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1、形象直观的表现与交流语言 美术教案形象直观的表现与交流语言课时教案第 1 周课题:形象直观的表现与交流语言 （欣赏评述） 第 1 课时 2004 年 8 月 27 日一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识目标: 认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段能力目标: 欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法情意目标: 培养学生的审美能力二、教学重点、难点教学重点： 认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段难点：学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点三、教学模式（或方法）启发-欣赏-讨论-评述四、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习
2、检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。）教师个人修改意见一、课前准备教师准备教具：欣赏挂图或其他影像资料。学生准备学具：教材、自己收集的中外美术作品图片。二、课堂学习1、引导阶段教师讲解：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 ,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想
3、感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。展示不同类型的美术作品（以绘画作品为主）应尽可能择题材类似、表现方法不同的作品，和题材不同，表现方法类似的中外美术作品。以引起对比。师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的看法：春如线 吴冠中荷 花 任伯年介绍绘画作品的基本造型手段，线条、形状、色彩。比较古今中外绘画作品基本造型手段的异同，以引起学生在认识基本造型手段的基础上进行有目的的欣赏评述活动。介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，并提问：选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现感受或意图的？（学生讨论回答）2、发展阶段结合欣赏、介绍线条在绘画作品中的
4、地位和造型的独特作用。引导学生观察并认识绘画作品中线条的不同变化型式和造型特色。结合欣赏、介绍色彩在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响。引导学生观察并认识绘画作。欣赏画家名作：蒙娜丽莎 达.芬奇自画像 伦勃朗宫娥 委拉斯凯兹结合欣赏、介绍光影在绘画作品中的地位和对造型的影响并引导学生观察、认识和比较欣赏画家名作：持阳伞的女人 莫奈曼陀铃和吉他 毕加索静物 塞尚欣赏完作品教师提问：在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？3、收拾与整理三、课后拓展如有可能，可以让学生以自己的认识和理解重画一幅著名的绘画作品。如以突出色彩表现的方式创作蒙娜丽莎或以线条的方式描绘持阳伞的女人等如可能，可以运用电脑图象处理的方式，改变世界名画的造型特征，如增加立体派作品中各部分的体积感或用现成的照片资料重新组合一些著名的中国画作品等。 第 3 页 共 3 页