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1、思想政治课教学中学生创业素质的培养从“公司的经营”说起创业素质是自然素质、心理素质和社会素质的综合体，是成功创业的基础。学生创业素质的培养着重于教给学生寻找或创造工作岗位的方法，着眼于潜在意识和能力的养成。高中政治课程标准明确指出要立足于学生的现实生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论现实的阐述寓于社会生活的主题之中，创业素质培养正符合这一要求。在经济生活教学实践中将创业素质培养和学科知识相结合，不仅丰富了教学内容，而且创造了现实真切的情境。创设的典型场景能够激起学生学习热情，把情感活动和认知活动相结合，教师通过引导作用的发挥，使学生在参与活动，获得知识的同时能体验过程和学习方法。本文将以“公
2、司的经营”的教学为例来简单分析。第一，关注生活，用现实情境激发学生的创业动机激发创业动机的目的在于让学生在头脑中形成比较清晰的概念，同时不断产生创业需要和创业信心。什么样的情境最利于学生参与？建构主义认为每个学习者都以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，构建自己的理解，并由于新旧经验的冲突引发观念转变和结构重组。笔者所在城市（无锡）历来是商业重镇，商业氛围浓重。通过媒体及环境影响，学生对创业活动既不陌生也不排斥。生活中有人利用知识或技术专利、资本进行创业，但更多的普通人通过个人的勤奋和执着也在进行着创业活动（例如餐饮业、初级加工业、零售业等），正所谓商机无限。据此，笔者设计了如下情境：如果有机会对学校所在地附近一块空地进行商业开发，该如何选择？开发后的店名应该叫什么？为什么？问题提出后，学生表现出较高的热情，纷纷自由组合开始讨论。第 2 页 共 2 页