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1、教科版小学五年级语文下册北京话品析课教案 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。重难点1.感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。2.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。乐学善思办法1.通过让学生听大师侯宝林的相声北京话激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。教学流程一、创设情境，引入新课同学们都喜欢听相声吧，今天老师给同学们带来了
2、一段相声大师侯宝林的相声北京话请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受？今天我们就来学习课文北京话二、初读课文，整体把握1.快速浏览课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的喜爱之情。)三、精读品味，体会情感1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“”勾画。2.汇报点拨：体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。）（2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。3.自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言不过是最接近普通话的方言”。（2）在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子，说说朋友为什么会有这样的心情？这体现出北京话在朋友的心中怎么样？（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？四、揣摩写法，拉近距离1.回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？2.小结，梳理写作方法。3.指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？ 第 2 页 共 2 页