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1、最新习作我喜欢的动物【习作我喜欢的一种动物】习作我喜欢的一种动物教学要求：1、 能读懂例文小乌龟，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。2、 能根据书上对例文的分析，通过、讨论、交流、明确写好动物，要从外形和动作两个方面，抓住最有特点的地方写。3、 能充分调动自己的观察积累，模仿例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。课前准备：1、 布置学生观察自己喜欢的一种动物，要求先观察它的外形，再观察它的动作，并记住给你留下深刻印象的是哪些地方。2、 活的小乌龟一只或画有小乌龟的挂图一幅。教学时间：两课时 教学过程：一、 学习例文，悟法1、 出示画有小乌龟的挂图或活的小乌龟。2
2、、 指名学生说说小乌龟的外形特点。3、 如果是活的小乌龟，教师可用敲桌子威吓、拿小木棍挑逗、用食物引诱等形式，使小乌龟活动，让学生看清小乌龟活动的特点。4、 指名学生讲讲小乌龟的动作特点 。5、 趁势诱导学生读文悟法：（） 有以为一位同学写的小乌龟很有意思，同学们愿意读吗？（） 请同学们边读边思考：作者从哪几个方面来写的？为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的一样呢？6、 学生朗读思考，小组讨论交流。7、 指名学生说说学习例文的收获。二、 展开讨论，明法1、 让学生阅读书上对例文的分析部分，同桌讨论。2、 指名学生谈谈懂得了什么。3、 师生共同小结写好动物的方法。4、 学生再次阅读例文，体
3、会写好动物的方法，尤其是体会例文中表现小乌龟的动作时，动词运用的准确。三、 进行说写，用法。1、学生阅读作业提示，说说这次作文的内容和要求是什么。2、课前，布置学生过一个特殊的家庭作业，请你们按要求去观察一种动物。完成了这个作业的同学请举手。3、谁愿意讲给老师和同学们听听的？4、教师予以热情鼓励，激励学生写出合乎要求的作文来。5、习作。 练习7教学要求：按笔顺书写、形近字组词、按课文内容填空、把句子补充完整、修改病句、熟记成语、学写毛笔字。教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、教学第一题1、 审题。（） 指名读题目。（） 明确练习要求。2、 指导。（） 指名认读“胀”、“贼”、“舅”3个
4、字。（） 学生自己观察每个字的笔顺，指名说说关键偏旁“长、戎、臼”并练习。（） 练习按笔顺书写。（） 反馈写字情况，表扬写得正确的同学，帮助写得错误的同学。3、 练习。（） 学生练习描红。（） 根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、 反馈。（） 展示写得好的字，指出好在哪里。（） 指出不足，进行纠正强化练习。二、教学第二题1、审题（1）指名读题目要求。（） 让学生说说着一题应这样练习。2、指导。（） 指导分别读一读这三组形近字，注意读正确。（） 分组引导边读边比较音、形、义的异同。3、练习（） 学生分组练习口头组词，根据组词，进一步引导区别三组字的异同，特别是“形、型”的区别。（） 选
5、择最合适的词语写在书上的括号里。（） 指名学生朗读自己所组的词语。三、教学第三题、 审题。（） 指名读题（） 教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。、 指导。（） 引导学生回忆两句话所在的课文，背一背有关的句段。（） 学生根据课文内容填写，同座位再交流填写的情况。（） 指导有感情地朗读这两句，边读边想象句子描绘的图景，领悟所填词的意思。（） 让学生谈一谈读句子时脑海中所浮现的画面。（） 再练习有感情地朗读。二、 课堂作业、 用三组形近字分别组词。、 抄写填好的句子。 第二课时一、教学第四题、 审题（） 指名读题（） 让学生说一说题目的要求、 指导、 练习学生自己练习口述地（2）（3）（3）句的答案
6、。、 反馈指名说说，每句话补充的内容，表扬说的正确、说的与众不同、说的有创意的同学。二、教学第五题、 审题（） 指名读题。（） 说说要求。、 指导（） 读一读例句，想一想例句有什么毛病？（） 说一说词序混乱的毛病，应怎么样改？、 练习（） 让学生用读、想、调的方法练习修改第（1）（2）（3）句。（） 教师进行针对性辅导。、 反馈（） 逐题汇报修改的情况，并将修改后的句子与原句做一个对比，体会改后的句子的正确，反复朗读修改后的句子。（） 同座位互相修改。（） 将正确的句子在本子上抄写一遍。三、教学第六题、 审题（） 指名读题。（） 教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。、 指导（） 学生自由镀条成语。不认识的字可以查字典或问老师。（） 教师范读。（） 学习自由读。（） 理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些难理解的成语，教师给于讲解。、 练习（） 学生自由练读。（） 同座位练习背诵。、 反馈（） 集体齐背。（） 指名背。习作我喜欢的一种动物由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 5 页 共 5 页