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1、小学语文三年级下册单元测试题 三年级语文下册第一单元测试卷班别_姓名_分数_一、看拼音，写词语。（12分）ynz?uq?ngtngjlnglinpeng（）（）（）（）l?agu?zyngtinwnzqinh?ng（）（）（）iijjpinpinqw（）（）二、给下列带点字选择正确的读音，并正确的读音下画“”。（8分）凑成（ch?uc?u）嫩叶（nangnan）几痕细线（h?nh?ng）绿丝绦（tioto）花骨朵（gg）一幅画（ff）一转眼（zhunzhun）裁出（cichi）三、给多音字组词。（6分）sh（）zhun（）qun（）似转圈s（）n（）n（）（）ng（）o（）佛行好f?（）hng
2、（）ho（）四、小小词语林（在括号里填上恰当的词）。（6分）（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的燕子（）的森林（）的赞歌五、我会组词。（8分）燕（）泳（）裁（）掠（）艳（）咏（）栽（）惊（）沾（）蜻（）连（）壮（）粘（）晴（）莲（）妆（）六、找伙伴（连一连）。（8分）一支羽毛一阵金光一身翅膀一束微风一队歌曲一串美景一眼清泉一处珍珠七、我来背写古诗。（8分）咏柳八、阅读。(19分)（一）读下面的一段话，完成后面的练习。（10分）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，
3、看起来饱胀得马上要破裂似的。1、照样子，写一写。（2分）挨挨挤挤_2、读课文，填一填。（3分）刚开的荷花：_全开的荷花：_含苞欲放的荷花：_3、用“_”画出文中的比喻句。（2分）4、课文写白荷花时，用上了“有的有的有的”句式，请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！（3分）大扫除开始了，同学们有的_，有的_，有的_。（二）阅读下面的短文，做一做后面的练习。（9分）_啊，福海真美呀！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱
4、巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。1.给这篇短文加上一个合适的题目。（1分）2.写出下列词语的近义词。（2分）环绕艳丽3.作者把福海，并把它分别比作、。然后写了像个大托盘的和好似珍珠的，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。（4分）4.把你认为写得最美的句子摘抄下来。（2分）九
5、、我爱习作。（25分）你的家乡一定有优美的风景吧？请选择家乡的一处景物写下来。写的时候要按一定顺序抓住景物的特点，同时展开丰富的想像。相信经过你的描述，你的家乡一定会吸引许多人参观、游览。2009-2010学年度第二学期小学三年级语文第二单元考试试卷班别：姓名：成绩：第一部分基础积累与运用（40分）一、看拼音，写词语。(10分)w?inchanshnsynuzhurush()()()()()tashzh?ujinplozhnlnfynl()()()()()二、比一比，再组词。（8分）犁()球()裸()村()黎()救()棵()衬()载()喘()砍()舒()栽()瑞()吹()殊()三、写出下列词语
6、的反义词。（6分）浊（）偏（）善（）罚（）罪（）劣（）四、照样子写句子。（6分）例：蒲公英的花可以张开合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可能张开、合上。小学三年级语文下册人教版篇二：人教版小学三年级语文下学期三年级语文第六册课程纲要河南省新密市白寨镇杨树岗小学编写者：刘改红人教版小学三年级语文下学期课程纲要学校名称：白寨镇杨树岗小学课程类型：必修课程设计教师：刘改红教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册授课时间：56课时语文园地40课时综合性学习4课时机动时间12课时总计112课时一、学习目标1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。会认200个字，会写300个字，正确读写
7、词语表中的339个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。5、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
8、。7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。8、学习略读。养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量不少于10万字。9、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。10、能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与意见，在交际中注意语言美。11、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使
9、书面与口头相结合，表达自己的观察所得。12、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱，有保护环境的意识，感受童年生活的丰富多彩。热爱生活，理解亲情、友情的可贵，以及各国人民之间的友好情谊，体会科技世界的神奇。二、内容安排三、实施建议（一）课程资源的开发新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。我们要植根于现实，努力拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，获得语文实践能力。1、聚焦校园，多渠道理解词语校园里，丰富多彩的百科知识长廊、充满童趣的涂鸦墙、古色古香的子规苑以及别具一格的阅览室都可以成为学生理解词语的练兵场。课堂上，字典、词典、工具书、插图
10、、简笔画、也能成为学生理解词语的好帮手。甚至，我们的一颦一笑、一举一动都可以作为演示手段，帮助学生直观形象地理解词语。2、关注生活，挖掘实践资源鼓励学生走进大自然：游郑风苑、观黄帝故里、爬始祖山、探车马坑既开阔了学生视野，又积累了练笔素材。还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。如学习“神奇的科技世界”这一单元时可以让学生收集相关的科学知识；又如学习第二单元时安排综合性学习“调查周围的环境”，采用小组合作的方式开展学习活动。（二）教学实施1、千方百计，培养学生理解词语的能力经过一二年级的学习，学生初步具有了识字能力。不过，随着识字、写字量的增加，学生更容易出现错别字，我
11、们三年级就要进一步加强识记方法的指导。注重板书示范，指出易错的笔画、笔顺，还要引导学生利用字典自学生字词，采用归类复习、辨析形近字、区分演示等方法，帮助学生在理解的基础上识记词语。这样一来，理解词语在三年级显得更加重要。我们要引导学生运用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语。并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜词汇的敏感，养成积累词语的习惯。对于课后练习，可以让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法。表扬、激励、适当检查多管齐下，培养学生独立理解词语的能力。2、围绕专题，读写结合，加强“段”的训练教学时，我们要明
12、确每一专题的读写训练重点，无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连，加强“段”的指导。俗话说，万丈高楼平地起。在习作入门阶段，我们首先要重视学生的语言积累。把握住教材中的名篇名段，指导学生反复朗读、背诵，从而丰富词语储备，为习作打好基础。由读到写的迁移，方式灵活多样。最简单的就是仿写：如学习了燕子，就引导学生介绍一下自己熟悉的小动物，领略了叶老笔下的荷花就让学生写写自己喜欢的花其次，是与文中人物展开对话，学生有感而发，流露真情，很容易与主人公产生共鸣。如：学习了燕子专列，就让学生和贝蒂说一说心里话；学习了一个小村庄的故事，就以“我想对小村庄的人们说”为题进行练笔。另外，还可以从实际出发，调整习作顺序，选择更加适合学生表达的内容。3、重视读书，培养语感小学三年级语文下册人教版篇三：人教版小学语文三年级下册作文大全人教版小学语文三年级下册作文大全第 7 页 共 7 页