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1、北师大版三年级下理想的翅膀教学设计 教材分析：描述了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想轧出不同样式的风筝，并将这些风筝放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越高，越飞越远。课文语言优美，层次分明，配有多彩的画面。 教学目的：1鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。2读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。3结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 教学重点：在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。 教学难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。 学情
2、分析：放风筝学生非常熟悉，在家长的带领下几乎都放过风筝，因此这篇课文设计的内容与学生的生活紧密相连，学生学习的兴趣一定很高，同时在三年级上学期进行开放式教学，学生面对课文能深入思考，提出问题，展开讨论，学习热情高涨。教学过程：第一课时一谈话导入，激趣导课1出示课件：播放春天里，满天飞舞的风筝请你描述一下这是一幅怎样的画面?由此你想到了什么?(学生对于春天放风筝极为熟悉，上课伊始展示满天的风筝，引导学生结合自身描述放风筝的情景，培养学生的语言表达能力，激发学习本课的兴趣)2结合学生的描述，教师给予有针对性的指导和评价，从而启发学生想象更丰富，语言更丰富。3相机出示课题读了课题，你有什么问题吗?学
3、生又可能提出：“理想的翅膀”指什么?理想怎么会插上翅膀?(有疑问就提出来，培养学生边读边想的学习习惯。) 二初读课文，整体感知1自由读课文思考一下通过读课文，你能不能说一说理想的翅膀指什么?2为了将课文读的正确流利，我们先来巩固一下生字词语吧。先让学生说说读课文时哪些生字词语有困难，大家一起讨论解决，然后出示课文中的词语，开火车读，起到加强巩固的作用。3分段指读课文，其他的学生思考课文主要写了什么内容?(一方面反馈学生是否读准字音，一方面让学生带问题读书，使学生注意力集中，感知课文内容，培养总结课文内容的能力。)三品读欣赏1默读课文36自然段，想一想你读懂了什么?这几个自然段分别描述了我和小伙
4、伴的风筝是怎样的及我们各自的理想，放手让学生默读思考，用这种方式帮助学生理清思路。2这一部分中你最喜欢哪一自然段，请你找出来多读几遍，抓住重点的句子词语，结合自己的感受说说喜欢的原因。让学生自由选择，针对自己感兴趣的内容进行感悟，顺应了学生学习的自我需求，交流时引导学生抓住重点的词语句子，结合自己的生活体验，发挥想象，从而将课文读出感情。(例如第五自然段可以抓住风铃，想象风筝上挂着两排风铃，在蔚蓝的天空中飘荡，不时发出悦耳的声音，确实令人神往。而且因为这美妙的声音将鸽子也引来了，这是一幅多美的景致啊。运用这种方式来引导学生，进行感悟，体会风筝高高飞起的美好意境。)同时在读书方式上，力求形式多样
5、。如借助评价引导学生读，比赛读等，激发学生读书的兴趣，掀起一波未平一波又起的课堂效果。3哪一句话能概括这一部分的意思。4齐读最后一段，边读边想像风筝在天空中飞翔的情景，读出对未来的憧憬。四拓展延伸1谈理想：这么多风筝带着我和小伙伴的理想越飞越高，那么你想放飞什么样的风筝呢?学生谈自己想放的风筝时，教师注意指导学生展开想象，像课文中那样描述，激发学生对实现理想的向往和憧憬。2背古诗：出示“语文天地”中的古诗村居学生读一读，大体说一说意思，然后背一背。 五作业设计1背诵村居2写一段话：你想放飞什么样的风筝? 板书设计：理想的翅膀风筝越飞越高 课后记： 第二课时 教学内容：学习本课生字，积累词语句子
6、 教学重点： 掌握“舞”“翩”“棒”的正确字型。教学过程：一复习出示词语卡片指名读。指名有感情读课文。指名把自己所写的小片段读给大家听听。大家评议推选出好的作品展览。 二识记生字出示本课生字指名读一读1给学生规定的时间让学生自学生字。2小组检查记生字的情况。3教师根据学生讲解情况，进行指导范写重点指导：“舞”中间四条竖“薇”下半部分中间横不要丢掉“棒”与“捧”区别4书写生字学生观察生字在田字格中的位置，练习书写。 四划出本课中的好词好句五练习插入“语文天地”第二题出示大写字母指名读一读写出相应的小写字母 五作业1每个生字抄写两遍，组一个词语。2将划出的好词好句抄写在积累本上。 课后记： 第 4 页 共 4 页