《最新Unit 2 Whos that-第五课时_Unit 3 课时1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新Unit 2 Whos that-第五课时_Unit 3 课时1.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新Unit 2 Whos that?第五课时_Unit 3 课时1Lesson 11教案示例重点：句型Hes (not) at home./Shes (not) at home.；词汇at、home；词组at home难点：发音 Is Sam in? at home理解Is Sam in? Is Sam at home?过程： 一、 复习1组织学生唱一首学过的英文歌曲Happy Teachers Day复习一首学过的歌曲，可以帮助学生轻松的、很快的进入新课的课堂学习。2复习句型Where is? Its教师表现出找东西(各种书)的样子，边找边问学生：Where is my? (要找的东西事先
2、放在学生座位周围或某位学生的课桌上) 学生回答：Its 所有的书都找到后，教师再问学生：How many books can you see? Lets count.教师和学生一起数one two three3复习数字教师带领学生一起数数字110、101师生问答：Hello. Whats your telephone number? （做打电话的动作）ItsWhats his/her telephone number?Its 教师介绍自己家的电话：My telephone number is二、介绍新语言项目及教学方法1练习打电话的基本顺序教师将事先准备好的玩具电话机拿出来，请一位学生给自己打
3、电话。电话铃声响过以后，教师拿起电话听筒说：Hello. 4012598.师生反复练习几遍 教师给某位学生打电话，等这位学生说完自己的电话号码时，教师接着说：Hello. This is Mary. (说出自己的名字)两个人一组练习打电话的基本顺序：Hello. 4012598. Hello. This is Mary.听Lets practise中的电话号码（配套录音），先让学生重复号码，然后用这几个号码再做打电话的练习。(没有玩具电话的学生可以用铅笔盒代替电话，或者是用手做打电话的姿势)2听课文录音一遍，回答教师提问：Who is making a phone call?学生听一遍整体录音
4、，回答：Sams friend and Sams mother.3看配套视频材料两遍，请学生重复听到或记住的句子教师提问：Where is Sam now?学生回答：Hes at the zoo.教师补充：Hes not at home. Right?4听课文录音，学生一起重复句子看配套视频材料，学生扮演角色B，教师控制音量，当角色B说话时，就把声音拨小。变换另一角色再做一遍练习听课文录音，全班跟读一遍课文学生打开书，自己试读课文听课文录音一遍，全班齐读课文一遍5两人一组读课文对话6教师解释：at home/Is Sam in?教师出示课文主题图，解释说：This is Sams home.
5、（板书home，并多次示范，带读）Look. Is Sam at home? （板书at home） 学生齐答：No. 教师补充：Your answer is right. Sam isnt at home. Sam isnt at home.（重复几遍答案）师生问答：Is Sam at home? No, Sam isnt at home. （板书两个句子）Is Sam at home? Sorry. Sam isnt at home.Is Sam in? Sorry. Sam isnt at home. （板书问题）教师解释：They are the same. (板书等号)教师出示另一张
6、图（内容：还是Sam的家，图中除去有Sams mother，还有Sam本人。）教师说：Now look at the picture again. Its eight oclock in the evening. Is Sam in? 学生回答：Yes. Hes at home.学生之间问答：Is Sam in (Is Sam at home)? Yes, hes at home. (Sorry. Hes not at home.)三、兴趣活动游戏：拼组课文准备：将课文内容打印出来，每张纸条上写有课文中的一个句子，打乱顺序后，发给每个小组一份。另外，再发给每组一张白纸。操作：在教师规定的时间内
7、，（根据自己班学生的接受能力，可以规定不同的时间。）边听录音边将课文的正确顺序摆放正确，贴在白纸上。规定时间内正确完成的小组，即为获胜小组，没有完成的小组，将课文内容给同学表演一遍作为惩罚。四、练一练（做课堂练习第十一课内容）根据录音内容，将左边的每一组电话号码与右边相应的英文句子连接起来。五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：教案点评：本课通过电话中的对话，询问对方是否在家等，将打电话、接电话的最基本的用语呈现出来。教师可以带领学生复习学过的句型Where is.? Its.，还可练一练数字的拼读，熟练电话号码的听说。在了解了对话大意后，可带领学生给对话配音或表演对话，
8、甚至自己编一些此类对话，让学生综合整理所学知识，并对它们进行应用。最后，帮助学生整理本课的重点句型Is Sam at home? Yes, hes at home. Sorry, hes not at home.我是小记者的探究活动形式：采访目的：帮助学生熟练掌握、并在一定情景中会用本课的语言项目操作：发给学生一张白纸，每人在纸上画一幅好朋友的图画，并准备好与这位朋友相关的语言材料。其它学生看过图片后，对图片上的人物情况进行提问采访，画图的学生接受采访，通过答案，采访的学生要辨别图中的人物是谁。注意：不必给学生很长的时间画画，这一步骤的重点不在图画，告诉学生准备语言材料才是重点。 第 5 页 共 5 页