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1、最新 梦溪笔谈 二则 5 梦溪笔谈梦溪笔谈二则教学设计一教学设想本文是学生接触的第二篇文言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技术的情况的书，被誉为
2、“中国科学史上的里程碑”。在本课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后面.写作简单的说明文作准备。二教学过程1导入语设计：由“三声夸克”引入“梦溪笔谈”2学生自己了解沈括及梦溪笔谈，教师进行强调：沈括，北宋政治家、科学家，作品梦溪笔谈的内容等。3引导学生对照课文注释，仔细阅读课文。4学生集体朗读课文，教师可通过范读纠正学生错误。5学生进行讨论，将不懂的字词板书在黑板上，由学生自己，讨论，如果解答得不准确，就由教师予以纠正。6学生自己朗读课文（分角色朗读）。7走进课文，引导学生
3、在理解文意的基础上，对课文进行理解： 教师设置问题：（以虫治虫）：a.用一句话概括本文的内容b.傍不肯的外貌特征有哪些？c.这则短文给我们怎样的启示？（梵天寺木塔）：a.喻皓采用了什么方法解决了塔动了的问题？b.写众人对此事的反应目的是什么？8.师生共同讨论以上问题，明确答案后，对二则文章进行讨论：问题一：以虫治虫中消灭害虫的文法，对我们今天有何启发？你能再举一例吗？问题二：这两篇文章反映了我国古代哪些伟大成就？问题三：简洁生动的语言在课文中是怎样体现的？问题四：你能说出这两则短文还有什么特点吗？对你的.写作有何借鉴？9讨论“探究练习”第一二题。10.学生朗读课文,完成迁移训练. 梦溪笔谈 二则 教学设计5由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 2 页 共 2 页