《最新【陈涉世家全文注音】世家拼音怎么写.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新【陈涉世家全文注音】世家拼音怎么写.doc（61页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新【陈涉世家全文注音】世家拼音怎么写陈涉世家jiaoan2陈涉世家教学设计土山中学 张红茹 姜英学习目标：1、反复朗读课文，把握文中重点实词、虚词的意义和用法 。2、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。3、了解史记，学习文章运用个性化的语言描写塑造人物形象的手法。 学习重难点：掌握文中重点文言虚词、实词的用法及意义。教具准备：多媒体课件 一、创设情境，导入新课。距今两千二百多年前，农民起义领袖的质问之声石破惊天：王侯将相宁有种乎！这是多么朴素的觉醒！陈胜正是怀着这种鸿鹄之志揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。今天，让我们走向那古老而又激动人心的一幕。 二、检查预习，学生交流
2、（出示多媒体）1、走近司马迁司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家，曾受腐刑，但他忍辱负重，写下了鸿篇巨著史记。2、简介作品史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括12本纪，30世家，70列传，10表，8书。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。” 三、出示学习目标 四、反复朗读，感知文意1、教师范读课文要求学生听准字音，听准节奏。2、生自读课文，完成下列小题。（出示多媒体）你能为下面加点字注音吗？(找生读，错误处其他生指正。)阳夏（ ） 辍耕（ ） 鸿鹄（ ） 闾左（ ） 谪戍（ ） 罾（ ） 间令（ ） 篝火( ) 忿恚（ ）
3、 被坚 ( ) 社稷（ ）笞（ ） 你能为下面语句断句吗？(找生断句，有疑处生主动提出。)发闾左谪戍渔阳九百人 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 又间令吴广之次所旁丛祠中 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东3、生朗读课文要求其他生当评委，为朗读同学点评指正。教师引导学生在语音、语速、节奏、感情方面做点评。4、感知文意苏轼说：“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，读了本文后，你认为文章主要写了什么内容？本文主要记叙了陈胜吴广起义的原因、经过和浩大的声势五、释字译句，疏通文意1、学生借助课本注释或工具书，自主翻译，疑难处作出标记。2、小组内交流，相互解决疑难词句。3、班内交流疑难，师生共同交流。4、巩固重点实
4、虚词及句子意思。5、课堂检测（出示多媒体）（1）解释下列句中加点字的意思 怅恨久之（ ） 苟富贵，无相忘（ ） 若为佣耕（ ） 九百人屯大泽乡（ ） 会天大雨（ ） 举大计亦死（ ） 今亡亦死（ ） 等死（ ）不当立（ ）上使外将兵（ ）扶苏以数谏故（ ） 楚人怜之（ ） 为天下唱（ ） 宜多应者（ ） 乃丹书帛曰（ ） 置人所罾鱼腹中（ ） 吴广素爱人（ ） 并杀两尉（ ） 王侯将相宁有种乎（ ） 将军身被坚执锐（ ）（2）翻译下列句子的意思苟富贵，无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉！天下苦秦久矣。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。吴广素爱人，士卒多为用者。王侯将相宁有种乎！ 六、合作交流，解读探
5、究1、明确探究的问题同学们，疏通了文意为我们进一步学习提供了条件，接下来大家还想研究哪些问题？师生研讨归纳为以下两个主要问题：(1)陈胜、吴广起义的原因是什么?他们是如何准备及发动起义的？(2) 结合典型语句，分析陈胜是一位怎样的农民形象？作者主要是通过哪种描写手法来塑造人物的？2、小组自主研讨3、班内展示研讨结果 明确：（1）起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩。起义的根本原因：天下苦秦久矣。起义的准备：策略是诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱；制造的舆论是：鱼腹丹书、篝火狐鸣、起义是分三步发动进行的：并杀两位，聚众起义；攻城略池，入据陈地；接受三老、豪杰的建议，自立为王。师
6、小结：大泽乡起义是我国历史上第一次农民起义，起义的胜利是人民的意愿，也是历史发展的必然。陈涉用他的智慧为我们展示了他的人格魅力。那场适时的大雨也让我们永远记住了这个满怀理想与抱负的壮志青年。 （2）陈胜是一个志向远大、足智多谋、具有反抗精神和政治才干的农民起义领袖。主要是通过语言，尤其是通过人物间的对话来表现人物性格的。纵观全文，陈胜参与对话的共有三次.： 第1段中，陈胜同其他佣耕者的对话；第2段中，陈胜同吴广的对话，主要是对当前形势的正确分析、起义策略的确定、怎样制造舆论等。第3段中，陈胜同士卒的对话。在这些语言中，最能表现陈胜性格的语言有：苟富贵，无相忘”。“燕雀安知鸿鹄之志哉！”“今亡亦
7、死，举大计亦死，等死，死国可乎？”“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” “苟富贵，毋相忘”，表现出他不满现状，渴望改变命运以及与穷朋友同甘共苦的心愿；“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻显示了他那非凡的个性和远大的抱负 “王侯将相宁有种乎”，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜蔑视权贵，敢于推翻封建统治的斗争精神。 七、拓展延伸中华民族有着灿烂的史学文化，史记便是其中的一朵奇葩。学了本文后，你对史记有了怎样的认识？（提示：可以从人物形象的塑造、语言的艺术特色等方面入手）（1）选材典型，语言凝练司马迁善于用生动的故事，个性化的语言塑造人物，文字简约，形象丰满（2）客观公正地评价人物司马
8、迁遵循着“不隐恶，不虚美”的实录精神，还历史人物以本来面目。（3）看重功业，不以成败论英雄司马迁为一个雇佣农民出身的农民起义领袖作传，并列入诸侯事迹的“世家”体例中，能体察出他的思想：看重功业，不以成败论英雄。 八、作业（学生自主安排，教师可建议）必做：归纳整理本课的字词解释、句子翻译。选作：完成配套练习册拓展延伸，更全面的了解陈涉。 附板书：陈涉世家司马迁 陈涉出身筹划起义发动起义 志向远大 足智多谋 有反抗精神 2016陈涉世家【陈涉世家中考真题汇编】1.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（3分）乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东2下列选项中属于使动用法的一项
9、是( )；属于意动用法的一项是( )(2分)A广故数言欲亡，忿恚尉。(陈涉世家) B国险而民附，贤能为之用。(隆中对)C陈涉乃立为王，号为张楚。(陈涉世家) D邑人奇之，稍稍宾客其父。(伤仲永) 3解释文中加点的词。(3分)(1)吴广素爱人 (2)以激怒其众 (3) 从民欲也（4）将军身被坚执锐 身： (5)为坛而盟，祭以尉首。 (6)而戍死者固十六七。4.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.会天大雨 会：适逢，恰巧遇到 B.等死，死国可乎 等：等待C.扶苏以数谏故 数：屡次 D.陈胜王 王：称王5.下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是（ ）A.怅恨久之 B.二世杀之 C.楚人怜之
10、 D.固以怪之矣 6下列句中加黑词意思相同的一项是（ A ）(2分)A陈胜、吴广喜，念鬼 念无与为乐者B今亡亦死 暮而果大亡其财C扶苏以数谏故 域民不以封疆之界D又间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声7用现代汉语表述下列句子 (4分)(1)等死，死国可乎？ (2)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 （3）尉剑挺，广起，夺而杀尉： （4)攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。 (5)数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。 8.这段文字首先叙述了发动起义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（ ）（3分）A.并杀两尉 失期当斩 攻大泽乡 B.激怒其众 召令徒属 攻大泽乡C.并杀两尉 召令徒
11、属 为坛而盟 D.激怒其众 皆已失期 为坛而盟 9对本文解析有误的一项是（ ）(3分)A选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。B陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。C前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。D选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就
12、十分传神地表现了陈胜的性格。10.下面对选文的分析，不正确的一项是A.陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。B.“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。C.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。 11起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能？请简要作答。（3分） 12.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。（4分） 九上古诗默写1. 温庭筠望
13、江南，2.渔家傲塞下秋来风景异中，表现边地荒凉的句子是，的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是 ， 。3苏轼的江城子密州出猎：抒写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是：抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是： ， ？ 抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是： ， ， 。4李清照武陵春中以泪代语述说不幸的是。 出奇创意表现愁绪的句子是 ， ， 。5. 辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之：具体描述军营生活的是，。 抒发词人一生的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是： ， 。6司马迁史记陈涉世家： 李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” 本文与之意思相近
14、的句子是： ！ 这句表现了陈涉青年时代的远大抱负。 1乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 2A D3（1）向来，一向 （2）亲自，亲身3(1)用；(2)十分之六七(1)平时（向来、一向） (2)来（用来） (3)依从（顺从、听从）4.B 5.A 6.A 7（3分）可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。（译出大意2分，关键词“十六七”1分）7.同样是死，为国事而死可以吗？即使仅能免于斩刑，然而戍守边塞的人十个中也会死去六七个7）军官拔出剑来，吴广一跃而起，夺过（剑）杀死了军官。（译出“剑挺”得1分，大意对得1分）青岛 7(1)进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守承带兵和他们在城门洞里作战。(2
15、)过了几天，陈胜命令召集三老和当地有声望的人一起来集会议事。(大意正确即可)【解析】翻译时要注意落实重点词语的意思。8. C 9B 10.C11.可以从如下方面回答：有敏锐的洞察力；卓越的组织领导才能；有非凡的宣传鼓动才能；做事考虑周密，有计划等。（答出一方面的才能得1分，共3分）12, 起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。古诗默写答案1. 温庭筠望江南：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是。斜晖脉脉水悠悠。肠断白萍洲。2.渔家傲塞下秋来风景异中：表现边地荒凉的句子是塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是浊酒一杯家万里，燕然
16、未勒归无计。3苏轼的江城子密州出猎：抒写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。4李清照武陵春以泪代语述说不幸的是物是人非事事休，欲语泪先流。出奇创意表现愁绪的句子是只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。5. 辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之：具体描述军营生活的是八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。描写战斗场面的是马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天
17、下事，赢得生前身后名。可怜白发生！6司马迁史记陈涉世家：李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” 本文与之意思相近的句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉！ 这句表现了陈涉青年时代的远大抱负。（2分）陈涉世家WORD幻灯片31第一段分析:1. 文章为何一开始就列出吴广？突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。幻灯片323.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？ 这一段从籍贯、身世、志向等方
18、面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。幻灯片33速读第二段，填空 1.起义的导火线：戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期起义的根本原因则是：秦的暴政苛酷的兵役、刑法2.陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：3.为起义作舆论准备的办法是：秦二世杀太子扶苏，引起人民对秦王朝的更大不满楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望将写有“陈胜王”的布条置鱼
19、腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。” 这样做的作用是：威服众人 动员群众起义的口号是：诈自称公子扶苏、项燕 幻灯片34结合第二段，思考从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质？陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他超人的才略胆识。为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的才智与卓越的领
20、导才干。幻灯片35结合第二段，思考问题：本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？本段中对人物的刻画以对话为主，运用语言、动作、神态描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。幻灯片36第二段（课文赏析）1、起义的导火线（直接原因）是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。2、起义的根本原因是：天下苦秦久矣。说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。幻灯片37第二段（课文赏析）3、陈胜为起义军制定的策略口号是：诈自称公子扶苏、项燕4、提出这一口号目的是为了：为天下唱，宜多应者。5、为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？1“当立者乃公子扶苏” “百姓多闻其贤，未知
21、其死也；”2“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之；”“或以为死，或以为亡。”幻灯片38第二段（课文赏析）6、为起义作的舆论准备是：问卜念鬼 鱼腹中书 篝火狐鸣7、这样的舆论准备是为了什么目的？“威众”幻灯片39第二段可以分为三层:第一层,从开头到“失期,法皆斩”，写起义背景“屯大泽乡”介绍了起义的地点，“为屯长”，是号召徒众的有利条件。“失期,法皆斩”是起义的导火线。第二层，从“陈胜、吴广乃谋曰”到“吴广以为然”，写陈胜、吴广谋划起义。陈胜首先对形势进行了精辟的分析，“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”，体现了陈胜高人一筹的谋略。第三层，从“乃行卜”到段末，写陈胜、吴广的“威众”之
22、策。为起义作舆论准备而置书鱼腹和故作狐鸣，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的某些特点。 幻灯片40第三段（课文赏析）1、哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？：吴广素爱人，士卒多为用者。2、“广故数言欲亡”的目的是什么？忿恚尉，令辱之，以激怒其众。3、最能表现陈胜反抗精神的一句话是：王侯将相宁有种乎！（对封建等级制度进行了否定！）幻灯片41第三段（课文赏析）4、“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话？天下苦秦久矣5、“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？宜多应者6、这两句话的前后照应说明了什么？说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。幻灯片42回顾第三段,思考
23、:1、本段开头描述了陈胜发动起义的哪三个步骤？“_”“_”“_”智杀两尉，将士兵置于自己的领导下召令徒属，晓之利害，坚定起义信念为坛而盟，组成一支团结战斗的起义军陈胜为何杀尉后才“召令徒属” （反映了他们什么精神？） ？其目的是什么？计划周密，机智勇敢，富有谋略，以防不测。晓之利害，坚定起义信念。幻灯片43在杀死两尉过程中，吴广的智谋表现在哪里？抓住时机。故意使自己受辱。激怒众人。幻灯片44“世家”是司马迁记王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？陈胜“首事反秦，功大”，也曾一度建立政权，发号施令。说明司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神。体现司马迁看重功业
24、，不以成败论英雄的立传思想。 幻灯片45“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。幻灯片46哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？ “攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。 结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。幻灯片47第三段:叙述发动起义到建立张楚政权的经过。第一层：开头至“吴广为都尉”，起义开始情形。第
25、二层：“攻大泽乡”至“号为张楚”，起义初期迅猛发展形势。第三层： “当此时”至段末，概述诸郡县反秦斗争情形，照应上文“宜多应者”。幻灯片48按事件发展过程，分三部分第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。 第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。 第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。幻灯片49文章脉落直接根本失期，法皆斩。 原因 天下苦秦久矣。谋划起义诈自称公子扶苏、项燕策略藏书鱼腹 舆论篝火狐鸣并杀两尉 起义开始 召令徒属为坛而盟发动起义起义初期的迅猛发展和陈
26、胜立国的经过。概述此后诸郡县反秦斗争的情形。幻灯片50叙事线索：陈胜、吴广的活动。幻灯片51全文总结1、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。2、司马迁对于陈胜持何态度？从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的，幻灯片52人物分析胸怀大志* 少年时期的陈胜敢于斗争远大抱负谨慎谋划* 起义初期的陈胜善于斗争舆论策略 周密部署* 起义时刻的陈胜超人才略胆识号召激励 攻城掠地* 起义以后的陈胜卓越组织才能据陈称王 幻灯片53l 本文选材有详有略，详略得当。从全篇来
27、看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。在祥写的那一部分里，重点写的是陈胜的谋划，其余的如大泽乡遇雨、为坛而盟等都写的比较简略。这样有详有略的写来，才能突出表现陈胜非凡才略。幻灯片54陈涉世家以 为线索，以的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。 重点详写了 ，略写了 、 等，突出地表现陈胜谋划时善于 准备时善于 、起义时善于 、起义后善 于 的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精 神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。陈胜、吴广的活动人物传记起义的原因和发动经过起义的路线分析形势农民政权的
28、建立制造舆论激励号召 把握时机 幻灯片55假如九百戍卒既没有遇雨，也没有失期，你认为这次农民起义会爆发么？还会发生，因为天下苦秦久矣; 不会发生，因为没有有利的时机。幻灯片56找出最能表现陈胜性格的语言，并加以适当评论。l 苟富贵，无相忘。 l 燕雀安知鸿鹄之志哉！ l 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国何乎？ 、 l 壮士不四即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？ 有改变现实的强烈愿望，有难同当，有富同享，出身卑贱却胸怀大志。通过比喻，说明陈胜年轻是就是个有理想有抱负的人，也反映他 对目光短浅的同伴的惋惜。 毫不畏惧，决心不受命运的摆布，敢于起义。表现勇于反抗的大无畏英雄气概。血性男儿，好大志
29、向，是对封建等级制度进行否定，表现出陈胜敢地反抗封建统治的斗争精神，当然，也表现了渗入到中国人血液和骨髓中的帝王思想。幻灯片57陈胜的思想性格： 足智多谋，有很强的组织领导能力。谋划精妙，善做思想工作，卓越的宣传能力。是一个成熟的农民运动领导者和组织者。幻灯片58“尝与人佣耕”：是被剥削的穷苦农民 “怅恨久之”：对所处贫困地位的不满 “苟富贵，无相忘。”：有福同享的思想 “燕雀安知鸿鹄之志哉！”：有远大抱负 陈涉幻灯片59出自本文的成语及名句l 鸿鹄之志、篝火狐鸣、l 苟富贵勿相忘l 燕雀安知鸿鹄之志l 王侯将相宁有种乎 38陈涉世家2沿庄镇中学电子教案课 题 陈涉世家 教 标 学目学总课时
30、38陈涉 陈涉 学 学教教学 教学 教学陈涉 学 课教 学课 1 题 2 3 学 课 子 陈 陈 陈 4 学 学 5 学 教 总 课 子 陈 教 课学 课 陈 课 课 课 课时 中子陈 1 世家 世家 陈涉 世家 2 陈 涉 涉 涉 陈涉 陈沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制陈涉 中 陈涉 课 陈 陈 陈1陈涉 陈 课 陈 涉 陈沿庄镇中学电子教案陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。陈王以朱房为中正，胡武为司过，主司群 臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之。 陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。 提示：这段文字主要指出了陈涉的错误和
31、他思想的局限性。司马迁教我们评价一个人物要客观， 公正。板 书 设 计伐无道 政治家 诛暴秦 陈涉 天下苦秦久矣 军事家课 后 反 思在整体感知的时候，学生多多少少能谈出点自己的理解，这为进一步学习奠定了初步基础。在 过程中结合学生体验，引起了学生相当的兴趣，很多学生都急于更深地了解与文章所述事件的 有关历史。当此之时，我想，如果历史教材的编排能与语文相配合，那学习的效果将会好得多， 两门课程的学习将是相互促进的。其实再难的文言文，只要认真读了，肯定多少会有一点理解； 而学生现在非常欠缺的就是自主学习精神，学习方面非常被动。沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制221.陈涉世家2课题第 教 学 目
32、 标 教学 重点 教学 难点 教学朗读法、讨论法、合作探究陈涉世家课时） 授课日期： 年 月 日2课时， （共 3知识目标 1、懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 初步了解使动、意动、为动用法。2、了解陈涉起义这一伟大的历史事件的原因及 起义后的主要情况，了解史记与司马迁； 3、体会小说与史传的异同。 能力目标 1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 情感目标 了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈 胜、吴广
33、农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时 的语气来表现人物性格的写法。1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈 胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时 的语气来表现人物性格的写法。方法陈涉世家 司马迁 起义的时间、地点、发起者、参加者板 书 设 计起义爆发的原因根本原因 直接原因 起义的谋划志 向 远 大 ， 足 智 多 谋教 学 过 程与 内 容教法学法运用与补记一、导入 上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们 课后进行了通释课文，现我们就请一位同学来复述一 下课文。 今天，我们进一步学习本文，体会
34、一下起义当时 的情境。 二、新授 （一）学习第一段 1、学生齐读第一段 2、第一段主要写什么？（要求用一句话作答） 这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已 怀有大志（ “鸿鹄之志” ） 。 3、文章是从哪几个方面来写陈涉的？ 是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍 陈胜的。 提问理解： 、陈涉是什么出身？ 明确： “佣耕”之民，却入世家反秦大业“由 涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世 家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。 、他与一般的农民有何不同？ 明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍 陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压 迫的穷苦农民；(2)“怅恨
35、久之”，说明他对所处的 贫困地位的不满；(3) “苟富贵，毋相忘”，表达出 他有福同享的思想意识； (4) “燕雀安知鸿鹄之志哉” ， 用形象的比喻说明了他的远大志向。 4、为什么先写这段？ 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶 然，早有其思想根基。 5、本段字词句理解 （1） “之”字的三种不同用法。 （2） “者也”句式的理解。 （3） “也” “哉”所表达的语气。 （4） “尝” “苟”等词的含义。 （5）口味“燕雀安知鸿鹄之志哉！ ”的含义作 用。 明确：辍耕之垄上。之：去、往，动词。既检查学生的作业情 况， 同时培养学生的说 话能力。点较差生回答。点优生回答。学生讨论完成， 集体
36、订 正，适时板书。教 学 过 程与 内 容教法学法运用与补记怅恨久之。之：语气助词，不译。 鸿鹄之志。之：助词，的。 “者也”句式表判断。其变式有： “，也。 ” “者，。 ” “也” “哉”所表达的语气分别为反诘和蔑视。 “燕雀安知鸿鹄之志哉！ ”的含义作用：此句画 龙点睛， 提挚下文， 表现出陈胜青年时代的远大抱负。 （二）学习第二段 1、学生齐读第二段。 2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及 其人数。 时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者： 陈胜、吴广，参加者及人数： “闾左適戍渔阳”的九 百人。 3、起义爆发的原因是什么？ “天下苦秦久矣” ， 暴虐的秦朝专制统治给人民带
37、 来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨， 这是起义爆发的根本原因。 “失期，法皆斩” ，秦朝严 酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原 因。 4、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？ 明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念 掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分 化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项 燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民 对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的 关注和精到的智识。 5、为起义作舆论准备的办法是什么？ 将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼 烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛词中，狐呜 呼口： “大楚兴，陈
38、胜王。 ” 从一、二段看，怎样认识陈涉？ 志向远大，足智多谋。 6、 本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？ 明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、 外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才 干。 7、重点字词句的理解。 “发” ：征发。 “適” ：通假“谪” ，责罚。 “戍” ：防 守。 “屯” ：驻守。 “次” ：编到。 “当行 (hang2)” ： 应差。 “为” ：担任，当。 “屯长” ：戍边军队中的小吏。关于“之”的用法及意 义还可让学生从以前 学的文言词归纳总结 其它的两项。 学生反重点字词的解 释勾在书上。 较差生回答。左边题要先讨论， 并由 优生回答。教 学 过 程与
39、 内 容教法学法运用与补记 此题实在上节课已 说，此处为巩固而已， 差生回答。“会” ：适逢。 “度” （duo2） ：估计。 “失” ，耽误， 错过。 “法” ：依照秦法规定，名词作状语。 “乃” ：于 是，就。 “亡” ：逃亡。 “举” ：起事，发动。 “等” ： 同样。 “死国可乎？”为国而死，好吗？“死” ，为动 用法，为而死。 “苦” ：苦于，为某种事物或境 况所苦。 “ “当” ： 应该。 “乃” ： 是。 “以” ：因为。 “数” （shuo4） ：屡次。 “将” （jiang4） ：统率。 “或” ： 有人。 “多” ：只是。 “爱” ：爱护。 “怜” ：喜爱。 “以” ： 认
40、为。 “诚” ：如果。 “以” ：把。 “唱” ：通假“倡” ， 倡导。 “宜” ：大概。 “多” ：数量大。 “应” ：应和，响 应。 “然” ：正确。 三、本堂小结 这一节课我们知道了起义的原因，谋划，下一节 课我们将真正领略起义的场面，请同学们先预习一 下。本课的注释较详，只 是需要给学生指出和 勾出而已。教学习本文要注意作者写作特点，在先掌握字词基础上引后导学生理解文章内容。注意引导学生真确看待历史和历史人反物。思陈涉世家第一稿江滨中学九年级语文四动三三制教学案课题：陈涉世家主备：朱军 课型：新授 审核：九年级备课组 执教：班级 姓名【学习目标】1初步掌握文言文翻译的方法，基本做到独立
41、翻译。2掌握本文运用对话来表现人物性格的写法。3认识陈胜、吴广农民起义的原因。【学习重点】1熟读成诵，积累文言词汇，培养文言语感。2领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。【学习难点】认识陈胜、吴广农民起义的原因。【学时安排】两课时【学习过程】一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）1. 朗读课文不少于两遍，并圈出自己不会的生字或书上有注音的字。2. 归纳所勾圈的生字，借助工具书或网络给它们注音。3. 借助书上注释初步理解课文1、2两段，勾画出不会解释的字词，写在下面。如：尝（ ）与人佣耕 1 4.小组交流“自主学习”2和3，把小组内不能解决的问题，有小组代表提出在全班交流。
42、二、重难点讲解1、2两段的翻译和重点字词的解释。三、课堂反馈1.本文选自 ，这部书是我国第一部 体通史，作者是我国 （朝代）著名的史学家、文学家 。2.给加点字注音鸿鹄（ ） 闾（ ） 遮戍（ ） 度（ ）已失期 以数（ ）谏故 所罾（ ）鱼腹 陈胜王（ ） 忿恚（ ） 笞（ ）广 攻蕲（ ） 社稷（ ） 被（ ）坚执锐 3.解释加点字词（1）少时（ ）（2）尝与人佣耕（ ）(3)苟（ ）富贵，无相忘（4）怅（ ）恨久之（5）若（ ）为佣耕 （6）陈涉太息（ ）曰 (7)辍（ ）耕之（ ）垄上 (8)安（ ）知 (9)发（ ）闾左（ ）谪戍（ ）渔阳（10）皆次（ ）当行（ ） (11)会（
43、）天大雨 (12)度（ ）已失（ ）期 （13）法（ ）皆斩（14）今亡（ ）亦死，等（ ）死 （15）以（ ）数（ ）谏（ ）故 (16)上使（ ）外将（ ）兵 （17）或（ ）闻无罪 （18）项燕为（ ）楚将（19）为（ ）坛而盟 (20)今诚（ ）以（ ）我众（21）丹（ ）书（ ）帛曰(22)所罾（ ）鱼腹中(23)陈胜王（ ） (24)间（ ）令吴广之次所（ ）丛祠中 （25）固（ ）以（ ）怪（ ）之矣 四、课后阅读材料1.作者背景：司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北
44、各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作史记打下基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作史记。2后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处官刑。为完成史记，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著史记。2.作品背景：史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文陈涉世家，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用的看重。鲁迅先生曾称赞史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。3.时代背景：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驿道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就