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1、新课标人教版一年级下册语文教案模板去年我教六年级，从高年级下来，感到学生阅读潜力对学生十分重要，而且培养十分不易，需长时间培养。因此，在一年级就要有开始实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，一起看看新课标人教版一年级下册语文教案!欢迎查阅!新课标人教版一年级下册语文教案1一、加强朗读，培养学生的朗读潜力。去年我教六年级，从高年级下来，感到学生阅读潜力对学生十分重要，而且培养十分不易，需长时间培养。因此，在一年级就要有开始实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗
2、歌小小的船，学生听的很搞笑，这时，我问：“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生十分高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。二、培养学生课外收集资料的潜力，促进家长与学生联系，深化感情。小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知识。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识，上课与同学交流，看到学生兴高采烈的样貌，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生知识面，进行知识积累，同时获得家长的一致好评。三、培养学生的自学潜力。培养学生的学习潜力是一个长期的过程，需要从小就
3、开始起步。对于一年级的学生来说，也就应培养。在教学中，我设计了让他们用“。”来划他们认识的字，在划的过程中，学生得到了认同感，有了成功的喜悦，明白自我会认许多的字，学习自信心也得到了提高。四、调动学生感知，多种方法来识字对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量个性大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和用心性，用多种方法去识字。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来记-两人坐在土上;教学“尖”时，可出示尖的实物观察特点来记-上小下大的物体是尖的;其它字可用熟字加减的方法来记。当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习习惯还要进一步的强化培养，面向
4、全体还应加强，自我的评价性语言还不够丰富，语言组织潜力还有待加强。新课标人教版一年级下册语文教案2今天我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理。整堂课，我认为比较好的亮点有以下两条：一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶来到公园，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么?学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。我在小小的船里坐还能看见什么?
5、顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只看见长长的流星天上飞等。对于遗憾处的思考：一、本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。以致使时间富裕出来，在试讲中，我面临的问题是时间不够用，而此时出现这种情况，是我始料未及的，这一段时间，我突兀的加上一个字，使课堂在最后的结尾显得凌乱。而要是在学生写完字后，听一听嫦娥奔月的故事，了解一下关于月亮的诗词该多好啊，可见老师的预设不足，一定在备课中考虑到变量。二、引导学生读出语气的手段不丰富。读出第二句话的语气是我这节课的目标，但是我认为达成度很差。究其原因，我认为整体读这第二句话的火候不够。细节
6、处理的不够丰满。以上是我对本堂课的一点思考。新课标人教版一年级下册语文教案3一、教学目标：1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与ao ou iu拼读音节。3.能够看图说话，根据音节拼读句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。三、教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.能够
7、看图说一句话。教学过程：一、复习检查1.出示卡片ao iu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2.指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?3.对比读：a-ai e-ei u-ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)二、引出新课，提出要求上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的
8、标志)领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在a上：o(凹进凸出)o(熬药)o(棉袄)o(骄傲)2.教学复韵母ou(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)(3)教师领读、指名读、齐读。(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：u(海鸥)u(u，真奇怪)u(鲜藕)u(怄气)3.教学复韵母iu(1)看插
9、图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。四、巩固练习1.看卡片，认读复韵母ao ou iu。2.打乱次序读带调的ao ou iu。五、指导书写第二课时教学目标：1.巩固复习ao ou iu及其四声。2.学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。3.能够看图说话，根据音节拼读句子。4.
10、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习巩固1.卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?2.对比读：a-ao o-ou i-iu，说说有什么不同。3.认读带调的ao ou iu。二、拼读ao ou iu构成的音节1.用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。2.出示：z-ozo l-ulu j-iji，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3.四声组词，由教师领读。三、学习带有ao ou iu的三拼音音节1.jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
11、2.jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)四、游戏1.做“购物”的游戏我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2.做“摘星星”的游戏出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。五、看图拼读音节1.看
12、插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2.拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌1.出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)5.有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?6.课后能够背诵儿歌。七、认生字1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。新课标人教版一年级下册语文教案第 7 页 共 7 页