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1、最新英语教学论文-优化复习过程问题 关系代词和关系副词的区别。因先性词为第一句话而不是October，故答案为D. 经过以上的精讲之后，我又为学生提供了几组我精心编写的“些易错题，让学生在课堂上讨论，选出芷确答案。1、(1) Is this school_you worked last year？ (2) Is this the schoo_viaited last year？ (3) Is this school_you viait-ed year?A.the one B. where C.that D. what答案为(1)B、(2). C (3).A2.(1).He faild in t
2、he examination,_maide his mother angry.（2）He failed in the examination and _made his mother angry. A. that B.which C.it D.what答案为(1)B (2)C通过对以上习题的认真讨论或激烈争论，学生们加强了对定语从句考点的认识，分清了这些相似题目的差异，找到了正确答案。同时也掌握了一些解题规律和应试技巧，达到了复习巩固的目的。 三、坚持“精讲精练”原则，优化课堂结构。 不少高三老师在课堂上以讲授为主，学生则以记笔记为主。形成了上课记笔记，下课背笔记的不良现象，这非常不利于学生英
3、语能力的提高。高三复习阶段旨在帮助学生巩固已掌握的英语基础知识，并使知识转化为听、说、读、写、译等各种能力。因此，复习的过程不只是老师传授知识的过程，更是学生的英语技能培养和提高的过程。正因为如此，课堂应成为学生“精练”的主要阵地。 为了给学生充足的时间进行“精练”，老师要精心设计每一节课，首先做好“精讲”老师要尽可能地利用幻灯、投影或电脑等电教手段浓缩讲课内容，避免课堂上整块抄写黑板造成的时间浪费。然后，指导学生在课堂上“精练”。这有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，就能向四十五分钟要质量，提高课堂教学效率。例如：在阶段复习期间，老师要采取讲练结合的方式，或先讲后练或先练后讲或边讲边练，使学生在课堂上主动学习。在专项训练阶段，老师应把大部分时间用于限时训练，然后精心讲评，使学生的做题速度和解题技巧不断提高。 总之，只有深入贯彻“精讲精练”原则，准确把握教材的重点，密切联系考点与教材，不断优化课堂结构，才能真正走出“多讲多练”的误区，减轻师生负担，进步提高高中复习课的教学质量。省心范文网第 2 页 共 2 页