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1、最新【英语教育教学论文：中学英语有效课堂教学研究】 英语教育教学论文名称英语教育教学论文：中学英语有效课堂教学研究一、 中学英语有效课堂教学的含义为完成预期设置的教学目标，中学英语教师以学生自身特点并联系心理学及社会学理论，通过教师的一系列教学行为来影响学生，以便使学生达到满意的学习结果的过程。在这里所提到的“有效教学”，不仅包括学生的知识建构，而且包括学生的个性发展以及情感体验等。二、 中学英语有效课堂教学的指标1、 中学英语课堂学习速度一节中学英语课的时间为45分钟，教师及学生要在这有限的时间内完成教学目标，所以对于课堂时间的控制对英语教师来说是非常重要的。在一线的中学英语教师首先要有“英
2、语课堂学习时间是有限的”这种意识。提高英语课堂的有效性就要充分利用这有限的45分钟来完成预设的学习任务，这对于学生学习目标的完成是非常重要的。2、 中学英语课堂学习结果当我们提到学习结果时，人们往往从传统的角度来理解即学业成绩，然而在这里我们要强调的是学习结果不仅仅指学生的学业成绩，更表现在以下两个方面：一是智慧含金量，意思是学生的学习方式，是通过传统的死记硬背方法还是通过自己的思考而学习。二是含在学业成绩本身内的智慧成分，比如在试卷中分别有知识性的题目及智慧性的题目。3、 中学英语课堂学习体验学习体验是中学英语课堂有效性的重要指标，它不是一个外在性的指标，而是学习的一种习性，比如学生的学习兴
3、趣。学生只有在学习中带着兴趣进行，而不是煎熬，这样才能够养成良好的学习习惯。所以笔者强调教师要引导学生要把学习变成一种生活、一种习惯及一种意识。三、 中学英语有效课堂教学的有效策略1、 制定有效的教学目标中学英语课堂教学目标的制定一定要从学生的已有的知识经验出发，教师不能只关注自身课堂的教，却忽略学生有效地学；在制定教学目标时教师即关注语言知识的训练，而且还要涉及到语言能力的发展，关注到学生在学习方式方面及人格教育方面的发展目标；另外可操作性及可检测性也是教学目标要具备的；中学英语课堂教学目标要具有明确性，教师能够根据课堂的不断发展随机应变，及时对预设目标进行恰当地调整并且生成新的目标。2、设
4、计有效的课堂活动首先中学英语课堂活动应体现活动内容与学生自身特点的一致性。教师在组织活动时，不仅要准确地把握学生的年龄特征、英语基础、态度情感及心理特点等，还要考虑到教学条件、教学内容、教学环境及教学要求等方面，尽量使学生与该活动内容一致协调。因为明显低于或高于学生接受能力及认知水平的教学活动，都不容易达到预期的教学目的。所以，教师应依据实际，认真考虑活动的内容和形式，努力找到其最佳结合点，促使学生能够参与及乐于参与到学习活动中，从而使教学活动收到良好的效果，以至于教学目标的充分实现。其次中学英语课堂活动应体现出科学性和实践性的结合。教学活动的设计必须合理科学，并且具一定的思想性和艺术性；活动
5、的内容不仅要丰富多彩，还要适时适量；活动形式的不仅要多种多样，新颖有趣，还要避免传统的形式主义，更要讲求实效；活动要紧密结合学生的生活实际及学习实际，要有利于激发学习的兴趣，培养合作精神，这样才能有利于形成高尚道德情操、科学世界观及文明习惯；课堂活动还是一种动态的发展过程，它是进行语言的听说读写实践的具体行为，所以活动教学要求在其语言活动的同时，还要求人的五官四肢都能够参与到活动中；课堂活动要考虑到学生参与的全面性，尽量避免你动他不动和动而无效的情形；向学生传授“在语言实践中掌握英语”的有效意识。总之，中学英语课堂活动应真正体现科学性和实践性的结合，这样的活动才是有效的 第 4 页 共 4 页