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1、四年级下册语文教案苏教版模板维也纳(德语：Wien)，(英语:Vienna)奥地利首都，享誉世界的文化名城，既有“音乐之都”的盛誉，又有以精美绝伦、风格各异的建筑而赢得的“建筑之都”的美称;一起看看四年级下册语文教案苏教版!欢迎查阅!四年级下册语文教案苏教版1教学目标1、学会自主阅读。2、有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。3、体会作者对音乐的热爱，对音乐圣殿的向往。4、摘抄自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。5、感受维也纳的美，激发对音乐的热情。教学重、难点学会自主阅读。教学准备教师：课件或教学挂图。学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。教学时间1课时。教学过程一、欣赏音乐，感受维也纳
2、师：我们一起来欣赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。(出示：命运交响曲、月光曲)二、自读提示，自主阅读1、出示“自读提示”：(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。(2)能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。(4)勾画下你认为文中最美的句子。(5)思考音乐之乡一文表达了作者怎样的情感。2、自由读文。3、小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。4、全班交流，评价朗读。三、学习词语，积累好词1、出示本课的词语，指名学生朗读。恬静而神秘 动人的旋律 悠扬的乐声郁郁葱葱的森林 蜿蜒
3、多姿的多瑙河2、勾画出你自己找到的好词佳句，小组交流。3、将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。四、提出问题，自主学习1、讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”?(1)再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。(2)小组讨论，自主解决。(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。(4)齐读找到的段落或句子。(5)比赛读。2、小组交流：你还可以提出哪些问题?3、小组交流反馈，同学互相补充、解决。五、记忆背诵，感悟积累1、再读读自己喜欢的段落或句子，与同桌、好友交流学习。2、背背喜欢的段落或句子。3、指名背诵。六、拓展迁移，热情献艺1、学生在小组内自由介绍自己的
4、音乐特长，并推荐一人上台表演。2、想对“音乐之乡”说点什么?七、总结师：真是太棒了!相信你们经过不懈的努力，一定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩!四年级下册语文教案苏教版2教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学重点：课文的二、三段为教学重点。教学准备：1、收集一些着名音乐家的生平。2、收集一些维也纳的一些图片资料。3、一些文字投影。教学时间：3课时第一
5、课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。3、文给课文分段，说说段意。4、学习课文的一、二小节。教学过程：一：看图导入。出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。板书9 音乐之都维也纳二：自学课文。1、读准字音，认清字形。2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。4、交流。(1)字词。(2)读书情况。(3)质疑解疑。5、默读课文，给课文分分段，并交流。三：学习第一、二小节。1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。2、学习第二小节，可补充音乐
6、家的有关资料。四：作业。1、抄写生字词。2、继续朗读课文。第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文。2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学过程：一：谈话。上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多着名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢?二：学习课文重点段。1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。2、交流。(1)维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。(2)分三个层次说：一是这儿到处是音乐
7、大师们的雕像;二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。(3)维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲;二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会;三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统;四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。(4)维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。3、指导背诵其中的一段。三：总结。同学们，维也纳给你留下了什么印象?此时，你想说什么?四：作业。1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”
8、?2、迁移练习。照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。少年宫是( )的摇篮。( )是( )的摇篮。( )是( )第三课时教学目标：1、继续朗读课文，背诵课文。2、仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显着特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。教学过程：一：谈话。生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。二：迁移练习。1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。(1)介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。(2)从哪可看出歌剧院的规模宏大?(3)介绍了歌剧院的哪些设施?(4)按什么顺序来写歌剧院的?2、组织学生参观学校的教学大楼。(1)外观的形状。(2)规模，设施。(
9、3)按一定顺序描写。3、学生写一写。4、习作欣赏。三：作业。1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。2、开展“维也纳音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。四年级下册语文教案苏教版3教学内容：自学生字词，了解课文内容教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学重难点：课文的二、三段为教学重点。教学过程：一、板书课题1、引导看题质疑。2、引
10、导看图导入。出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。二、自学课文。1、读准字音，认清字形。2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。4、交流。字词。读书情况。质疑解疑。5、默读课文，给课文分分段，并交流。三、学习第一、二小节。1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。四、学习课文重点段。1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。2、交流。维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像;二是这里的许多建筑都是用音乐家
11、的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲;二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会;三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统;四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。3、指导背诵其中的一段。4、总结。同学们，维也纳给你留下了什么印象?此时，你想说什么?五、迁移练习。读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。1、介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。2、从哪可看出歌剧院的规模宏大?3、介绍了歌剧院的哪些设施?4、按什么顺序来写歌剧院的?组织学生参观学校的教学大楼。1、外观的形状。2、规模，设施。3、按一定顺序描写。4、学生写一写。5、习作欣赏。六、作业。1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。2、开展“维也纳音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。四年级下册语文教案苏教版第 7 页 共 7 页