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1、小学二年级语文名师精编教案5篇思敏教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于小学二年级语文名师精编教案，方便大家学习。小学二年级语文名师精编教案1国旗和太阳一同升起教学目标：1、认识13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。教学难点：体会升旗仪式时的庄严隆重。教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。2、导语：五星红旗是我们中华民族的
2、象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。2、学生谈感受，说说看到了什么。3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。4、出示生字词，学生自由拼读。5、同桌互读，互相纠正字音。6、指名读生字词，检查字音。7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，
3、提出不理解的词语。2、集体讨论解决不理解的词语。如。人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。(2)四人小组合作讨论。(3)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读。体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像，指导学生朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子，通过指导学生读好这些词句来体会文章庄严的情感。a.请
4、学生找出表示动作的词。b.自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好这些词，体会庄严的情境。c.演一演，让学生分小组演一演，加深体会。描写人们观看升旗仪式行礼的句子。出示补充题：国旗护卫队员行，军人和少先队员行，群众。让学生说一说，读一读，演一演，体会人们对国旗的崇敬与热爱。4、再次播放天安门广场升旗仪式录像，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。5、看画面，国旗和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。小学二年级语文名师精编教案2乡下孩子教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。3、为自己作为一名乡下孩子而感
5、到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。教学过程一、提问导入新课同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。二、精读课文(一)读、悟课文第一小节1、师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧!3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。(二)读、悟第二小节过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。1、学生边读边观察插图，结合
6、自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事?会吹支什么样的曲子?2、小组练说，指名说。3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢?指导学生用轻松、愉快的语气朗读。(三)读、悟第三小节1、学生小组合作学习第三小节。2、交流汇报，师生评价。(四)读、悟第四小节过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉?课文中一样吗?赶快去读一读。1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。2、思考：乡下孩子为何如此快乐?(充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护)三、知识的延伸(成果的展示)过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢?1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家
7、采野花钓鱼捉螃蟹拾稻穗割草去草地打滚捉蚱蜢去树林中捉迷藏2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗?3、学生大胆地、创新地进行说话练习。例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。捉一只螃蟹，急坏了调皮的小弟弟，吓坏了我的奶奶。拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡。4、教师及时评价学生。四、小结同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗?那你们快快行动起来，学好知识，把我们的乡村建设得比城市更美。小学二年级语文名师精编教案3送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文
8、、背诵课文。3、激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。教学重难点：识字、写字;朗读、背诵诗歌。教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。课内：抄写字词、组词、扩词。课外：读背诗歌。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。二、提出课题，解题。三、初读指导1、自学生字词。(1)会读田字格里的生字。(2)联系上下文理解词语的意思。喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替(3)读通课文。2、检查自学情况。(1)出示字词，指名读。(2)了解词语的掌握情况。(3)指名分段读
9、课文。3、分小节，理清脉络。(1)这首诗共16行，分成几个小节?每个小节有几行?(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。()向盲婆婆表示自己的心意。()给盲婆婆送蝈蝈。()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。()相信会使盲婆婆满意。(3)指名学生填写。(4)小结。(5)分4组读课文，每组读一节。5、齐读课文第二课时一、精读训练1、看图。(1)图上画了什么人?(2)戴红领巾的小朋友在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的?(3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明了什么?(4)小结图意。2、分小节学习。第一节(1)指名读。(2)这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时
10、神情怎样?他为什么会这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?(3)小结。(4)齐读第一节。第二节(1)指名读。(2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌?(3)第二句说了什么?红领巾说在我上学的时候，就这句话说明了什么?你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁?为什么这么说?(4)小结，齐读。第三节(1)指名读。(2)这一节有几句话第一句话说了什么?这句中的歌声指的是什么?歌声会领您走进田野是什么意思?想一想，蝈蝈本来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波?(3)第二句说了什么?这一句里的往日指的是什么时间?
11、请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?(4)出示投影：盲婆婆在田野里。a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么开心?b、在盲婆婆的周围是一片什么地方?有哪些景象?c、指名自由说说图意。(5)指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。(6)小结。齐读。第四节(1)指名读。(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗?过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。(3)第二句说了什么?红领巾这句话有什么含义?(4)指名有感情地读第四节。(5)小
12、结。三、总结这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会?你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时一、朗读指导1、教师范读。2、学生练读。3、指名读，师生评议。二、背诵1、放录音欣赏。2、指着板书引背。3、各人轻声背诵。4、分组交换背。5、全班齐背。小学二年级语文名师精编教案4晚上的“太阳”教学目标1、学习默读课文，会复述这个故事。2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻求解决问题的方法。教学过程一、揭示课题1、出示名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。(1
13、)朗读 (2)了解这句话是谁说的2、介绍“爱迪生”，教师适时介绍爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候，母亲就教育他要爱祖国、爱人类。有一天，他的妈妈生病了，情况危急急需要做手术，可是却遇到了一个难题。是什么难题呢?3、揭示课题：晚上的“太阳”(1)读了这个课题，你觉得奇怪吗?说说自己奇怪的原因(2)引导学生发现“太阳”的引号，说明这不是真正的太阳，那又是什么呢?二、学习课文(一)学生自由朗读课文(剪辑跳过)(二)整体交流1、晚上的“太阳”指的是什么?(用镜子反射
14、出的“油灯”的光)2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题，所以医生说：“孩子，是你用智慧救了妈妈!”(1)“你”指的是谁?(2)设疑：为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢?(三)学习第一自然段1、妈妈得的是什么病?(急性阑尾炎)你是从哪里知道的?2、指名读第一自然段。3、教师介绍“急性阑尾炎”：急性阑尾炎在现在看来是比较常见的，只要及时医治一般问题不大。但在100多年前，由于医疗条件的限制，很多人因没有得到及时的医治而死亡，所以当时的情况是非常危险的。4、那你觉得，这个夜晚对爱迪生一家人来说，是一个怎样的夜晚?5、指导读好第一自然段。(四)学习第二自然段1、引读：在这样一个夜晚，妈妈急需要做手
15、术，可是当时还没有电灯，油灯，用它照明做手术。2、面对着痛苦呻吟着的妈妈，医生、爱迪生、爸爸各有什么表现?学生默读课文的相关内容。(默读就是不出声地读)(1)面对正痛苦呻吟的妈妈，医生犹豫了。理解“犹豫”：说说医生犹豫的是什么。(2)面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“_”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。(3)面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生心里急吗?从哪里看出来?(站在一旁焦急地看着妈妈，连手心都攥出了汗水。)你知道此时此刻，爱迪生着急的是什么?(医生犹豫，妈妈痛苦，爸爸无可奈何，还有时间一分一秒的过去了，时间就是生命，妈妈的痛苦一点点加深，危
16、险也一点点加大)(4)指导学生读好这部分内容。(5)教师小结：那紧皱的眉头，握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。(板书：爱)3、就在这万分紧急的时刻，爱迪生突然眼睛一亮，想到了一个办法。究竟什么办法呢?(1)学生读相关段落，用“先然后最后”说说爱迪生是怎么做的。(2)根据学生课前所做的实验，指导学生说出先不用镜子，再用上镜子之间的变化。(镜子不光可以增加亮度，还可以调节光源的方向。)(四)学习第三、四自然段1、读好医生说的话：这么好的办法，难怪医生高兴地说2、再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的：指名读第二自然段(分两人来读)3、为什么别人都没有想出来，而爱迪生却能想出这样的办法?(
17、平时注意观察、爱思考、沉着冷静)再读医生说的话。4、妈妈终于转危为安了，快看，现在的一家人引导学生想象，爸爸、妈妈会说些什么。(联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容)5、看到妈妈转危为安，爱迪生的心中也乐开了花，他拉着妈妈的手(出示)(1)大家注意到没有，爱迪生的话里有两个太阳呢?有什么不同?(2)指导学生读好这句话(一本正经)(3)爱迪生为什么会有这样的想法呢?(把光明带给更多的人)(4)让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧!读好这段话。(五)第五自然段1、引读：正是有了这份远大的理想，后来，爱迪生。2、爱迪生最终发明了电灯，他的灵感来自于哪里?从哪个词可以看出，爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(
18、爱迪生从小就善于动脑、积极思考，并且一直坚持不懈地做下去，最终才发明了电灯。)3、教师小结：如果说对妈妈的爱，使得爱迪生急中生智，创造了这晚上的“太阳”;那么正是出于对全人类的爱，使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯，从而使人类的生活翻开了新的一页。所以，在每个漆黑的夜晚，当我们在享用着电灯带给我们的光明时，千万别忘了一个伟大的名字爱迪生。三、默读课文，复述故事(一)回忆内容，列出提纲：1、妈妈得病，急需手术2、想出妙法，“太阳”发光3、手术成功，医生夸奖4、郑重表示，要造“太阳”5、发明电灯，造福人类(二)练习讲故事。(三)指名讲故事。四、学习生字1、出示生字，指名读，齐读。2、学习笔顺图，重
19、点指导 “医”的笔顺和偏旁(匠字框)3、指导书写，学生练习反馈。五、作业1、把晚上的“太阳”讲给别人听。2、找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。小学二年级语文名师精编教案5闪光的金子一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。二、教学重点：学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间：三课时
20、六、教学过程第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思;学习生字：修谈供凡及。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题2、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。二、初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2、检查：(1)出示新词(2)指名分段读课文(读后评议)(3)齐读课文(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读、齐读
21、B你是怎样理解课文的题目的?C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人?找出课文中相应的话读一读。二、学习课文1、相机学习第一
22、段(1)出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。(2)齐读第一自然段(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?请读一读下面的文章，2、相机学习第二、三段(1)交流：徐虎怎样做的?(2)理解：“特约、故障、提供”(3)自从那以后，徐虎就出示：第三自然段指名读、齐读(4)读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?(5)交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。3、学习第四、五段(1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读(2)读了这一段，你有什么感受?(3)找出徐虎
23、一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。(4)小结：(引读)许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。(5)齐读第5自然段三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?你应该向徐虎学习写什么呢?第三课时学习生字：具按劝便;用“已经”造句;完成练习。教学过程：一、课堂练习1、出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2、指名读句子3、先口头造句，再写下来。4、教师个别指导。二、学习生字：具按劝便1、抽生字，识记生字(书空默写)2、师范写字3、学生完成习字册小学二年级语文名师精编教案第 13 页 共 13 页