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1、附件 1：2017 年六合区小学数学参参 评评 教教 学学 设设 计计题目： 姓 名： 单 位： 联系电话： 附件 2：课时内容课时内容苏教版小学数学四年级第八册苏教版小学数学四年级第八册解决问题的策略解决问题的策略 （画图）（画图） 教材第教材第 4848、4949 页例页例 1 1 和练一练和练一练 练习八第练习八第 1-41-4 题题目目 标标 预预 设设 与与 叙叙 写写1.1.教材本位（编者目标）教材本位（编者目标）4.4.学生本位学生本位 （学习目标）（学习目标）知识 与技能学生经历解决实际问题的过程，学会用画线段图的方法整 理已知条件和问题，能用画线段图的策略分析数量关系，确定
2、和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。过程 与态度学生在对解决实际问题过程的反思中，感受画线段图的策 略对于解决问题的价值，进一步积累解决问题的经验，发展比 较、分析、综合等能力。 情感态 度价值 观学生在运用策略解决实际问题的过程中，增强运用线段图 分析解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，树立学 好数学的信心。2.2.数学本位（学科目标）数学本位（学科目标）基础数学知识:能够解决和差问题的实际问题 基本数学技能：画线段图和读懂线段图的能力；解 决和差实际问题的能力；培养几何直观和推理的能力。基本数学思想：数形结合的数学思想渗透“四基”目标基本活动经验：积累学习策略的经验；变抽象
3、为形 象的经验。 “四能”目标 （发现问题能力；提出 问题能力；分析问题能 力；解决问题能力）经历唤醒已有的知识经验画图策略，变抽象文字 信息为形象的文字信息，在读图中善于发现条件间、 条件问题间的数量关系，并且符合逻辑的呈现解题过 程。3.3.教师本位（个性目标）教师本位（个性目标）利用个人幽默感，营造轻松和谐的课堂氛围；个人信息技术高，制作精 美有效的课件吸引学生。1.学生初步认识 画图的策略,能画线 段图表示实际问题 的条件和问题,学会 利用直观图分析数 量关系,说明解决问 题的思路,并正确列 式解答.2.学生经历画 线段图表示题意,分 析数量关系的过程, 体会画图的作用,培 养利用几何
4、直观分 析,判断,推理等思维 能力,提高分析数量 关系,解决问题的能 力.3.学生主动探索 问题解决,获得成功 的感受;进一感受一 些数学实际问题的 特点,体会数学方法 的作用,产生对数学 方法的兴趣,提高学 习数学的积极性.教学重点：教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。 教学难点：教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。 教学准备：教学准备： 略略教材分析：教材分析： 略略 设计理念：设计理念：略略教教 学学 过过 程程 主要主要 步骤步骤师生活动设计师生活动设计目标达成思考目标达成思考环节环节 1 1：（一）、谈话引入师：通过列表的
5、策略来分析数量关系，可以让一些 复杂的问题变得浅显。除了列表这种解决问题的策略外， 还有许多其他的解决问题的策略，同学们想学吗？今天 我们就一起来学习新的解决问题的策略。（板书课题）略（达成度与达成策略的自略（达成度与达成策略的自 我陈述）我陈述）环节环节 2 2：（二）、交流共享1.1.课件出示教材第 48 页例题 1。让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。已知条件：小宁和小春共有 72 枚邮票；小春比小 宁多 12 枚。所求问题：两人各有邮票多少枚？2.2.交流解题策略。提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析， 能找到解题思路吗？学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的， 用
6、列表的方法进行分析，不容易找到解题思路。引导：接下来我们就来学习用画线段图的策略来分 析这道题。略（达成度与达成策略的自略（达成度与达成策略的自 我陈述）我陈述）环节环节 3 3：3.3.根据题意画线段图。（1）提问：题目中有几个相关联的量？应该用几 条线段来表示呢？学生回答后课件出示：小宁：多（ ）枚 （ ）枚小春：（2）追问：你能根据题意把线段图填写完整吗？让学生在教材的线段图上填一填，完成后组织汇报 交流。小宁：多（12）枚 （72）枚小春：略（达成度与达成策略的自略（达成度与达成策略的自 我陈述）我陈述）环节环节 4 4：4.4.看线段图，分析数量关系。提问：观察线段图，想一想可以先算
7、什么？（1）学生独立观察思考后，小组交流讨论。（2）全班交流解题思路。汇报预测：解题思路一：先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票 的总数减去 12 枚，等于小宁邮票枚数的 2 倍。 解题思路二：先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加 上 12 枚，等于小春邮票枚数的 2 倍。还有第三种方法吗?略（达成度与达成策略的自略（达成度与达成策略的自 我陈述）我陈述）环节环节 5 5：5.5.学生独立解答。引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。6.6.组织检验。（1）提问：我们用什么方法进行检验？（2）追问：检验要分几步进行？（3）学生独立进行检验，并写出答案。7.7.回顾反思。引导：回顾解决问题的过程，你有什
8、么体会？先让学生在四人小组内说一说自己的体会，再组织 全班交流。8.8.交流讨论。在之前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过 哪些问题？略（达成度与达成策略的自略（达成度与达成策略的自 我陈述）我陈述）环节环节 6 6：（三）、反馈完善1.1.完成教材第 49 页“练一练”。这道题和例题 1 相似，只不过要让学生自己从线段 图中获取已知条件，通过这样的练习可以培养学生的读 图能力。2.2.完成教材第 52 页“练习八”第 1 题。这道题也和例题 1 相似，但题目要求先把线段图补 充完整，组织练习时要把重点放在线段图的画法上。3.3.完成教材第 52 页“练习八”第 3 题。这道题练习的重点应
9、放在观察线段图、分析数量关 系上，引导学生从线段图上看出下层图书的 2 倍就是 602=120（本）略（达成度与达成策略的自略（达成度与达成策略的自 我陈述）我陈述）环节环节 7 7：教学结束：教学结束：通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 课下同学之间可以互相讨论，互相学习。略（达成度与达成策略的自略（达成度与达成策略的自 我陈述）我陈述）环节环节 8 8：教教 学学板板 书书设设 计计略略（注：红色部分为示例，仅供参赛人员参考）（注：红色部分为示例，仅供参赛人员参考）附件 3： 20172017 年六合区小学数学优秀教学设计登记表年六合区小学数学优秀教学设计登记表序号序号学校学校姓名姓名课题课题123456789