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1、最新除数是一位数除法的估算 除数是一位数的除法估算课件教学内容：教科书第67、68页的例15、例16，练习十五第14题。教学目的：使学生进一步理解估算的用处，初步掌握除数是一位数除法的简单估算方法，培养学生的分析、判断能力。教学过程（）：一、复习。复习教科书第67页复习（1）、（2）、（3）。在复习完了乘法估算之后，让学生说一说乘法估算的方法；第一步先做什么，第二步再做什么，用什么方法求出被乘数的近似数。二、新授。1、教学例15。教师读题，根据题意列出算式：4324提问：（1）要求“小丽每星期大约看了多少页？”是求精确的商还是求近似的商？（2）被除数最高位4够不够除？教师指出：百位上的4除以4
2、，够商1，求432的近似数要省略百位后面的尾数，约等于400。（3）400除以4得多少？这个商在算式中用什么符号来连接上算式？为什么？板书：4324100（页）答：小丽每星期大约看了100页书。（4）如果把问题改为小丽平均每星期看了多少页，又应该怎么算呢？ 4324108（页）（5）比较估算结果和实际除得的结果，看是不是很接近。 4324100（页） 4324108（页）（6）集体试算“做一做”中的题目。 9153 7924集体订正时，让学生说一说估算过程，第一步求什么，怎样省略被除数的尾数，第二步算什么。2、教学例16。（1）怎样看出题中只要求进行估算？（2）在黑板上列式34867（3）被除
3、数的最高位不够除，应看前几位？教师指出：被除数3486最高位上的数比除数小，不够除，就用它的前两位上的数除以7，这样才够除。求3486的近似数要省略被除数百位后面的尾数，大约等于3500。（4）应把3486看作多少？（看作3500） 34867500（千克）（5）引导学生看估算结果和实际除的结果是不是接近？（6）试算“做一做”中的题目： 56327 47806集体订正时，让学生说一说在求被除数的近似数时，两道题当中有什么不同之处。3、小结。（1）让学生比较一下例15和例16的估算方法有什么不同，引导学生归纳出除数是一位数的除法估算的方法。（2）指导学生阅读教材第69页上的结语。4、课堂练习。做练习十五第1、2题。教师行间巡视，观察学生是否都掌握了估算方法，发现有问题的学生要及时地加以指导和纠正。5、课外作业。练习十五第3、4题。 第 3 页 共 3 页