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1、小学语文一年级：语文园地七教学设计五（2） 过渡语：听到同学们说话的本领这么大，生字宝宝可羡慕了，要和你们做游戏，看，他们来啦!1组字课件出示两排独体字。（1）认读汉字。（2）前后桌同学看书讨论：你发现哪些字可以交朋友组成新字?（3）学生拿着课前做好的卡片做找朋友的游戏。A手拿第一排汉字卡片的同学介绍自己，如：我是“王”，谁愿意成为我的好朋友?B录音机播放“找朋友”歌曲，请手拿第二排汉字卡片的同学上台找到自己的朋友。C两个朋友共同介绍，如：我是“王”我是“里”，我们组成汉字“理”，道理的“理”把这些汉字贴在教室的墙壁（小小识字角）上。（注：一个独体字可以用多次，还可以同一地内组成新字）师述：组
2、字游戏中你们个个是能手，用学过的汉字组成很多词语，你们能取胜吗?2组词（1）小组学习，小组长组织组员用书中的九个汉字组词，再读一读。（2）汇报，比一比看哪个小组组成的词语最多?（3）各组选出代表把词语写到黑板上，并与同学们齐读。教学目标1引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。2引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。3通过学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，积累词语、句子，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力。4创设情境使学生自由、愉快地参与，围绕着“诚实”这个主题进行口语交际，在情境中训练学生口头语言的规范、文明。教学重点创设多种情境
3、激发学生口语兴趣，培养学生自主积累的字词的习惯。该怎么做教学设计本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？教师要创设情境，让学生交流彼此的想法与做法。课前，可以制作一段动画，也可以用图画或现场表演创设情境。情境一：有一天，小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。（1）如果你遇到这种事情，该怎么做呢？和小伙伴交流自己的想法。（2）把你的做法与小伙伴合作表演给大家看，同学间相互评议。情境二：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。如果你是小松，你会怎么想？怎么做？跟同学说说你的想法。情境三：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做？先说一说，再找一个小伙伴与你合作表演。 第 2 页 共 2 页