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1、 欢 迎！ (Welcome)各位尊敬的家长： 你们好！我谨代表一（10）班全体老师向你们表示热烈的欢迎并致以深深的谢意！咱们眼中的学校？ 入学之后重要的是什么？ 诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在小学。”“在小学里学到了些什么呢?”学者答：把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。 启示习惯主宰命运，细节决定成败。正如英国培根所说：“习惯是一种顽
2、强的巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯的重要性：习惯的重要性：美国心理学家威廉美国心理学家威廉詹姆士说：詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一性格；播下一种性格，收获一种命运。种命运。” 怎样养成良好习惯？怎样养成良好习惯？ 1）确定规范，明确好习惯）确定规范，明确好习惯 朱子家训 “黎明即起，洒扫庭除，黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。要内外整洁。”“”“一粥一饭，当思来之一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维不易，半丝半缕，恒念物力维艰。艰。”“”“善欲人见，不是真善；恶恐人善欲人见，不
3、是真善；恶恐人知，便是大恶。知，便是大恶。” 2）为孩子改造成人的世界）为孩子改造成人的世界 日本教育家福泽谕吉说：日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。的学校，父母是习惯的教师。” 培养哪些良好习惯？培养哪些良好习惯？ 2 1世纪教育的使命是帮助学生学会世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。做人、学会做事、学会学习、学会共处。在少年儿童良好习惯的培养上，我们应在少年儿童良好习惯的培养上，我们应该集中在三个大的方面，即：做人、做该集中在三个大的方面，即：做人、做事和学习，而做人的核心是拥有爱心，事和学习，而做人的核心是拥有爱心，做事的核
4、心是遵守规则，学习的核心是做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，勇于创新， 培养孩子良好的学习习惯培养孩子良好的学习习惯 认真听讲、积极举手认真听讲、积极举手 课前准备课前准备 课前预习和复习课前预习和复习。 正确的读写姿势正确的读写姿势 课外阅读课外阅读 认真作业认真作业 培养孩子良好的生活习惯培养孩子良好的生活习惯 1、卫生习惯、卫生习惯 2、自理能力培养、自理能力培养 3、文明就餐习惯、文明就餐习惯 4 、劳动习惯、劳动习惯 5、交往习惯、交往习惯上课歌铃声响起下课了，稍作休息别忙跑。课前准备很重要，书本文具摆放好。上课铃声提醒我，静候老师来上课。专心听讲勤思考，积极举手来探讨。他
5、人发言须倾听，勤于动笔效率高。听思说练都做到，学习成绩定提高。课间活动有要求：不奔跑，不乱撞，靠右行，礼相让，不摘花，不踩草，同学游戏不打扰。中午就餐有要求：饭前便后手洗净，排队打餐不争抢，安静用餐不吵闹，珍惜粮食素质高。 。 想了解老师的管理策略吗？管理类文章管理类文章（2005年起年起 部分）部分）1、爱心、责任、民主、机智、爱心、责任、民主、机智2、自主管理伴我行、自主管理伴我行 3、安全在心中安全在心中小课题方案小课题方案 4、英雄在我心中英雄在我心中活动方案活动方案5、知我桥文化知我桥文化 爱我新扬州爱我新扬州活动方案活动方案 6、时代呼唤智慧型的辅导员、时代呼唤智慧型的辅导员 7、
6、努力营造全新的管理方式、努力营造全新的管理方式8、有感于家长会、有感于家长会9、生命在少先队工作中升华、生命在少先队工作中升华10、批评时不防幽他一默、批评时不防幽他一默11、将诚信进行到底、将诚信进行到底 12、我们班上的、我们班上的“护花使者护花使者” 13、为班级管理为班级管理“支招支招” 14、学生买零食后、学生买零食后15、真诚沟通，精心合作、真诚沟通，精心合作16、晓之以理、晓之以理“三步走三步走”17、良、良 好好 的的 开开 端端 成成 功功 的的 一一 半半18、有、有“路路”有道，惟德有有道，惟德有“得得”19、特别的爱给特别的你、特别的爱给特别的你20、 说好话说好话 走
7、好路走好路21、将感恩进行到底、将感恩进行到底22、帮她走出自卑的阴影、帮她走出自卑的阴影23、辅导员应成为心理医生、辅导员应成为心理医生 24、用智慧和真情舞出灵动的光彩、用智慧和真情舞出灵动的光彩 25、给谎言打个、给谎言打个“活结活结” 26、德德 育育 管管 理理 招招 招招 鲜鲜 27、以创建英雄中队为契机、以创建英雄中队为契机 建设优秀队集体建设优秀队集体 28、感动育才园感动育才园活动脚本活动脚本 管理思想：爱就是教育爱就是教育 高度的责任感高度的责任感 用用“法治法治”取代取代“人治人治” 教育教学离不开机智教育教学离不开机智 管理策略：管理目标明确管理过程系统“一个标准”调动
8、“两个积极性”依靠“三个方面”的力量发挥四套班子的作用 坚持坚持一个标准一个标准，即坚持，即坚持 “人本人本”观念和观念和“法法制制”思想。思想。 调动调动两个积极性两个积极性。一是要尊重每个学生，在。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，与他们无拘无束地相处。二是发动谈、游戏、活动，与他们无拘无束地相处。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。的发言权，都有展现自己才能的机会。 依靠依靠三个方面三个方面的力量
9、，即要充分调动和运用的力量，即要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。高班级管理工作的成效。 发挥发挥四套班子四套班子的作用，即指少先队中队委、的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。的成效如何至关重要。管理方式出新管理方式出新常务班委与执政班委算”仁爱求真”之星流动字纸篓 滚动座位与“最光荣座位” 怎样做好家长？家长
10、首先要做个教育家 好家教在没出问题时抓家教，差家教是出了问题抓家教好家教在没出问题时抓家教，差家教是出了问题抓家教孩子的教育应该两条腿走路，把整体化的学校教育和个别孩子的教育应该两条腿走路，把整体化的学校教育和个别化的家庭教育化的家庭教育(社会教育社会教育)结合起来。结合起来。 培养情商很重要督促孩子养成良好的学习习惯把食指换成拇指把食指换成拇指 面揉得太多会成死疙瘩面揉得太多会成死疙瘩看得太近反而容易走样看得太近反而容易走样 为孩子提供良好的学习环境恩威并重，宽严有度。 与老师保持经常联系，了解孩子的变化，掌握发展动态 温馨提示：1、平时多与老师沟通、交流，多了解孩子在校情况。2、配合学校工
11、作，看校信通告家长书。3、准时接送，如接送人员有变化，要及时告诉老师。4、做好孩子的安全教育工作，特别强调一点，不要乘坐无牌无证的车辆，避免意外事故的发生。 校信通是否畅通，号码是否调整强化读写姿势的养成给孩子准备HB中华铅笔准备必背古诗文70首和三字经推荐书目中的书加固作业本和书训练跳绳、做操 开展“亲子阅读”每人带一本课外拼音读物(可以订阅相关杂志 ）中午读 开展“亲子阅读” 课外阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。应该说是孩子成长过程中不可缺少的“营养餐”开展“亲子阅读”激发兴趣激发兴趣1、形成听读制度。这适用于低中年级的孩子，每天2030分钟，持之以恒，具体时间随机安排
12、。家长选取的朗读内容生动有趣，做到能吸引孩子。听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。2、建立阅读空间。在家中为孩子设立自己的书橱、报架，小学阶段能拥有二、三百本藏书，三、四种报刊。有阅读角，可以张贴自己的读书心得，统计所读的书目、数量，留下读书痕迹，拥有成就感。3、注重社会实践。 经常带孩子上书店、图书馆，或参观画廊、博物馆、美术馆、纪念馆，提高孩子的观察力和欣赏力，激发兴趣。开展“亲子阅读”指导方法指导方法1、如何选书？为孩子购书是要考虑到年龄特点，低年级的孩子以童话故事、寓言故为主（含一部分拼音读物）。要选择正规出版社的，因为盗版书中语误太多
13、，会给孩子不好的影响。中年级的孩子可以选择文史类、传记类、科幻类。到了高年级，可以增加小说类、散文类。2、怎样读书？提倡“不动笔墨不读书”。自己的书可以采取圈点、评注法。借来的书，可以采取摘抄法。可以是略读，可以是详读、精读。读后可写读书体会，定期进行读书汇报；出读书小报；在班级里组织进行家庭读书方面的主题班会等。 开展“亲子阅读”形成氛围形成氛围要设法让孩子意识到阅读是家庭成员生活中重要的部分，形成阅读的氛围。不妨这样做。让阅读成为你每天必做之事。在阅读时，聚精会神，不做其他事情。交流读书心得，组织进行评议。鼓励孩子和年龄相仿、兴趣相投的家庭建立家庭读书会，共享图书资源，交流经验和方法。推荐
14、阅读小熊维尼木偶奇遇记小猪唏哩呼噜(上)中华神话 语文学习： 教学用书 拼音学习 写字 口头作业 笔头作业 良好的阅读习惯 经典诵读 谢 谢！(thank you) 第三，国家要有对辅导员资格和辅导员教育机构的认定制度和管理制度； 第四，辅导员专业发展是一个持续不断的过程，辅导员专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 少先队辅导员有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。 少先队辅导员应是少年儿童道德的引导者，思想的启迪者，心灵的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。 三、具体分析辅导员的专业特征和专业要求：辅导员的
15、专业特征：辅导员是少先队员的指导者。辅导员是少先队员的指导者。辅导员是少先队员的亲密朋友。辅导员是少先队员的亲密朋友。 教师是把真理教给儿童，少教师是把真理教给儿童，少先队辅导员则是要带领儿童去寻先队辅导员则是要带领儿童去寻找真理。辅导员必须站在孩子们找真理。辅导员必须站在孩子们一边，和孩子们一起去探索，去一边，和孩子们一起去探索，去创造。创造。 作为少年儿童的亲密朋友和指导作为少年儿童的亲密朋友和指导者，辅导员是他们成长道路上的引路者，辅导员是他们成长道路上的引路人。辅导员在少先队组织中带领少先人。辅导员在少先队组织中带领少先队员认识自然、认识社会、认识自我、队员认识自然、认识社会、认识自我
16、、与少先队员形成了一种平等、和谐、与少先队员形成了一种平等、和谐、互相帮助的关系。综合各方面工作，互相帮助的关系。综合各方面工作，辅导员在实际工作中要发挥好如下六辅导员在实际工作中要发挥好如下六方面的作用：方面的作用： 导向作用参谋作用咨商作用保护作用代言作用协调与沟通作用辅导员的导向作用辅导员的导向作用 辅导员要把少年儿童的意志和需求引辅导员要把少年儿童的意志和需求引导到党、团组织对少先队工作的指示精导到党、团组织对少先队工作的指示精神和要求上来，为少年儿童的集体生活、神和要求上来，为少年儿童的集体生活、实践活动、成长发展导向。在总体上把实践活动、成长发展导向。在总体上把握少先队员成长发展的
17、方向，引导他们握少先队员成长发展的方向，引导他们准备着为社会主义现代化事业而奋斗，准备着为社会主义现代化事业而奋斗，引导他们自觉、主动、生动、活泼、健引导他们自觉、主动、生动、活泼、健康地发展。康地发展。 辅导员的代言作用主要表现在： 通过各种渠道，采用各种方式，经常向学校、家庭、社会宣传少先队的性质、任务、地位、作用；反映少先队员的意见、疾苦、需求，争取社会各界对少先队工作的支持，改善少先队的教育环境和工作条件，满足少先队员成长发展的合理需求。 辅导员在未成年人思辅导员在未成年人思想道德建设中应发挥怎想道德建设中应发挥怎样独特的作用呢？样独特的作用呢？ 一是做少年儿童人生追求的引领者。一是做
18、少年儿童人生追求的引领者。二是做少年儿童实践体验的组织者。二是做少年儿童实践体验的组织者。三是做少年儿童健康成长的服务者和三是做少年儿童健康成长的服务者和合法权益的维护者。合法权益的维护者。四是做少年儿童良好氛围的营造者。四是做少年儿童良好氛围的营造者。 在贯彻落实若干意见的具体实践中，我们也要重新认识少先队思想道德教育中辅导员角色行为的新变化： 首先，辅导员在少年儿首先，辅导员在少年儿童思想道德教育中角色及童思想道德教育中角色及行为的新转变，表现在辅行为的新转变，表现在辅导员与少年儿童的地位与导员与少年儿童的地位与关系的新变化上。关系的新变化上。 德育必须立足于尊重人的生命存在，这就必须筑起
19、理想的对话方式。 少先队辅导员是少先队集体中的一员，是少年儿童的亲密朋友和指导者，理所当然地应与队员建立起平等、民主的关系；少先队教育的过程不是一种知识的传授过程，而是一种人与人之间的平等的精神性交流， 是辅导员与队员之间的平等的朋友式的“对话”过程。 这种辅导员与队员“对话”的关键是： 尊重少年儿童的想法； 关心少年儿童的生活体验； 通过具体实践指导与验证。 其次，辅导员在少年儿其次，辅导员在少年儿童思想道德教育中角色及童思想道德教育中角色及行为的新转变，表现在辅行为的新转变，表现在辅导员的教育方式与教育方导员的教育方式与教育方法的改变上。法的改变上。 第一，辅导员要能准确第一，辅导员要能准
20、确地地“号脉号脉”。 第二，辅导员要学会第二，辅导员要学会“倾听倾听”。 辅导员应努力做到俯下身来认辅导员应努力做到俯下身来认真倾听，真倾听， 以与少年儿童平等的地位和视以与少年儿童平等的地位和视角，听取他们真实的想法，角，听取他们真实的想法， 设身处地为少年儿童着想，想设身处地为少年儿童着想，想方设法满足他们的需要。方设法满足他们的需要。 第三，辅导员要有强烈第三，辅导员要有强烈的的“服务服务”意识。意识。 第四、辅导员要有一套第四、辅导员要有一套教育教育“技巧技巧”。 其三，辅导员在少年儿其三，辅导员在少年儿童思想道德教育中角色及童思想道德教育中角色及行为的新转变，还体现在行为的新转变，还
21、体现在辅导员的榜样示范上。辅导员的榜样示范上。 辅导员作为少年儿童人生的引路人，其道德榜样是少年儿童心目中最具影响力、最具形象化的道德诠释。 辅导员要做到以身作则，少先队教育才具有亲和力、说服力、凝聚力，才能真正使少年儿童”入脑入心“，做人做事的基本道理才能内化为少年儿童健康的心理品质，转变为良好的行为习惯。 在新世纪少先队思想道德教育中，辅导员 应是少先队思想道德教育的组织者和实施者， 应是少年儿童道德养成的启迪者、指导者和促进者， 应是思想道德教育的研究者和探索者， 应是少年儿童道德榜样、道德完善的追求者与实践者。现代教育思想要求辅导员的专业素养要达到： 尊重：把儿童作为活的、有发展性的主
22、体来给予应有的尊重； 接纳：理解、相信儿童，从理解出发积极面对儿童： 自决：自我决定，尊重儿童的主观能动性、自我选择和自我决定的权利： 个别化：把每一个儿童都看作是唯一的、不同的实体； 了解与信任：对孩子要有充分地热情与信任； 正面引导：对组织和教育功能持有积极的态度。 四、辅导员专业化我们应四、辅导员专业化我们应该怎么做：该怎么做： 建立适应21世纪少先队发展的专业化辅导员队伍1、对社会来说，辅导员的专业、对社会来说，辅导员的专业成长和发展应成为全社会的责任。国成长和发展应成为全社会的责任。国家应该在法律、政策、经济等方面为家应该在法律、政策、经济等方面为辅导员提供完善自我、培训提高的机辅导
23、员提供完善自我、培训提高的机会。会。 2、对辅导员来说，要确立辅导、对辅导员来说，要确立辅导员专业工作者的职业理想：运用员专业工作者的职业理想：运用科学的方法服务于少年儿童。科学的方法服务于少年儿童。 3、确认辅导员职业是一种、确认辅导员职业是一种专门职业，有必要进行少先队专门职业，有必要进行少先队管理体制的改革。争取建立少管理体制的改革。争取建立少先队辅导员独立的职称评定体先队辅导员独立的职称评定体系，这是少先队辅导员队伍建系，这是少先队辅导员队伍建设的重要目标。设的重要目标。 4、辅导员培养模式要进行改、辅导员培养模式要进行改革。实现从学历教育培养向资格证革。实现从学历教育培养向资格证书教
24、育模式发展。辅导员资格证书书教育模式发展。辅导员资格证书教育，就是按照辅导员的角色，即教育，就是按照辅导员的角色，即辅导员工作和职业的特殊要求进行辅导员工作和职业的特殊要求进行教育和培养。教育和培养。 5、国家要设立对辅导员专业、国家要设立对辅导员专业化教育培训的专门机构，制定专化教育培训的专门机构，制定专业的教育内容和措施。呼吁政府业的教育内容和措施。呼吁政府有关部门对辅导员资料和辅导员有关部门对辅导员资料和辅导员教育机构设立相关的认定制度和教育机构设立相关的认定制度和管理制度。管理制度。 6、少先队组织也要不断改革辅、少先队组织也要不断改革辅导员的培训制度，调整培训思路，导员的培训制度，调
25、整培训思路，开设现代化、专业化的课程体系，开设现代化、专业化的课程体系，包括专业意识、专业理论、专业知包括专业意识、专业理论、专业知识、专业技能与专业品质等，开设识、专业技能与专业品质等，开设少先队理论专业课，加强辅导员的少先队理论专业课，加强辅导员的专业技能，包括教育技巧和教育能专业技能，包括教育技巧和教育能力的培训。力的培训。 新世纪的辅导员，要按照全面新世纪的辅导员，要按照全面推进素质教育的要求，不断提高推进素质教育的要求，不断提高思想政治素质，应具有良好的职思想政治素质，应具有良好的职业道德和充满爱心的敬业精神，业道德和充满爱心的敬业精神，不断汲取不断汲取“教育智慧教育智慧”，不断完，不断完善自我，树立新世纪辅导员的新善自我，树立新世纪辅导员的新形象。形象。 谢 谢！(thank you)