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1、小学语文s版五年级下册教案全集模板文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。一起看看小学语文s版五年级下册教案全集!欢迎查阅!小学语文s版五年级下册教案全集1教学目标知识与技能1. 认识本课生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。过程与方法1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。2.质疑问难，有针对性地再读课文。3.抓关键词句，精读课文，理
2、解感悟，感情朗读。4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。情感、态度和价值观通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。教学重点：1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识本课生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知，了解故事梗概。4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。教学重点：
3、1.整体感知，了解故事梗概。2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。2.今天我们要学习一篇课文迟到，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。(齐读课题)二、初读，整体感知。1.自由读文，读准字音，读通句子。2.再次浏览，思考：文章写了一件什么事?(指名回答)3.默读课文，提出不懂的问题。4.师生共同归纳主题性问题：父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么?父亲为什么对我这么严厉?父亲到底是怎样
4、爱我的?三、精读，理解感悟。学习第1自然段。1.带着问题，自读自学第1自然段。(指名回答，板书：很疼、很严)2.语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。学习第2自然段。1.自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢?2.指名回答。学习第3-10自然段。1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严?(教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解)(板书：很严很严)2.父亲为什么这么严厉地打我?读文，找出作者的表现说明我该打的原因。(结合课后习题3
5、理解，体会我的心理活动)3.我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗?4.有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢?你有过这样的情况吗?你的心情如何?此时，我的心情又是如何?过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。四、布置作业。1.反复朗读课文。2.写生字。第二课时教学目标：1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。3.总结全文，熏陶情感。教学重点：1.继续
6、学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学难点：重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学过程：一、承上启下，激发学习兴趣。1.上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样?当时，我都想到了些什么?回顾上节课所学内容，说一说。2.学生静思后，指名回答。(体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，
7、是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。)二、继续学习。学习第13-15自然段。1.自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的?(引导学生抓父亲的动作体会)2.联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。( )是我的父亲很疼我，( )是他管教我很严，很严很严，这( )是他对我深沉的爱。学习第16自然段。1.是啊!无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。(板书：深沉的爱)2.能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法?又决定怎么做呢?(指名说)3.带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。4.指导感情朗读。(轻松、愉悦、充满感激)三、总结全文，拓
8、展延伸，熏陶情感。1.我能有如此的改观，都源于(父亲深沉的爱)，带着这种体会再读第一自然段。2.在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的?(选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点;注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感)3.相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。四、布置作业。完成课堂作业。板书设计：迟到很疼 很严，很严 很严深沉的爱小学语文s版五年级下册教案全集2教学目标：1.自学生字新词，2.理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。3
9、.用已掌握的?品词析句?的阅读方法，多角度思考问题。领悟本文前后照应、先总后分的写法。教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、自学生字新词，2.划分文章的层次结构教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。2.师：俗话说?人非圣贤，孰能无过。?作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的迟到一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读
10、后一定能受到启发。板书课题。3.小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。同位互相进行评价。2.汇报读书情况。教师对易错的个别字进行检查指导。3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从主要内容所写事情，文中人物?我?和?父亲?等不同方面交流自己所读懂的内容。 教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。 父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?) 5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事? (作者小时候因为迟到发生在
11、她和父亲之间的一个小故事。)三、速读梳理，理清思路1.快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲?2.同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。3.整体感知课文内容。 师：读了课文，你读懂了什么?请用自己的语言概括全文内容。 引导学生从?主要内容所写事情文中人物?等方面交流自己所读懂的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。4.围绕?上学迟到?这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为
12、四个部分。(1)我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。(2)父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。(3)上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。(4)从此以后，我成了到校最早的学生。2.小组合作学习(1)带着问题自主阅读。运用学过的?前后联系、品词析句?等方法进行阅读，(2)小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。(3)全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。5.质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。 预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我?打了我为什么还要给我送东西?第二课时
13、教学目标：1、理解父亲?严?和?疼?中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，2、感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。教学过程：一、谈话导入，激情诱趣1、 利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。2、 评价。过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。左传中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说什么? 是的，谁都会犯错，怎么样?你有过犯错的经历吗?敢在这么多人的面前说说吗?人非圣贤，孰能无过，
14、人人都会犯错，这并不稀奇，作家林海音小时候就经常犯这样一个错迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。二、细读探究，解疑品读师过渡：通过第一课时的学习，我们知道了课文主要在讲一件什么事?(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。)1.细读解疑。 上节课我们提出了一些问题尚待解决，这节课让我们一起去文中找答案吧! (父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?(1)带着问题自主阅读。请同学们仔细默读课文，思考以上问题。在阅读时可以做些批注。(2)小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。教师巡视、引导、点拨。(3)全班交流。注意引导理解、
15、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我?你从哪儿能读出父亲打得打得狠?(随机引导学生练习有感情的朗读。)打的动作：从?抄起?、?倒转?、?一抡?等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。 打的声音：?咻咻?。打的过程：?从床头打到床尾?、?哭号?等可以看出打得厉害。作者的伤痕：?那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热?。从?一条条?、?鞭痕?、 ?红肿?、?发着热?，可看出本次打得的确狠，出乎人的预料。2.体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情?你有过这样的经历吗?她会在这时想些什么呢?(出示句子)?我挨打了!小学语文s版五年级下册教案全集3教学目标：识记1、自主学会本课生字新词。2、能简要地记录文中的
16、故事。理解1、能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。2、联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”这两句含义深刻的句子。3、学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。运用1、在理解的基础上有感情地朗读课文。2、能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。 教学重点： 有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。拿了昧心之财，只会让你一无所有。 教学难点： 联系上下文，能用自己的话说说“人
17、生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。教学准备：学生课前预习课文，小黑板。教学时间：一课时。教学过程：一、质疑课题，导入新课。1、师：同学们，我们认识了两位知名人物华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就。其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。今天，我们就去看一位普通的人。2、出示课题： 39. 人生的开关3、指名读题，齐读课题。4、质疑(抓住关键词：开关)。 如：人生的开关是什么?它有什么作用?5、师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文。一、初步感知，归纳
18、内容。1、自由读课文，思考问题。2、交流自学中遇到的困难。 师指导字形：昧、蛊。3、检查初读情况，归纳课文主要内容。 出示填空： 小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此(顺畅)。4、指名回答。三、抓住重点句子，学习课文。1.师：那么，课文中有一句点名课题的语句，你能把它找出来吗?速读课文，进行圈画。2、交流：(师出示句子) 人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。 指名读，齐读。3、师：读到这里，
19、你是否已经知道“人生的开关”是什么?让我们一起再来看看课文中的这几句话。(1)指名读课文17节，其他同学思考，划下有关语句。(2)讨论，交流： 大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分给你一半?柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道?柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的?” (明确：是指大毛提出的让我帮他对公家的柴虚报冒领，平分好处，拿昧心钱的蛊惑。)4、师引读，指名学生合作读;师：面对大毛的蛊惑，我的心开始?我没想到?我又担心? 生：“我”心理活动的描写语句5、请你展开想象，把这句话写具体。 我的心开始动摇，( )，但总觉得有些不踏实不对劲( )。6、指导朗读“我”心理活动的
20、描写。7、师引读： 听了大毛的蛊惑，我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲，于是我，娘听了怎么说，我听了娘的话，轻轻按下了人生的一个开关。 早些时候，我回家探亲，见到张叔。提起那段旧事，我问他，张叔说8、出示刚才学生读到的两句重要的话，联系上下文理解句意。(1)吃了不该吃的会拉肚子的。(母亲的话)(2)你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。(张叔的话)9、师：所以说人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢? 学生讨论，交流。四、读后写作，迁移运用。1、师过渡：现在，你能说说是怎么理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”这句话的?2、学生交流。3、师：我们也常说做人要诚实守信，请你说说你的“诚信”格言。4、学生交流。5、师：“诚实”是一个人的可贵品质，我想今天学习的这个故事一定给你留下了深刻的印象。那么，就请你将文中讲述的这个故事简要地写下来。6、先指名学生口头叙述，师稍作指导。7、学生动笔独立写。五、总结全文小学语文s版五年级下册教案全集第 13 页 共 13 页