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1、导入新课导入新课花花 生生15 落花生落花生 许地山许地山教学目标教学目标 1、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 2、理解父亲的话的含义，明白花生最可、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。有好处的人。 3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 这篇课文是按事情发展顺序记叙的，这篇课文是按
2、事情发展顺序记叙的，先写种花生、收花生；然后写母亲提议过先写种花生、收花生；然后写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；最一个收获节，并为过收获节做了准备；最后写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸后写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。通的花生产生了敬佩之心。 课文解读课文解读内容解析内容解析 落花生落花生：即花：即花生，也叫长生果。生，也叫长生果。种子富含蛋白质、种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油脂肪，主要用作油料，或作副食、糖料，或作副食、糖果辅料。果壳可制果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可酒精等。
3、茎、叶可作饲料。作饲料。收获节议花生收获节议花生我的“长生果”课文朗读 “谁能把花生的好处谁能把花生的好处说出来？说出来？”姐姐说：姐姐说：“花生的味儿美。花生的味儿美。”哥哥说：哥哥说：“花生可以花生可以榨油。榨油。”我说：我说：“花花生的价钱便宜，谁都生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好吃。这就是它的好处。处。” 父亲说：父亲说：“花生花生的好处很多，有一样的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人地挂在枝头上，使人一见
4、就生爱慕之心。一见就生爱慕之心。 “你们看它矮矮地长在地上，等到成熟你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。也必须挖起来才知道。” 桃桃 子子石石 榴榴苹苹 果果 这是父亲对花生的第一次议论。这是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之爱慕之心心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽
5、，它却具有内在桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处。的最可贵之处。 落花生的可贵之处在于：朴实无华，默默无落花生的可贵之处在于：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿鲜红嫩绿”、“高高地高高地挂在枝头上挂在枝头上”和和“埋在地里埋在地里”“”“矮矮地长在地上矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不急于表露，这种品格的确很可贵。 父亲接下去说：父亲接下去说：“所以你们要像花生，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有用。” 的确
6、，桃子、石榴、苹果并非只有让人的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。当然更好，爱美之心人皆有之。 父亲为什么说父亲为什么说“要像花生要像花生”？那？那像像“桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果”既外表好看，既外表好看，又有用，岂不更好？又有用，岂不更好？ 但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外
7、表不怎么美的人，要做为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。更让人敬佩。 那么，人要做有用的人，不要做那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。只讲体面，而对别人没有好处的人。 这句话是作者在听了父亲的话后受到的感这句话是作者在听了父亲的话后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生
8、的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要是有实际用处的人；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。指看对他人和社会有没有好处及贡献。课堂小结课堂小结 今天我们学习的这篇文章今天我们学习的这篇文章落花生落花生，通过写落花生来告诉我们做人的道理。看通过写落花生来告诉我们做人的道理。看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是理，这就是“借物喻人借物喻人”或或“借物喻理借物喻理”。同时，
9、本文语言朴实无华，但所说明的道同时，本文语言朴实无华，但所说明的道理深刻，富有教育意义。理深刻，富有教育意义。巩固练习巩固练习 fn f （ ） sh liu（ ） mo co （ ） chng sh（ ） tin m ( ) zh yu( )一、字词积累与运用、字词积累与运用。吩咐石榴茅草尝试田亩榨油 三、花落谁家（选词填空）。三、花落谁家（选词填空）。 居然果然突然仍然居然果然突然仍然 、今天中午（）下了一场雪。、今天中午（）下了一场雪。 、天黑了，又下着雨，战士（）继续前进。、天黑了，又下着雨，战士（）继续前进。 、我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，、我们姐弟几个都很高兴，买种，翻
10、地，播种，浇水，没过几个月，（）收获了。浇水，没过几个月，（）收获了。 、我按照爸爸告诉的方法，（）列出了这道、我按照爸爸告诉的方法，（）列出了这道数学题的式子。数学题的式子。突然仍然居然果然教材练习答案教材练习答案 、种花生、种花生收花生收花生尝花生尝花生议花生。议花生。 、花生不图虚名、默默奉献。、花生不图虚名、默默奉献。 3、(1)一个外表不怎么美的人，要做出成绩，一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。 (2)这句话是作者在听了父亲的话后受到的这句话是作者在听了父亲的话后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。是指看对他人和社会有没有好处及贡献。