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1、四年级下册第5课琥珀笔记 琥珀笔记整理柏吉尔是德国著名科学家，同时又是一位科普作家，他善于用写童话的笔调来介绍各种自然科学，这种写法深受小朋友的喜爱。今天我们要学习一篇根据柏吉尔乌拉波拉故事集中的故事改写的课文 琥珀。我们一起来看看这篇课文的笔记内容吧！琥珀笔记整理一、关注课题，了解琥珀，学会提问题1.联系字理，识记 琥珀 ，王字旁的字，通常与美玉有关。如 珍珠、玛瑙、珊瑚 ，由此可知琥珀是非常珍贵、稀有的。2.根据课题，提问题。了解了关于 琥珀 的这些知识，你还想知道些什么？交流，整理和课文内容有关的问题，如： 课文围绕琥珀会写些什么呢？琥珀是怎么形成的？ 等等。二、指导识字写字，让基础更扎
2、实1.识记生字。 渗、埋、拭、嗡、俯、脂、澎、湃 都是形声字，可归类学习，注意 脂 在生活中容易读成第三声，顺口溜识记：一月七日。 扎 的两个音 zh 和 z 容易混淆，可以通过组词辨析。2.写字指导。 番 字上面的 釆 部学生容易写成 采 ， 辣 字的 辛字旁 ，竖变成竖撇， 餐 字笔画较多，上面部分带学生书写。三、传授方法，整体把握，概括故事内容课文围绕琥珀写了哪些内容呢？这个问题提得很好，有同学自己解决了吗？汇报交流，点拨方法：1.抓关键词概括内容。这个故事中有很多表示时间的词，请你画一画。( 很久很久以前、一个夏日、几十年、几百年、几千年 这些时间的词让你感受到什么？课文按时间顺序写了
3、什么呢？我们来看看这句话：又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。交流，教师小结：课文的第1至12自然段实际上就是写了松脂球是怎么形成的，松脂球又是怎样变成琥珀的，我们把这12个自然段归为第一部分。2.接下来作者又写了什么呢？交流，教师小结:第13至17自然段写了渔民和儿子父子发现琥珀，最后一个自然段写了这块琥珀的样子和科学价值。把这三个内容连起来说就是文章的主要内容。四、研读感悟，读懂故事，体会生动语言(一)学习第一部分，清晰琥珀形成的过程，体会文章语言的生动、形象。1.松脂球是怎么形成的？(第1至第9自然段)(1)找出描写太阳和松脂的句子。指导朗读:语调轻缓，读出环境的美好。(2)这个时候苍
4、蝇和蜘蛛在干什么呢？请你圈一圈描写苍蝇动作的词，从这些动词中你看到了一只怎样的苍蝇？(开心、可爱 )快乐地飞舞 ，是拟人的写法。指导朗读:语调轻快，读出苍蝇的开心 你又看到了一只怎样的蜘蛛？(小心、紧张 )指导朗读:语速放缓，读出蜘蛛的小心 (3)它们是怎样被包裹在松脂球里的呢？抓住 黄色的泪珠 体会作者用词的形象性。小结:现在我们知道了，这个松脂球的形成需要的条件是：夏日、松脂、苍蝇、蜘蛛。2.松脂球变成琥珀又需要哪些条件呢？读一读第10至12自然段，想一想，划出相关句子。交流小结:(1)漫长时间。 几十年、几百年、几千年、又是几千年过去了 。(2)地壳运动。 陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来
5、。 (3)泥沙淹没。 那些松脂球，淹没在泥沙下面。 3.根据板书，用自己的话说说这块琥珀形成的过程。4.课文后面的 阅读链接 也向我们讲解了琥珀的形成，对比读一读，体会它们在表达上的不同。(课文是以讲故事的形式介绍琥珀形成过程，表达通俗生动，有趣易懂。 阅读链接 选文则以说明文的形式对琥珀形成的过程予以介绍，表达严谨平实，凸显了说明文的科学性。)(二)学习第二部分，了解琥珀的发现。这块琥珀是怎么被发现的呢？自由读第13至17自然段。1.地点：海边琥珀经过海陆变迁被海水冲刷掩埋在泥沙中，所以最后被发现的地点是在海边。2.人物：父子孩子的一 踩 一 挖 ，父亲的一 问 一 接 ，父子间的对话，简洁地写出了琥珀的发现。(三)学习第三部分，知道琥珀的样子和科学价值。1.这块琥珀是怎样的？(1)自由读最后一个自然段，画出相关句子。(2)读句子，想象画面。(3)出示琥珀图片，再读句子。 2.这块琥珀有什么科学价值呢？推测 是什么意思？(根据已经知道的事情来想象不知道的事情。)已经知道的事情就是推测的依据。出示课后第三题：联系琥珀形成的过程，说说推测的依据。第 5 页 共 5 页