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1、小学语文一年级：手捧空花盆的孩子教学设计一 一、创设情景，导入新课1谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?2板书课题，齐读课题。二、初读课文，自学生字1自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?（编儿歌、加偏旁、偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。3小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇
2、报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：加偏旁、换偏旁：拉位；分盆；先选区分多音字：分、盛字义和字形结合：煮、丝4猜字游戏。5再读课文，边读边想：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?（屏幕出示）并用“”划出读不懂的问题。6讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的?三、细读课文，读中感悟（一）读第2自然段1自读思考。2讨论：雄日是怎样培育花种的?（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么?（或你怎么看雄日?）3感情朗读：你能把自己对雄日
3、的感受有感情的朗读表达出来吗?自由放声朗读。指名朗读。（评议：他读得怎么样?）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?（二）读第3自然段1小声读课文，边读边想。2讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）3感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）5表演课本剧。（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。（三）读最后一段1指名朗读。2说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做?3进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）四、总结全文，拓展延伸1学习了课文你受到了什么启发?2把你想给那些捧着美丽花朵的孩子的话写下来。 第 3 页 共 3 页