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1、人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书大荔县东七中学大荔县东七中学李阳李阳说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材流程说教材流程总目标总目标单元目标单元目标教学建议教学建议评价建议评价建议 编写特点编写特点五级目标五级目标语言技能语言技能 课时安排课时安排一、说一、说 课课 标标 1.1.总总目标目标 学习策略学习策略语言知识语言知识语言技能语言技能情感态度情感态度文化意识文化意识语词语功话语词语功话音汇法能题音汇法能题听说读写听说读写综合语言运用综合语言运用能力的基础能力的基础动机兴趣动机兴趣/ /自信意志自信意志合作精神合作精神/ /祖国意识祖国意识国际视野国际
2、视野促进学生主动学习促进学生主动学习和持续发展和持续发展正确理解语言和得体正确理解语言和得体的运用语言的运用语言有效的学习策略有利有效的学习策略有利于提高学习效率和发于提高学习效率和发展自主的学习能力。展自主的学习能力。学习效率和学习效率和自主学习能力自主学习能力总总目目标标一一. .说课标说课标初步初步综合语言综合语言运用能力运用能力五方面相辅相成，共同五方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用促进学生综合语言运用能力的形成和发展。能力的形成和发展。1. 1. 编写特点编写特点二、说教材二、说教材2. 单元目标单元目标单元目标单元目标语言技能语言技能编写特点编写特点教材分析教材分析文化差异文化
3、差异Unit 6Unit 6 课时安排课时安排教材分析教材分析编写特点编写特点列出明确的语言目标 sb like music that 主要的功能项目 会用英语表达自己喜欢的人或物 主要的语法项目定语从句需要掌握的基本词汇 prefer, remend of, on display分为Section A , Section B Self Check reading四部分教材分析教材分析文化意识文化意识语词语功话语词语功话音汇法能题音汇法能题听：能在所社日常交听：能在所社日常交际情景中听懂对话和际情景中听懂对话和小故事小故事有明确学习需要和有明确学习需要和目标，对自己的英目标，对自己的英语学习表
4、现出较强语学习表现出较强的自信心的自信心在学习和日常交际中在学习和日常交际中能注意到中外文化的能注意到中外文化的差异差异能合理计划和安排学习任务，积极探索能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。尝试使用不同的适合自己的学习方法。尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。结果。具体具体目标目标 2. 五级目标五级目标 一一. .说课标说课标 五级目标五级目标说：能用简单的语言说：能用简单的语言描述自己或他人的经描述自己或他人的经历历学习策略学习策略情感态度情感态度语言知
5、识语言知识听听说说读读写写语言技能语言技能能在学习中互相帮能在学习中互相帮助，克服困难助，克服困难读：能读懂不同文读：能读懂不同文体的小短文和简单体的小短文和简单的英文报刊文章的英文报刊文章写：能在合作中书写：能在合作中书写和起草简单的文写和起草简单的文段、说明、指令、段、说明、指令、规则等规则等语言运用能力的重要语言运用能力的重要组成部分，是发展语组成部分，是发展语言的重要基础言的重要基础理理解解表达表达单元目标单元目标语言技能语言技能编写特点编写特点情感态度情感态度目标目标知识目标知识目标能力目标能力目标教材分析教材分析文化差异文化差异Unit 6Unit 6 课时安排课时安排教材分析教材
6、分析2. 2. 单元目标单元目标情感态度情感态度目标目标 Unit 6 I like music that I can dance知识目标知识目标能运用定语从句能运用定语从句表达自己喜欢的表达自己喜欢的音乐，电影，食物等音乐，电影，食物等单元目标单元目标掌握询问喜欢哪种音乐掌握询问喜欢哪种音乐和回答喜欢哪种音乐和回答喜欢哪种音乐的句型的句型会使用会使用I like music that I love singer who 会与同学探讨会与同学探讨喜欢的原因喜欢的原因教材分析教材分析能力目标能力目标情感态度情感态度目标目标 Unit 6 I like music that I can dance
7、知识目标知识目标单元目标单元目标能力目标能力目标谈论自己的喜好谈论自己的喜好会用定语从句来写会用定语从句来写 e-mail了解一些音乐的名称了解一些音乐的名称教材分析教材分析3.3.语言技能语言技能二、说教材二、说教材4.课时安排课时安排语言技能语言技能听听说说读读写写Unit 6I like music that I can dance .能听明白别人能听明白别人喜欢的音乐喜欢的音乐Section B的的3a部分部分熟读并了解大意熟读并了解大意询问别人询问别人喜欢的音乐喜欢的音乐以及回答的方式以及回答的方式给朋友回信介绍给朋友回信介绍自己的喜好自己的喜好教材分析教材分析课时安排课时安排Sec
8、tion A1a-2cSection A3a-4Section B1a-3bReadingUnit 6 I like music that I can dance .掌握本单元的词汇，掌握本单元的词汇，初步掌握定语初步掌握定语从句的句型从句的句型着重阅读练习着重阅读练习掌握并能运用定语从句掌握并能运用定语从句表达自己的喜好表达自己的喜好掌握英语的学习技巧：掌握英语的学习技巧：了解英语有许多形式了解英语有许多形式Self Check查漏补缺，复习查漏补缺，复习巩固，拓展新知巩固，拓展新知教材分析教材分析情感态度情感态度目标目标Unit 6 I like music that I can danc
9、e . 知识目标知识目标能力目标能力目标What kind of music do you like ?I like music that I can Sing along with .单元目标单元目标学习喜欢哪种学习喜欢哪种音乐的句型音乐的句型学习学习定语从句定语从句用用 I like that I 表达自己喜欢干的事表达自己喜欢干的事或人或人 词汇词汇:掌握掌握25个个,认读和拼写认读和拼写22重点单词重点单词教材分析教材分析三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议2.2.评价建议评价建议1.1.教学建议教学建议三三. .说建议说建议说建议说建议教学建议教学建议 引导学生制定引导学生
10、制定长期目标和短期目标长期目标和短期目标正确评价：正确评价：适当表扬与批评适当表扬与批评转变教学观念转变教学观念传统向现代转变传统向现代转变激发并维持激发并维持学生的学习动机学生的学习动机 课前功夫不可少课前功夫不可少教学目标：教学目标：知识传授知识传授人格塑造人格塑造教学内容：关注教学内容：关注教材教材关注学生关注学生教学过程：教学过程：表演表演互动互动引起认知矛盾，引起认知矛盾，激发求知欲激发求知欲 作战课前课作战课前课上与课后上与课后 课上精彩纷呈课上精彩纷呈 课后施与援手课后施与援手 我们的教学目标不再我们的教学目标不再是传授知识而是对学生人是传授知识而是对学生人格的塑造和培养，我们的
11、格的塑造和培养，我们的教学观念不再是教师在课教学观念不再是教师在课堂上的一言堂的填鸭式教堂上的一言堂的填鸭式教学，而是注重课堂上的学学，而是注重课堂上的学生参与和互动，注重培养生参与和互动，注重培养学生的自主学习。从教学学生的自主学习。从教学内容的设计上也关注了学内容的设计上也关注了学生而不是教师。总之，在生而不是教师。总之，在教学中，我们一定要转变教学中，我们一定要转变观念，摆脱以前传统的教观念，摆脱以前传统的教学模式，指导学生自主学学模式，指导学生自主学习。习。学习重难点学习重难点重点词汇和语法重点词汇和语法自主学习自主学习合作交流合作交流学生展示学生展示口头回答口头回答习题巩固习题巩固默
12、写重点词汇默写重点词汇和句子和句子三步一主线三步一主线落实目标落实目标明确目标明确目标实施目标实施目标九年级上册九年级上册Unit 6三步一主线教学三步一主线教学2. 评价建议评价建议学生是学习的主体，也是评价的主体，评学生是学习的主体，也是评价的主体，评价要突出学生的主体地位，发挥学生在评价要突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用，让学生在评价中认价过程中的积极作用，让学生在评价中认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心。心。评价是英语课程的重要组成部分，评评价是英语课程的重要组成部分，评价要做到评价主体的多元化，评价形价要做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维式和内容的多样化，评价目标的多维化。化。三三. .说建议说建议说建议说建议评价建议评价建议 多元化多元化评价评价多元化多元化智能理论智能理论 背诵比赛，背诵比赛，优胜小组，记单词比赛，优胜小组，记单词比赛，朗诵比赛，演讲比赛等朗诵比赛，演讲比赛等增强自信增强自信终结性终结性评价评价形成性形成性评价评价我的说课到此结束我的说课到此结束