《小学四年级语文《神通广大的“小孙悟空”》教案及反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文《神通广大的“小孙悟空”》教案及反思.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学四年级语文神通广大的“小孙悟空”教案及反思神通广大的 小孙悟空 文中将微型机器人比作 小孙悟空 ，介绍了机器人能够随着人的进入脑血管，清除堵塞血管的黏稠血浆，治好。下面就是小编给大家带来的小学神通广大的 小孙悟空 教案及，希望能帮助到大家!小学四年级语文神通广大的 小孙悟空 教案模板一一、教学要求1 认识、会写 悟、栓、浆、编、镊、型、控、腕、脉、液、畅、恭 12个生字;理解由生字组成的词语的意思;借助字典，辨析 神通、畅通、清除、惊奇、好奇、神奇 的意思。2 有感情地朗读课文。二、重点难点1 掌握生字的音、形、义;了解 小孙悟空 神通广大表现在哪些地方。2 感受生动形象的语言，分角色朗读
2、课文。第一课时(一)激趣导入，引出新课1 (板书 孙悟空 )说说你们印象中的孙悟空是什么样的。2 (板书 神通广大 )孙悟空是大家最崇拜的人物!它给我们的感觉是机智勇敢，神通广大，几乎无所不能。今天，我们再来认识一位 小孙悟空 。(板书 小 )它是谁?又有什么本领呢?3 齐读课题。这个课题和我们平时见过的课题有些不一样，你发现了吗? 小孙悟空 为什么要加上引号呢?学完课文后，你就知道答案了。(二)初读课文，学习生字1 自由读课文。要求读准字音，读通;画出生字新词。2 同桌互相读自己画记的生字及由生字组成的词语。3 指名轮读课文，引导学生评价。4 通过读课文，你认识了哪些生字?把你的好方法与小伙
3、伴们一起分享吧!(指名说。教师相机出示生字，纠错正音)重点指导： 浆、型、控、畅、恭 是后鼻音; 栓、畅 是翘舌音; 镊 的声母是n。恭 字最后两点应并排写，而不是上下各一点。可以通过进行形近字辨析来识记生字，如 语一悟 奖一浆 碗一腕 咏一脉 掖一液 。5 出示词语：孙悟空、脑血栓 血浆 编 镊子 微型 控制 手腕 动脉 血液 畅通 恭恭敬敬( 1 )从课文中找到带有这些词语的句子读一读。( 2 )查字典或联系上下文理解词语的意思。(三)再读课文，整体感知( l ) 机器人)师范读课文，生边听边思考。神通广大的 小孙悟空 是谁?(能够进人脑血管里做手术的微型机器人)( 2 ) 小孙悟空 为什
4、么要加引号?(因为这篇课文并不是介绍神话里的孙个空，而是指和它一样具有神通广大本领的微型机器人)学生交流反馈。讨论：说说 小孙悟空 神通广大表现在哪些地方。第二课时(一)比读课文，整体感知1 上节课，我们随晓蒙一起了解了 小孙悟空 ，还认识了很多的生字，课文应该更加流利了。请同学们将课文认真地读一读。有滋有味。我们要比一比，谁读得2 指名分段读，引导学生评价。(二)品读感悟1 默读课文，说说 小孙悟空 给你留下了怎样的印象外用哪个词语概括最合适?(神通广大)2 小孙悟空 神通广大表现在哪些地方?找出有关句子美美地读一读。( 1 )张叔叔端出一个盘子，用镊子夹起一个小蚂蚁似的东西，说： 你要知道
5、的 小孙悟空 ，就是这个微型机器人。 为什么说这样的 小孙悟空 神通广大?(因为这个 小孙悟空 是一个微型机器人，机器人能做成小蚂蚁大小，实在很难得)指导朗读，引导学生重读 小蚂蚁似的 。( 2 )这个微型机器人，也有控制它的行动。不过，它的电脑要在显微镜下才能见到。微型机器人都只有蚂蚁大小，可想而知这个控制它的电脑有多大了。你觉得这句话应该用怎样的语气读?指导朗读，学生评议。( 3 ) 我们在你爷爷手腕的动脉上，割开一个小口子，把微型机器人放进去。它就随着血液进人脑血管，清除堵塞脑血管的勃稠血浆。血液循环畅通了，你爷爷的病就好啦。 比较词语。这里如果把 清除 换成 清理 ，行不行?( 清理
6、意为彻底整理或处理; 清除 意为扫除，全部去掉，比 清理 程度更深)如果把 畅通 换成 神通 呢?( 畅通 意为无阻碍地通行或通过; 神通 指特别高明的本领。意思完全不同，不能互换)你能用以上任意一语写句子吗?( 4 )神话里的孙悟空，变成小虫子钻进铁扇公主的肚子里;科学家造出的 小孙悟空 ，能够进人脑血管里做手术，神通更大哩!这里是把谁和谁作比较?( 神话里的孙悟空 和科学家造出的 小孙悟空它们各自有什么本领?你认为谁更神通?(神话里的孙悟空能变成虫子捉弄铁扇公主;而科学家造出的 小孙悟空 能够进人脑血管里做手术，为人类造福。所以 小孙悟空 神通更大)指导朗读。注意引导学生重读 更 字。(三
7、)分角色朗读课文1 、叙这是一个很有意思的故事，请同学们自由组合分角色练习读一读。2、指名分角色朗读。引导学生评议。(四)延伸1 晓蒙了解到 小孙悟空 帮爷爷治好了病，便恭恭敬敬地向它敬了个礼。我们也认识了 小孙悟空 ，一定也有自己的感受。你想对 小孙悟空 说什么?2 齐读最后一句。齐读课题。让我们再来夸一夸这位神通广大的 小孙悟空 。了板书设计神话里的孙悟空：变成小虫子钻进铁扇公主肚子里(神通大)神通广大小孙悟空 ：微型机器人一一进人脑血管做手术(神通更大)小学四年级语文神通广大的 小孙悟空 教案模板二教学目标：知识技能1. 正确读写12个生字。2. 正确读写 孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、
8、镊子、微型、控制、动脉、血液畅通、恭恭敬敬 等词语。3. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。过程与方法通过自读自悟、讨论，了解 小孙悟空 的神通广大。情感态度价值观激发学生学、爱科学的。教学重点：理解课文内容，了解 小孙悟空 的神通广大。教学难点：激发学生学科学、爱科学的兴趣。教 具：课件，投影仪(片)、生字卡：导读法，合作探究法教学流程：第一课时一、情景导入1.播放西游记中孙悟空斩妖降魔的画面。你喜欢孙悟空吗?为什么?2.学生自由交流。3.是啊，因为孙悟空神通广大，所以备受广大小朋友们的喜爱。今天我们来学一学神通广大的 小孙悟空 ，相信你一定会更喜欢的。板书课题4.学生齐读课题，围绕课题质
9、疑二、初读课文-了解课文大意1.请同学们自读课文，要求读正确、读流利。2.借助工具书课文中的生字词，同桌间互相交流一下自学收获。3.指名分自然段朗读课文，读准字音。4.学生自己练习读课文，并提出不懂的问题。5.用自己的话说一说课文主要写了一件什么事?三、再读课文-感受 小孙悟空 的神通广大1.学生自由读课文第14自然段。讨论：爷爷的病危险吗?中谁帮爷爷治好了病?2.学生自由讨论、交流，全班汇报。四、书写生字词1.出示生字卡，进一步认读生字。2.记忆字形，交流记忆字形的方法。3.抄写词语。第二课时教学流程：一、导入1.指名开火车读课文。2.导语：这节课让我们和晓蒙一起走进那神通广大的 小孙悟空
10、吧。二、精读课文，走进 小孙悟空 1.学生自由读课文第511自然段，结合自己的有关资料讨论。(1)为什么叫它 小孙悟空 ?(2) 小孙悟空 的神通广大体现在哪些方面?2.学生默读课文，自读自悟，然后参与小组讨论、交流。3.全班汇报，师指导。(1)因为它只有小蚂蚁那么大，是个微型机器人，靠电脑控制。(相机播放 小孙悟空 的图片)(2)指名读课文第11自然段。(相机播放 小孙悟空 治病的图片)说说从中体会到了什么?再用自己的话归纳一下 小孙悟空 的神通广大。4.指导学生有感情地朗读课文，注意晓蒙神态的变化。5.投影出示：忽然，他停下来，恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼，说： 谢谢你， 小孙悟空 ! 晓
11、蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗?三、拓展延伸1.学生正确、流利地朗读全文。2.以小组为单位，说说自己还知道哪些新给人们的生活带来了便利?小学四年级语文神通广大的 小孙悟空 反思1、以激发想象为切入点。我在拓展环节设计的问题上有层次性，由立足书本 观察现在 放眼未来，循序渐进，逐层深入，让学生由 想说 到 敢说 到 会说 。想象是学生的特长，在轻松、和谐的学习氛围中，人人有话可说，因此，使学生产生了说话的冲动和交流的欲望。他们那些大胆的想象，显现出了思维的火花，智慧的火花。2、以培养学生学科学的兴趣为落脚点。通过学生的想象，让学生懂得了科学在我们的日常生活中是无所不在的，它给我们的生活带来了很多的便利，明白了生活处处是科学，从而激发他们爱科学、学科学、用科学的情感。本堂课的难点也就水到渠成地突破了。然而，课堂是遗憾的艺术。我思不足：有一名学生在回答问题时，我没有用心倾听，没纠正其常识上的错误;在评价学生时，我语句贫乏，用词不够语文味等。总之，教学是一门丰富的艺术，需要在实践中不断学习，不断反思才能提高。我会虚心学习，积极探索，争取把课上得更好。! 第 11 页 共 11 页