备实验：用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的该用玻璃片的_(填填“光滑面光滑面”或或“磨砂面磨砂面”)与集气与集气瓶口接触。瓶口接触。第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 磨砂面磨砂面 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧
24、气氧气 (2)进行实验：为了使各物质与氧气完全反应，操作方法是进行实验：为了使各物质与氧气完全反应，操作方法是_。(3)图示实验中，有火焰产生的是图示实验中，有火焰产生的是_(填实验编号填实验编号)。(4)分析与表达：分析与表达：所示实验中有错误的是所示实验中有错误的是_(填实填实验编号验编号)；图示三个实验的共同特点之一是图示三个实验的共同特点之一是_。C 都属于化合反应都属于化合反应(或都是或都是将各物质自上而下缓慢伸入集气瓶中将各物质自上而下缓慢伸入集气瓶中 B 氧化反应；或都会放热氧化反应；或都会放热) 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 13三国演义三国
25、演义中的中的“赤壁之战赤壁之战”，曹操率百万水师乘船，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借借”来的东风来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答下列问题。弄得大败而逃。用燃烧三要素回答下列问题。(1)周瑜使用了周瑜使用了“火箭火箭”射向曹军的连环木船上，射向曹军的连环木船上，“火箭火箭”能能使木船着火的原因是使木船着火的原因是_。(2)起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_。(3)孔明孔明“借借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提
26、供了了_，使火势烧得更旺。，使火势烧得更旺。使木船的温度达到着火点使木船的温度达到着火点 与燃烧的船只脱离与燃烧的船只脱离 充足的氧气充足的氧气 化学新课标（KY）试管试管 14某同学用实验室常用仪器组装成如下实验装置，请回答下某同学用实验室常用仪器组装成如下实验装置，请回答下列问题。列问题。(1)写出标有字母的仪器的名称：写出标有字母的仪器的名称：a_，b._。(2)若用装置若用装置B制备氧气，仪器制备氧气，仪器a中除装入高锰酸钾外，还需做中除装入高锰酸钾外，还需做的一点改动是的一点改动是_。第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 集气瓶集气瓶使试管口略向下倾斜使试管口略向下倾斜 化
27、学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 化学新课标（KY）(3)若用装置若用装置A或或C及相关药品制备氧气，则反应的文字表达及相关药品制备氧气，则反应的文字表达式为式为_；与装置；与装置C相比，装相比，装置置A的优点是的优点是_(只只要求写出一点要求写出一点)；收集氧气应选用的装置是；收集氧气应选用的装置是(填字母代号填字母代号)_或或_。可以随时添加药品可以随时添加药品(或控制反应速率等或控制反应速率等) E F 第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 化学新课标（KY）15科学探究常用控制实验条件科学探究常用控制实验条件(控制变量控制变量)进行对比实验的进行
28、对比实验的方法。如关于燃烧条件的探究有：可燃物、助燃物、着火点方法。如关于燃烧条件的探究有：可燃物、助燃物、着火点(温温度度)三个控制变量。三个控制变量。(1)某同学在探究燃烧条件的时候做了如下实验：某同学在探究燃烧条件的时候做了如下实验：把石块和木条同时放在酒精灯火焰上，这是把可燃物作为把石块和木条同时放在酒精灯火焰上，这是把可燃物作为控制变量的一个对比实验，实验的结果是控制变量的一个对比实验，实验的结果是_。两支燃着的蜡烛分别放在两个集气瓶内，然后用玻璃片盖两支燃着的蜡烛分别放在两个集气瓶内，然后用玻璃片盖住其中一个集气瓶的瓶口，结果发现盖上玻璃片的集气瓶里面住其中一个集气瓶的瓶口，结果发
29、现盖上玻璃片的集气瓶里面的蜡烛很快就熄灭了，而没有盖上玻璃片的集气瓶里的蜡烛没的蜡烛很快就熄灭了，而没有盖上玻璃片的集气瓶里的蜡烛没有熄灭。实验的结果证明有熄灭。实验的结果证明_，这个实，这个实验是把验是把_作为控制变量进行的对比实验。作为控制变量进行的对比实验。燃烧要有助燃物燃烧要有助燃物助燃物助燃物木条燃烧，石块木条燃烧，石块不燃烧不燃烧第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 化学新课标（KY）_和和_是把助燃物作为控制变量的是把助燃物作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是一个对比实验，实验的现象是_。(2)实验证明，白磷和红磷都是可燃物。图实验证明，白磷和红磷都是可燃物。图36
30、利用白磷和红磷进利用白磷和红磷进行燃烧条件的探究实验中，也运用了两个对比实验的方法。行燃烧条件的探究实验中，也运用了两个对比实验的方法。铜片上的白磷和红磷是把铜片上的白磷和红磷是把_作为控制变量的一个对比实验，实验的现象作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是是_，实验的结果证明实验的结果证明_。着火点着火点(或温度或温度) 白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧 白磷的着火点比红磷低白磷的着火点比红磷低 铜片上的白磷铜片上的白磷 水里的白磷水里的白磷 铜片上的白磷燃烧而水里的铜片上的白磷燃烧而水里的白磷不燃烧白磷不燃烧第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧
31、气 第三章过关测试第5题针对训练第三章过关测试第9题针对训练 22012南昌南昌 用灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是用灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是() A清除可燃物清除可燃物 B降低酒精的着火点降低酒精的着火点 C隔绝空气隔绝空气 D降低温度至酒精的着火点以下降低温度至酒精的着火点以下 D C 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 A 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 解析解析 醋酸分子中含有碳、氢、氧三种原子，原子构成醋酸分子中含有碳、氢、氧三种原子，原子构成分子。分子。B 化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气
32、A B (1)实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用_(填字母填字母)装置作气体发生装置，其反应的文字表达式为装置作气体发生装置，其反应的文字表达式为_；若用过氧化氢溶液；若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则选用的气体发生装置为和二氧化锰制取氧气，则选用的气体发生装置为_(填字填字母母)，其反应的文字表达式为，其反应的文字表达式为_。 52012呼伦贝尔呼伦贝尔 结合图结合图37所示实验装置，回答下列问题所示实验装置，回答下列问题。第三章过关测试第第三章过关测试第1919题针对训练题针对训练化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 A C
33、 b 化学新课标（KY）阶段综合测试二阶段综合测试二( (期中期中) )第第5 5题针对训练题针对训练 1下列关于镁带燃烧现象的描述中正确的是下列关于镁带燃烧现象的描述中正确的是() A镁带在空气中燃烧后，生成黑色的固体镁带在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B镁带在空气中燃烧，产生大量白雾镁带在空气中燃烧，产生大量白雾 C镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D镁带在空气中燃烧后，生成氧化镁镁带在空气中燃烧后，生成氧化镁第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 C 化学新课标（KY）阶段综合测试二阶段综合测试二( (期中期中) )第第9 9题针对训练题针对训练
34、2物质的性质决定其用途。下列因果关系不成立的是物质的性质决定其用途。下列因果关系不成立的是() A洗洁精具有乳化功能，用于去除油污洗洁精具有乳化功能，用于去除油污 B稀盐酸能与金属反应，用于去除铁锈稀盐酸能与金属反应，用于去除铁锈 C钨的熔点高且能导电，用于制作白炽灯丝钨的熔点高且能导电，用于制作白炽灯丝 D镁粉燃烧发出耀眼白光，用于制作照明弹镁粉燃烧发出耀眼白光，用于制作照明弹第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 B 解析解析 盐酸除锈是利用盐酸与氧化铁反应。盐酸除锈是利用盐酸与氧化铁反应。化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 3英国科技人员研制出自动灭
35、火陶瓷砖，砖里压入了一英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，砖里压入了一定定 量的氦气和二氧化碳。这种砖砌成的房屋发生火灾时，在量的氦气和二氧化碳。这种砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，从而抑制和扑高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，从而抑制和扑灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是() A清除可燃物清除可燃物 B使燃烧物与氧气隔绝使燃烧物与氧气隔绝 C降低燃烧物的着火点降低燃烧物的着火点 D使燃烧物的温度降低到着火点以下使燃烧物的温度降低到着火点以下 阶段综合测试二阶段综合测试二( (期中期中) )第第1212题针对训练题针对
36、训练B 化学新课标（KY） 4以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。阶段综合测试二阶段综合测试二( (期中期中) )第第2525题针对训练题针对训练 (1)通过实验通过实验和和对比可知，化学反应速率与对比可知，化学反应速率与_有关；从实验有关；从实验_和和_对比可知，化学反应速率与温度的关对比可知，化学反应速率与温度的关系是系是_。第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 反应物浓度反应物浓度(或浓度或浓度) 温度越高，化学反应速率越快温度越高，化学反应速率越快化学新课标（KY）第三章第三章 维持生命之气维持生命之气氧气氧气 反应物浓度越大，单位体积的反应物中含有的微粒数越多，微反应物浓度越大，单位体积的反应物中含有的微粒数越多，微 粒间碰撞的概率越大，化学反应速率越快粒间碰撞的概率越大，化学反应速率越快不变不变化学新课标（KY）