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1、最新【语文,紫藤萝瀑布】 紫藤萝瀑布预习紫藤萝瀑布教学设计设计说明课 型:品读课主导教法:朗读法、讨论法教学创意:自主性学习,让学生说话紫藤萝瀑布选自宗璞的铁萧人生,是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中,在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀。由花儿自衰到盛,感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝,突出了花的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好,抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。紫藤萝瀑布文意含蓄,意境深远。如何引导学生走进作者的心灵是本文教学的成败的关键。基于本文抒情性的特点,我将教学设计成“品读课”。整节课的教学过程可分为三个板块:理解品味感悟。用朗读来贯串
2、这三大板块,通过朗读加深理解,引导学生与作者进行心灵对话,激活学生对生命、对生活的感悟,培养学生珍爱生命的情感。教学过程:课前30秒视频(花繁叶茂的紫藤萝)欣赏,激发学生学习兴趣。导入:同学们,今天我们一起来欣赏宗璞的紫藤萝瀑布,追踪作者的心灵轨迹,感悟生的美好和生命的永恒。紫藤萝由衰到盛,使作者陷于凝思而顿悟,又将会给我们怎样的启迪呢?一、 理解:1、 放朗读录音。2、 学生朗读,标记描写紫藤萝树和紫藤萝花的语句。3、 学生按句式说话:“ 这句话,写出了 。”教师择要加以引导:A“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见期终极”藤萝生长的繁茂B“紫色的大条幅上,泛着点
3、点银光,就像迸溅的水花。” 藤萝色彩的跃动C“每一朵盛开的花像一个又一个张满了小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”盛开的藤萝花的形状,显得生机勃勃,比作笑容,更显得可爱,也抒发了喜悦的心情。D“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们囔囔。花开之闹,花的勃勃生机和烂漫情趣。教师小结:作者对藤萝花的描写,不仅生动形象,而且包含着丰富的内涵。4、 学生朗读课文,理解文章脉络,请学生在下列横线上各填上一词。 花;花;花(看、忆、思)5、 学生讨论:用文中的一句话来概括本文主旨。Copyright © 2020 雨月范文网 版权所有第 2 页 共 2 页