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1、 中国，水的困惑中国，水的困惑 蚌埠职教中心（技师学蚌埠职教中心（技师学院）院） 张辉张辉观看一则公益广告 保护水资源2009年触目惊心水污染年触目惊心水污染海藻成灾海藻成灾重金属污染重金属污染水污染致使鱼类大片死亡水污染致使鱼类大片死亡村民们在即将干涸的水塘挑水保苗村民们在即将干涸的水塘挑水保苗盼水盼水 课文分析课文分析v中国，水的困惑中国，水的困惑是中国劳动社会保障出是中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校通用教材版社出版的全国中等职业技术学校通用教材语文语文上册第五单元中关于中国水问题的上册第五单元中关于中国水问题的一篇说明文，有突出的职教语文特色，本文一篇说明文，有突出的职教
2、语文特色，本文从介绍水在自然界和人类生存与发展中的地从介绍水在自然界和人类生存与发展中的地位入手，引出了一个令人困惑而又十分严肃位入手，引出了一个令人困惑而又十分严肃的问题的问题-中国水资源丰富，却是世界上的中国水资源丰富，却是世界上的“贫水国贫水国”，进而分析形成贫水国的原因，进而分析形成贫水国的原因，提出解决水问题的方法，教育学生要充分认提出解决水问题的方法，教育学生要充分认识水问题的严重性，树立起正确的关于水的识水问题的严重性，树立起正确的关于水的价值观，因此在本书中有重要地位。价值观，因此在本书中有重要地位。 设计理念 v根据技工学校语文教学大纲精神，使语文教学与现代媒体手段相结合，就
3、目前我校学生的实际状况而言，他们呈现出以下特点：1、初步掌握了说明文文体知识和阅读方法，能够理解分析一般说明文；2、学生拓展、创新能力不够，分析、解决问题能力较差；3、学生厌倦传统的理论知识讲授。v这篇文章条理清楚，内容浅显易懂，教师应起到一个引导的作用。决定采用“行动导向教学法”，通过情境激趣、宣读探究、升华情感、拓展迁移的教学模式，充分运用现代教育技术和网络教学资源，尊重学生在学习中的主体地位。让学生自己领悟，树立节水保水意识，完成感情的自我升华。教学目标、重点难点v教学目标：使学生掌握说明文的基本特征和说明事物的一般顺序。培养学生从文章中提取信息并利用已掌握的信息进行初步探究的能力，提高
4、学生发现、分析、解决问题的能力。树立节水环保意识，更加热爱自然、珍惜生命。v教学重点：紧扣本文说明要点，综合运用举例子、列数据等多种说明方法，采用先主后次的方法，重点讲解“中国，世界上的贫水国”；“脱贫致富”之路两个部分。v教学难点：有效地解决课文题目和社会现实的相关问题。 教学过程 v导入：由一则公益广告视频引入。运用多媒体展示一组图片，引发学生带着疑问关注文章内容和现实问题，为后面各环节教学作好铺垫。v课前让他们通过各种方式（如通过网络）了解中国水资源的状况，在头脑中搭建关于中国水资源状况的主题架构，从而直观、形象地获取知识。 情境激趣情境激趣 v运用典型事例，如在中西部经济欠发达地区，运
5、用典型事例，如在中西部经济欠发达地区，还有还有2000多万人饮水困难，全国有多万人饮水困难，全国有3亿多农亿多农民饮用水达不到安全要求。用典型事例引发民饮用水达不到安全要求。用典型事例引发学生集中思考，而后引出问题：中国，东、学生集中思考，而后引出问题：中国，东、南两面环海，内陆河流湖泊众多，为什么还南两面环海，内陆河流湖泊众多，为什么还会面临水资源危机？一方面，水资源丰富，会面临水资源危机？一方面，水资源丰富，另一方面却面临水资源危机，强烈的反差，另一方面却面临水资源危机，强烈的反差，吸引学生带着浓厚的兴趣和求知欲去关注文吸引学生带着浓厚的兴趣和求知欲去关注文章内容。章内容。 选读探究v在充
6、分调动学生兴趣的基础上，把学生分为三个小组，启发他们抓住“贫”这个说明要点，重点思考中国为什么成为世界上的“贫水国”？、如何走出“贫水国”的行列？，鼓励学生从课文中找出中国成为“贫水国”的四个重要原因和走出“贫水国”的行列的三个方法，进而与学生一起探讨这两部分的说明方法、说明顺序，最后对学生的讨论结果做总结，将重点内容消化掉。这体现了以学生为主，教师为辅的教学模式，为学生留出选择和拓展的空间，自主的运用已掌握的信息进行分析研究。中国，世界上的贫水国中国，世界上的贫水国中国贫水原因中国贫水原因人口数量大人口数量大水资源时间空间分布不平衡水资源时间空间分布不平衡不适当开发不适当开发 + 控水工程不
7、足控水工程不足人为水污染人为水污染列数字，作比较列数字，举例子，作比较列数字，举例子，作比较列数字，举例子列数字，举例子列数字，举例子列数字，举例子 升华情感 v“为了不再因缺水而困惑，不再因缺水而付出昂贵的代价，不再因缺水而影响人类文明大踏步地向前，我们应该怎么做呢？” 这时启发思维活跃的学生围绕“贫” 这个说明要点思考，将学生的思维集中到如何走出脱“贫”致“富”之路上来，文章的难点就迎刃而解了。接下来，进一步引导学生思考，鼓励学生积极发言，与他们互动交流。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的
8、结合。脱“贫”致“富”之路方法方法加快水利建设步伐加快水利建设步伐采取节水保水措施采取节水保水措施工业节水，治理水污染工业节水，治理水污染综合整治、全面治理综合整治、全面治理七大江河七大江河兴建调蓄功能骨干水利工程兴建调蓄功能骨干水利工程（开源开源）（节流节流）（开源节流并重开源节流并重）重点放在农业节水重点放在农业节水改善农业灌溉体系改善农业灌溉体系改善落后工业改善落后工业治理城市水污染治理城市水污染(饮用水饮用水)(浪费严重浪费严重)（工业水污染工业水污染）发展滴灌农业发展滴灌农业 拓展迁移v讲完课文，请同学们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护我们有限的水资源，保护我们的生命之水，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，引导学生大胆想象，培养他们的创新精神。 布置作业布置作业 v完成课后题、练习册v制作一件爱水作品（组间不同，可实际用作校园宣传）v制作一件爱水作品（组间不同，可实际用作校园宣传）谢谢大家