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1、最新保护人类共有的家园教学设计 初中政治第三册教案:人类的起源教学设计保护人类共有的家园教学设计大丰市刘庄二中王书炎一、 指导思想依据基础教育课程改革纲要（试行）提出“新课程珠功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人”的要求，在依法保护人类共有的家园教学设计中，要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，达到如下目标：1、 在获取知识的同时，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。2、 通过“自主学习研究”，充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培养收
2、集和利用信息、发现问题和民问题的能力。3、 通过“合作学习探究”学会分享与合作，培养对社会的责任心和使命感。二、 课前准备教师学生调查掌握，适当协调确定主题，选择伙伴指导培训，适时帮助接受培训，制定计划随时关注，及时鼓励收集材料，实施研究提供条件，组织交流形成成果，交流完善1、 确定主题，选择伙伴。教师要在对学生进行问卷调查的基础上，提供若干与本课教学密切相关的选题供学生选择，学生在确定自己的选题的同时选择合作伙伴。在依法保护人类共有的家园主题下，又细化为“大气篇”、“土地篇”、“水篇”、“法律篇”、行动篇“等；教师在学生选择之后，适当调整过于集中或过于分散的小组。2、 接受培训，制定计划。教
3、师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培养。如：在“人类面临严峻的环境问题”主题研究中，学生个人或小组在接受如何查阅文件、网络资源，如何进行访谈调查、问卷调查、社会调查，如何进行数据归类、统计和分析等方法的基本常识的指导和培训之后，选定研究方法、明确分工、制定详尽的研究进度。3、 收集素材，实施研究。学生运用各种人方法，收集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论。如“大气组”可以采用统计、比较数据的方法。将我市某两个月的大气质量作比较分析，并横向联系生物、地理、等学科的相关知识；“水组”可以采用实地考察对地理教师进行谈访的方法，分析我
4、市水资源的状况成因并提出合理建议；“土地组”可以采用上网、剪报等方法搜集有关“沙尘暴”问题的知识、资料和图片等信息。4、 形成成果，完善交流。学生在依据研究方案进行实践的同时，要不断地完善和修改自己的研究成果。这一过程中随时关注、适时指导，注意与相关学科老师建立联系，并积极提供条件，组织交流。三、 课件制作1、 充分利用网上已有资源，教师为学生提供相关网站，利用校园网进行信息传递与交流。2、 教师利用也可以指导学生利用POWERPINT制作演示文稿；教师侧重在教学难点、课堂流程、主菜单的设计制作及音像资料的剪辑上。3、 教师将师生作品、重要环保网站、网上信息进行链接，便于课堂上充分利用。12下一页 第 3 页 共 3 页