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1、愛心樹從前有一棵樹她好愛一個小男孩。每天男孩都會跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林裡的國王。男孩會爬上樹幹，抓著樹枝盪鞦韆，吃吃蘋果。他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在她的樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹好愛喔！樹好快樂。日子一天天過去，男孩長大了。樹常常好孤獨。有一天男孩來到樹下樹說：來啊，孩子，來， 爬上我的樹幹，抓著我的 樹枝盪鞦韆，吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩耍， 快快樂樂的！我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍。男孩說。我要買東西來玩，我要錢。妳可以給我一些錢嗎？真抱歉。樹說我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城裡去賣。這樣，你就會有錢，你就會快樂了。於是男孩爬到樹上，摘下她
2、的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。男孩好久都沒有再來樹好傷心。有一天，男孩回來了，樹高興得發抖，她說：來啊！孩子，爬上我的樹幹，抓著我的樹枝盪鞦韆，快快樂樂的。我太忙，沒時間爬樹。男孩說。我想要一間房子保暖。他說 我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子，妳可以給我一間房子嗎？ 我沒有房子。樹說。森林就是我的房子，不過 ，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子， 這樣你就會快樂了。於是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。樹好快樂。 可是男孩好久都沒有再來， 所以當男孩再回來的時候， 樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。來啊！孩子她輕輕地說過來，來玩呀！我又老又傷心，玩不動了男孩說。我想要一條船，可以帶
3、我遠離這裡。妳可以給我一條船嗎？砍下我的樹幹去造條船吧！樹說。這樣你就可以遠航你就會快樂。於是男孩砍下了她的樹幹，造了條船，坐船走了。樹好快樂但不是真的。過了好久好久，那男孩又再回來了。我很抱歉，孩子。樹說：我已經沒有東西可以給你了，我的蘋果沒了。我的牙齒也咬不動蘋果了。我的樹枝沒了。你不能在上面盪鞦韆了我太老了，不能在上面盪鞦韆。男孩說。我的樹幹沒了。樹說。你不能爬我太累了，爬不動的。男孩說。我很抱歉。樹嘆了口氣。我真希望我能給你什麼可是我什麼也沒了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉我現在要的不多。男孩說。只要一個安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累。好啊。樹一邊說，一邊努力挺直身子。正好啊，老
4、樹根是最適合坐下來休息的。來啊！孩子，坐下來，坐下來休息。男孩坐了下來。樹好快樂。記得有空多多陪父母說說話爱心树教学设计 教学目标：1、通过阅读，了解爱心树内容，走近经典图画书2、通过讨论，探究爱心树内涵，了解经典图画书 教学过程：一、出示封面，问题导入二、介绍作者，讲述故事1、 简单介绍作者生平：谢尔希尔弗斯坦，美国人，一位举世罕见的艺术天才，他不仅是知名的儿童诗人及图画书作家，更是伟大的漫画家和歌手。爱心树在2001年被美国出版者周刊评为最畅销童书，入选美国教育协会教师和孩子推荐的100本书。2、 拿原版介绍图画书（封面、封底、版权页、环衬、扉页等）3、 简单讲述故事三、阅读图画书，讨论1
5、、 自由阅读图画书2、 内容输理：小小男孩：在树下吃苹果、玩捉迷藏、荡秋千少年男孩：摘了苹果去卖钱青年男孩：砍下树枝去盖房子壮年男孩：砍下树杆去造船远行老年男孩：坐在树根上休息3、 问题讨论：（可以小组形式解决问题）（1） 男孩由小孩变成了老人，树也老了，输理树和男孩的一生，你认为他们最快乐的时光是什么？（再次读图，观察图中你本来没有发现的东西）树的动作、男孩的表情、树杆上的爱心等等（2） 男孩不断地长大，对待树的方式有什么不同？（3） 男孩不断地索取，树不断地给予，树一直说自己很快乐，那么男孩在不断得到的过程中心理有什么变化呢？（4） 如果你是这个男孩，你将会怎么样对待树呢？（5） 你觉得这
6、树象生活中的谁呢？为什么？（6） 它的英语名字是The Giving Tree，为什么我们把它翻译成爱心树呢？ 四、拓展活动1、 选择以上一个问题或者一个角度，写一篇简短的读后感（选择一个观点，可以以读后感、日记、写信、好书介绍等等方式）2、 制作一张感谢卡，把以前想要感激但是还未来得及感谢的话写下来 ，教材说明:一则有关“索取”与“付出”的寓言，适合所有的年龄。特别值得向辛劳的爸爸妈妈们推荐。一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。理解这个故事的孩
7、子会隐约地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。这是一本不分读者群的经典图画书，作者希尔弗斯坦是20世纪最伟大的绘本作家之一，绘图以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白。文字简洁、明了，略含幽默、讽刺、忧伤的气息，在整体氛围上图文的配合非常融洽。这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。希尔弗斯坦以简单俐落的线条，充满诗意又带有嘲讽幽默的文字，为各个年龄的读者创造了一则令人心醒动容的寓言-在施与受之间，也在爱与被爱之间。课堂实录:一、点拨阅读方法，引导质疑问难师：小朋友们，开学以来我们一直用耳朵阅读了什么故事？生:夏洛的网。师:是的，这是一个长长的故事，咱们今天不读这
8、个，今天来读一个短的故事,是什么呢？请看大屏幕。知道的一起说。来一起跟着我写课题。板书：爱心树。师:看到这里题目，你有什么要问的吗？生：这本书的题目为什么叫爱心树？师：这个问题提得非常有价值，有人说，提出一个有价值的问题比解决一个问题更重要。生：爱心树是什么样子的？师：读完故事你就会知道的。师：聪明的孩子爱提问题。师：大家看这个短短的黄色的这叫腰封，看看上面写了什么？生1：这本书是2005年度十佳童书。生2：美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一。生3：看了这本书，孩子会更爱妈妈。师：谁还有新的发现？生4：在美国有童书的地方就有谢尔的书。师：拿掉这个腰封，我们看到的是护封，这护封上有作
9、者的名字和翻译，老师分别介绍一下。下面才是封面，小朋友，看着封面，你看到了什么，想到了什么？生：我看到了绿色。师：绿色象征着希望，象征着生命。生：我看到一个孩子在接一个苹果。师：你有一双慧眼。大树和这个孩子之间一定有非常密切的关系。师：小朋友们，老师看到绿色的封面和这棵郁郁葱葱的大树时，首先想到的是这棵生机勃勃的大树一定充满了旺盛的生命力，在这样的大树下玩耍，一定是温馨的、宁静的、快乐的。那么，这棵树和这个孩子到底有一段什么样的故事呢？让我们一起来欣赏故事吧！请各位同学一边仔细观察图画，一边听老师讲故事。二、引领阅读故事，开启想像闸门师：从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。生：男孩在哪儿呢？生
10、：看见了，那儿有男孩的一只脚。生：大树弯了，好像在弯下腰和孩子说悄悄话。师：男孩每天会跑到树下。跑到树下可能会干什么呢？猜猜看呢？生：玩游戏，捉迷藏，说悄悄话师：好，带着你们的猜想，看看故事里是怎么说的？生：采集树叶。师(板书：采集树叶。)还想继续看吗？有个条件，咱们得要想一想，如果你采集树叶，你用树叶来干什么呢？生：给蚂蚁当小船，用来吹口哨，给蚕宝宝们当睡床师：你们的想象真是丰富。请看作者笔下的小男孩用来干什么呢？师翻动一页，继续讲：用来做王冠，想像自己就是森林之王。师：还想继续看吗？请你给图画配上一句话。先来观察一下图画。生：地上只有鞋子，树杆上只露下两个手和两只脚。谁来配上一句话。生：小
11、男孩在开心地爬树。生：小男孩在高兴地爬树。生：小男孩在愉快地爬树。师：小朋友们用上不同的词语，表达相同的意思，真了不起！好，咱们继续-师：他也常常爬上树干。干什么呢？师翻动下一页，出示：在树上荡秋千。 （师板书：荡秋千） 师：你们玩过荡秋千吗？说说你在哪儿荡秋千的？生1：我在兴阳花园荡秋千的。生2：我在外婆家自己用绳子荡秋千的。师：说得很完整，谁能把自己的心情也加进去的，让你的句子更形象生动。生：我在时代超市三楼的儿童乐园里荡秋千，玩得非常开心！师：这么长的一句话说得这么完整，把快乐地心情也表达出来了，真棒！那故事里的小男孩在哪儿荡秋千的呢？ 生：哪儿呀？树枝的下面露着了两只脚。 师：在树枝上
12、荡秋千，想象小男孩一手拽着一根树枝荡过来荡过去，快乐的样子。师翻动一页。好继续往下看-生：男孩呢？不见了？师：仔细观察，看有什么发现？生：我看见了两个苹果核。师：想想孩子应该在哪儿？生：在和大树玩耍。生：在和大树说悄悄话。生：肯定坐在树上吃苹果呢。师：你真是作者的知音呢！男孩就是坐在树上吃苹果，还同大树捉迷藏。（板书：捉迷藏）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。师：同学们，你们说说这个小男孩过得怎么样？生：非常快乐。师：小男孩喜欢这棵树吗？生：喜欢。还可以用一个字来表示，那就是-（爱）师：小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它。生：树上多了一棵“爱心”。师：同学们观察得很认真，小男孩非常非常爱这棵树，大树
13、很快乐。小男孩长大了。时光流逝，小男孩逐渐长大。小男孩谈恋爱了。 师：从哪儿看出来？生：老师，你看树下，露出四只脚，而且树上有两个“爱心”。大树也深爱着这两个孩子，大树和孩子真是心心相印啊！师：这样小男孩还会经常在树下玩吗？生：会，因为他很喜欢这棵大树。生：不会，因为他谈恋爱了。师：是的，小男孩要谈恋爱、成家，要花费很多时间，不会常常来看大树了。因此，大树常常感到孤寂，大树在盼望着孩子来看它，有一天孩子来看大树。师：谁来读读这段文字，出示：有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴晾里玩一会儿，你会很快活的！”师：孩子会这样做吗？生：会。生：不会
14、。孩子长大了，肯定不喜欢爬树了。师：是的。我已经大了，不爱爬树玩了，孩子说，我想买些好玩的东西，我需要些钱。你能给我一点钱吗？师：大树会给孩子钱吗？生：不会，它没有钱。师：那会怎么办？生：给他一些苹果去卖钱。师：是的，很抱歉，大树说，我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。师：于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果把它们拿走了，大树很快乐。生：哇，这个孩子摘了这么多苹果，满地都是。师：这个孩子把苹果都摘走了，还会来看大树吗？为什么？生：不会，因为他有了钱，就不需要大树了。生：他会呢，因为他很喜欢这棵大树！师：你们说出了自己的心声，我们继续看-很
15、久很久，孩子没有再来看大树，大树很难过，后来有一天，孩子又来了，大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说，来吧，孩子，爬到我的树杆上，在树枝上荡秋千，你会很快活的生：他不会荡秋千了，因为已经很大了。师：那它会干什么？生：不知道。生：可能是想大树了，来看看大树吧。师：小朋友们继续听：我有很多事要做，没有时间爬树了，孩子说，我需要一幢房子保暖，他接着说，我要娶个妻子还要生很多孩子，所以我需要一幢房子，你会给我一幢房子吗，我没有房子，大树说，森林就是我的房子，但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了，于是那个男孩把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子，大树很快乐。师：小朋友们，故事听到这儿你
16、有什么想说得吗？生：这个孩子怎么可以这样呢？这个孩子怎么可以这样呢？师：你是不是想说：这样不是要了大树的命吗？生：对。生：老师，我觉得这个男孩子这样要下去，会要了大树的命的。生：老师，我觉得这棵树愿意一生一世爱这个孩子，大树愿意一生一世为这个孩子付出。生：我觉得大树会为了这个孩子牺牲自己的生命的！生：我觉得这个孩子太不像话了。师：这个孩子以后应该不会来了吧？生：应该不回来了，大树已经给他的太多东西了。师：同学们，继续听，孩子又很长时间没有来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来，来吧，孩子，她声音喑哑地说，来和我玩玩吧，我年纪已经很大了，心情也不好，不愿意玩了，孩
17、子说，我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方，你能给我一条船吗？你想说话？好，你说。生：这个孩子怎么这样？生：怎么还来要东西呀？师：把我的树干砍断用它做船吧，大树说，这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。生；他不会砍吧？师：于是，孩子把树干砍断做了一条船，驶走了。生：啊！这个孩子怎么这样啊？怎么这样贪得无厌啊！师：大树很快乐，但是心里却有些师：同学们，这后面是什么符号，认识吗？生：不认识。师：老师告诉你们，这种符号叫省略号。表示后面还有内容省略了，你们说，大树心里想些什么呢？生：觉得很长时间又看不到孩子了。生：大树有点生气了。师：是吗？前面刚说过大树很快乐呢？师：假如我是这棵大树，就会想
18、到，远航的孩子啊！你在外平安吗？你什么时候回来？生：大树什么都没有了，只有树墩了，她会变成板凳让孩子做的。师：是的，同学们，又过了很久那孩子又来了。生：孩子已经变得很老了师：非常抱歉，孩子，大树说，我没有什么可以给你的了，我没有苹果了，我的牙齿已经老化，吃不动苹果了，孩子说，我没有枝条了，大树说，你没法儿，在上面荡秋千了，我太老了，不能再荡秋千了，孩子说。我也没有树干了，大树说，不能让你抓上去玩了，我很疲倦，爬也爬不动了，孩子说。真是抱歉，大树叹了口气说，我希望还能给你点什么东西，但是我什么都没有了，我现在只是个老树墩，真是抱歉我现在需要的实在不多，孩子说。只想找个安静的地方坐坐，好好休息，我
19、太累了。那好吧，大树说。它尽量把身子挺高，你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。于是孩子坐下了，大树很快乐。此贴子已经被作者于2008-5-10 21:39:47编辑过 三、渗透阅读习惯，训练阅读思维师：把书看完，要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？（师生一起回忆，可以看板书提示）这样就是一幅网络图（指板书）到了高年级这就是很好的写作提纲。师：这本书中还有哪幅图给你留下了最深的印象，再打开，不是一页一页的看，要有重点的回味，师翻动书，然后停在荡秋千、爱，树墩那几页，引领生重点回味。师：这回看图不是好奇了，这回好好看，画里还藏着画呢。画里蕴
20、涵着爱，就让我们带着这份爱继续回味四、拓展延伸，播种“爱心树”，感恩教育师：你们觉得生活中能找到大树这样的人吗？生：异口同声，能，那就是我们的爸爸妈妈。师：爸爸妈妈们曾经为你做了哪些事？生：妈妈为我梳头。生：妈妈为我洗脸。生：妈妈为我烧饭。生：爸爸陪我读书。师：爸爸妈妈真是伟大！总是为你们默默地奉献着。现在你最想对亲爱的爸爸妈妈们说些什么呢？生：爸爸妈妈,你们辛苦了！生：我以后不任性了，谢谢爸爸妈妈。生：我们以后不能光伸手向你们要东西，我们应该帮你们做事。师：同学们，听了这个故事，我们很感动，父母为我们付出得太多，我们要用自己的方式去爱自己的父母，爱朋友，爱身边的一切，我相信最美丽的世界是被爱包围着的世界，所以我们要种下爱心树，让它结出代表爱心，勇敢，善良，信任，温暖，自信，环保的果子。然后呢，世界上长满爱心树，吃过果子的人都很善良，有爱心，这样的世界应该很美丽吧？最后就让我们在感恩的心的优美音乐声中细细品味那份沉甸甸的爱，来表达我们的心声吧！