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1、绘制知识树 把握新课标苏教版语文七年级下册第二单苏教版语文七年级下册第二单元说课标说教材元说课标说教材 说课标说课标说教材说教材说建议说建议学段目标学段目标本册目标本册目标教材编写特点、教材编写特点、体例及内容结构体例及内容结构立体式整合立体式整合教材教材教学建议教学建议评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用三三说说基本理念基本理念研说流程研说流程研说流程研说流程一一 说课标说课标新课标基本理念新课标基本理念学段目标学段目标本册目标本册目标正确把握语文教学的特点正确把握语文教学的特点全面提高学生全面提高学生的语文素养的语文素养努力建设开放而有活力努力建设开放而有活力的语文课
2、程的语文课程积极倡导自主、合作、积极倡导自主、合作、探究的学习方式探究的学习方式新课标新课标的基本的基本理念理念语文新课标的基本理念语文新课标的基本理念丰富语丰富语言积累言积累重视品重视品德修养德修养以学法以学法定教法定教法重视语重视语文实践文实践关注价关注价值取向值取向生活处生活处处皆语处皆语文文以学生为主体以学生为主体七七九年级九年级学段目标学段目标识字写字识字写字 阅读阅读 写作写作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 认识认识3500个，个，会写会写3000个个 会写正楷、会写正楷、学写行楷，学写行楷，体会审美价值体会审美价值 读读 朗读、默读、朗读、默读、略读、浏览略读、浏览表达
3、方式表达方式 文学作品文学作品 领悟内涵领悟内涵 说出体验说出体验 品味语言品味语言 议论文议论文 观点、材料观点、材料 古诗词、文言文古诗词、文言文 背诵、理解背诵、理解、提、提高品位高品位 名著每年名著每年2-3部总量部总量不少于不少于260万字万字 内容具体内容具体 感情真挚感情真挚 修改、互评修改、互评 每学年不少于每学年不少于14次，次，练练笔不少于笔不少于1万字万字 观察生活、创意表达观察生活、创意表达 专注倾听、自信表达专注倾听、自信表达 即席讲话、主题演讲即席讲话、主题演讲 有中心、有条理地发表见解有中心、有条理地发表见解 组织文学活动组织文学活动 写简单的研究报告写简单的研究
4、报告 搜集整理资料搜集整理资料 学会自主与合作学习相结合学会自主与合作学习相结合 课程目标课程目标本册教材的目标要求本册教材的目标要求情感态度价值观情感态度价值观过程与方法过程与方法知识与能力知识与能力识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习合性学习,锻炼口语交际及习作水平。锻炼口语交际及习作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知
5、识储备。主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。人生观和价值观奠定基础。 编排特点编排特点 编写体例编写体例 内容结构内容结构 知识整合知识整合 二二 说教材说教材对学生的情对学生的情感体验和人感体验和人文关怀文关怀学科的整合语学科的整合语文素养的提高文素养的提高自身的艺术自身的艺术性和内在的性和内在的实用性实用性学生的合作学生的合作探究和综合探究和综合学习学习编排
6、特点编排特点课外阅读课外阅读和课外活和课外活动动注重注重 编排特点编排特点附附 录录单单 元元共六单元共六单元名名 著著导导 读读课外古诗词课外古诗词共十首共十首昆虫记昆虫记法布尔法布尔童年童年高尔基高尔基单元提单元提示示综合性综合性学习学习选选 文文每单元五篇每单元五篇课文课文 阅读提示阅读提示 读一读读一读 写一写写一写研讨与练习编写体例编写体例名人伟名人伟人人文化艺文化艺术术漫步探险漫步探险人与动物人与动物成长足迹成长足迹热爱祖国热爱祖国七年级下七年级下本册内容结构本册内容结构从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋诗两首诗两首 爸爸的爸爸的花儿落了花儿落了成长成长的烦恼的烦恼 丑小鸭丑小鸭
7、伤仲永伤仲永成长足迹成长足迹黄河颂黄河颂土地的土地的誓言誓言最后一课最后一课黄河，黄河，母亲河母亲河 艰难的艰难的 国运与雄国运与雄健的国民健的国民木兰木兰诗诗热爱热爱 祖国祖国邓稼先邓稼先福楼拜家福楼拜家的星期天的星期天闻一多先闻一多先生的说和做生的说和做我也我也追星追星 音乐巨音乐巨人贝多芬人贝多芬孙权孙权劝学劝学 名人伟人名人伟人文化艺术文化艺术社戏社戏观舞记观舞记安塞腰鼓安塞腰鼓戏曲戏曲大舞台大舞台 竹影竹影口技口技伟大的伟大的悲剧悲剧真正的英真正的英雄雄荒岛余生荒岛余生漫话漫话探险探险 登上地登上地球之巅球之巅短文短文两篇两篇漫步漫步 探险探险猫猫马马斑羚飞渡斑羚飞渡马的马的世界世界
8、 华南虎华南虎狼狼人与动物人与动物马的马的世界世界漫话漫话探险探险戏曲大戏曲大舞台舞台黄河，黄河，母亲河母亲河成长成长的烦的烦恼恼 我也我也追追“星星”综合性学习综合性学习热爱祖国热爱祖国成长足迹成长足迹名人名人 伟人伟人文化艺术文化艺术漫话探险漫话探险动物世界动物世界名著与古诗词名著与古诗词昆虫记昆虫记童年童年十首十首古古诗词诗词单元提单元提示示课文课文口语交口语交际际综合性学习综合性学习自读课文自读课文讲读课文讲读课文黄河颂黄河颂 艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民土地的誓言土地的誓言最后一课最后一课木兰诗木兰诗单元编写体例单元编写体例文体文体区域区域诗歌诗歌小说小说散文散文外国
9、外国中国中国古代古代现代现代当代当代祖国祖国单元内容结构单元内容结构从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋邓邓稼稼先先福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天音乐巨人贝音乐巨人贝多芬多芬孙权孙权劝学劝学闻一多先生的闻一多先生的说和做说和做最后一课最后一课竹影竹影观舞记观舞记社戏社戏安塞腰鼓安塞腰鼓口技口技猫猫木兰木兰诗诗黄河颂黄河颂土地的誓言土地的誓言艰难的国运与艰难的国运与雄健的国民雄健的国民诗两首诗两首伟大的悲剧伟大的悲剧狼狼马马斑羚飞渡斑羚飞渡华南虎华南虎真正的英真正的英雄雄登上月球之巅登上月球之巅在沙漠中心在沙漠中心短文短文两篇两篇人与动物人与动物爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了丑小鸭丑小鸭伤仲永伤
10、仲永文化艺术文化艺术热爱祖国热爱祖国名人伟人名人伟人成长足迹成长足迹漫步探险漫步探险内容结构内容结构教材横向整合教材横向整合写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习 美文欣赏，拓宽美文欣赏，拓宽视野。视野。 附录附录 文体知识，丰文体知识，丰富积累。富积累。以以 语文与生活的联系语文与生活的联系 为线索，将能力培养与为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与知识传授、科学育人与 人文教育整合在一起人文教育整合在一起与单元阅读相照应，听说与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。实践活动紧密结合。优化整合，发
11、展阅读能力，优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。品味语言、鉴赏评价。名著推荐与阅读名著推荐与阅读阅读阅读现代文阅读现代文阅读第一阶第一阶段七上段七上下下第二阶第二阶段八上段八上第三阶段第三阶段九上下九上下 记叙文记叙文说明文说明文关系：相互衔接关系：相互衔接简简繁繁 浅浅深深 易易难难 写人叙事的写人叙事的一般阅读能力一般阅读能力 在写人叙事基础上在写人叙事基础上增加了说明文增加了说明文议论文议论文拓展议论文、戏剧，增小说篇目拓展议论文、戏剧，增小说篇目结合文学作品和议论文的文体结合文学
12、作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。品和阅读议论文的能力。 阅读散文、浅易文言文的阅读散文、浅易文言文的能力，贯穿全书始终能力，贯穿全书始终 教材纵向整合教材纵向整合戏剧戏剧 散散文文 了解抒情散文的特了解抒情散文的特点，学习抒情散文点，学习抒情散文的写法，掌握直接的写法，掌握直接抒情和间接抒情两抒情和间接抒情两种基本的方法。种基本的方法。 八下二八下二 学习美的散文语言，学习美的散文语言，学会如何描写景物。学会如何描写景物。七上三七上三 了解史传散文，了解史传散文，分析理解文章的思分析理解文章的思想内容和艺术特色。想内容和艺术特色。 九
13、上六九上六 议论性散文单元阅议论性散文单元阅读、理解、体会作者读、理解、体会作者是如何通过多种形式，是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。发情感，表达哲理的。九下三九下三 了解了解墨子墨子庄庄子子孟子孟子散文的不散文的不同特色。读懂并了解所同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观选课文中表达的思想观点及表达方法。点及表达方法。 九下五九下五具体以散文为例说整合具体以散文为例说整合近几年中考语文试卷结构分析近几年中考语文试卷结构分析 作文（约占42%）古诗文阅读古诗文阅读（约占（约占12%） 积累与运用积累与运用（约占（约占16%）试卷结构分试卷结构分析析
14、现代文阅读（约占30%）三三说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资课程资源的开发与利源的开发与利用用 阅读教学，能阅读教学，能抓住主要信息，抓住主要信息，积累好词佳句，积累好词佳句，捕捉作品亮点，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；吸纳思想精髓；比较各类文体的比较各类文体的不同，掌握基本不同，掌握基本的文体知识。的文体知识。 对于文言文对于文言文教学教学,要以读读要以读读背背为主，借背背为主，借助注释弄懂文助注释弄懂文意，背诵名家意，背诵名家名篇，积累文名篇，积累文言词语，了解言词语，了解文言常识。文言常识。 在综合性学在综合性学习中，加强口习中，加强口语交际与写作语交际与写作能力的培养，
15、能力的培养，指导写作与批指导写作与批改。逐步养成改。逐步养成学生搜集资料、学生搜集资料、筛选信息、研筛选信息、研究问题的能力。究问题的能力。教学建议教学建议识字与写字识字与写字 阅读阅读综合性学习综合性学习习作习作 用好随笔化写作，用好随笔化写作，倡导说真话说实话；倡导说真话说实话；小组合作，自我修小组合作，自我修改、相互修改改、相互修改 识用结合，让识用结合，让学生形成良好的学生形成良好的习惯，如组词造习惯，如组词造句，课外做好辅句，课外做好辅导与过关。导与过关。口语交际口语交际 情境设置情境设置形式多样形式多样活学活用活学活用学生生活学生生活的维度的维度 课程目标课程目标的维度的维度 学生
16、自评学生自评家长评价家长评价 课程标准课程标准教材教材特点特点终结性终结性评价评价形成性评价形成性评价评价建议评价建议学科的维度学科的维度两个结合两个结合多种形式多种形式学生学生互评互评围绕围绕教师评价教师评价 各大教育网站：人教网、无忧无虑语文网、中学语文教育资源网文本资源文本资源网络资源网络资源多媒体资源多媒体资源 用好多媒体，发挥音像资料在调动学生积极性方面的作用课本引领，以点带面，发挥校园文化、阅览室校本课程的作用 开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的课程资源课程资源社会资源社会资源实地考察地域风情 文字资料、文字资料、 FLASHFLASH动画动画等辅助资源等辅助资源 多媒体信息多媒体信息 音频音频 视频视频 图像课堂高效扎实、厚实智慧活力高参与高认知高情意乐教乐学