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1、六年级下册语文总复习教案模板人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐)今天我们就走进忘不了的笑声，去感受同学们别具一格的笑声。一起看看年级下册语文总复习教案!欢迎查阅!年级下册语文总复习教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括课文主要内容，归纳中心。3、总结小队中小伙伴笑声的特点。4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。教学时间：一课时教学过程：一、激趣、创设情境导入1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐)今天我们就走进忘不了的笑声，去感受同学们别具一格的笑声。3
2、、指名同学补充板书课题。二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。三、引领自授，导学达标。(一)检查朗读情况。要求：1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。2、在读中注意读准字音、读出情感。(二)小组合作学习。要求：1、分享自主学习的结果，达成共识。2、向组员请教自己疑问。3、中心发言人准备讲授。(三)引领自授1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。2、中心发言人汇报引领学习。(1)归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。余晓“格格格”有感力鲁珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”淘气陈立“呵呵呵”洪亮(2)这些别具一格的笑声，作者
3、采用了哪些描写?在文中用“”画出来。A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。(动作描写)B、“嘿，积雨云来了，要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)(3)教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用?单引号：特指。双引号：对话的引用。3、概括文章的中心，总结全文。四、拓展延伸1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们(4)班同学的笑，字数为100字左右。2、展示交流。3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们(四)班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。五、师总结升华我们是个团结的集
4、体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用的成绩回报母校。年级下册语文总复习教案2教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。2、体会作者如何描写每位同学的特点。学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。2、抓住人物特点，领悟本课的写法。教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。 教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备：1、教师准备课件。2、学生预习课文，把课文读通读顺。 教学过程与方法：一、 导入揭题：1、年的小学生活是丰富多彩
5、的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那忘不了的笑声。板书课题2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写? 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 (一)、朗读课文，了解课文内容。 1、学习要求(一)自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：(1)作者主要写了那几个人的笑声?他们的笑声各有什么特点?填空：余晓的笑声( )、鲁珊的笑声( )、方平的笑声( )、陈立的笑声( ). 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况。(1)、交流思考题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。 (2)、填空。(二)、朗读课文
6、，体会情感，领悟写作方法。过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢? 1、学习要求(二)(1)请用“”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法：读思考交流)过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声? (2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况。(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。(2)课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情意。(3)采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。 (4)师小结：在这篇
7、文章中，我们要学习那些写作方法? (此处出示课件写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。 四、小练笔。在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性?又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。五、学习反思：师生共同小结课文。(结合学习目标)年级下册语文总复习教案3教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、通过学习，体会作者对生活无比热爱的情怀。重点难点：对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。教学过程：一、谈话引入1、同学们，你们
8、还记得第三单元中的一夜的工作是谁写的吗?(何其芳)何其芳是我国的诗人，今天我们就要来学习她写的一首诗。2、揭题：生活是多么广阔 (板书课题)3、有感情地齐读课题。二、初读诗歌，把诗歌读准确。1、请同学们自己小声朗读课文，注意长句的停顿。生活是多么广阔何其芳生活是多么广阔。生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，去做飞行师，去坐在实验室里，去写诗，去高山上滑雪，去架一只船颠簸在波涛上，去北极探险，去热带搜集植物，去带一个帐篷在星光下露宿。去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。生活是多么广阔。生活又多么芬芳。凡
9、是有生活的地方就有快乐和宝藏。2、抽读，纠正读得不好的地方;全班齐读。注意这几个句子的停顿：“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”三、品读诗歌，领会作者所要表达的思想感情。1、请同学们再用自己喜欢的方式读诗句，说说你从这首诗体会到了什么，把你体会最深的句子作上记号，并简单的写一写你体会到了什么。2、交流反馈3、全班集体交流对诗的理解，并提出问题。重点的句子：“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇;“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义;“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心”，就是要在生活中满腔热忱地对待他人，真诚地帮助他人4、理解了这些句子，请同学们来体会一下，这首诗表达了作者怎样的感情?(表达了作者热爱生活的思想感情)那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来，你能行吗?试试看吧。5、指名读，教师范读，分男女生读。四、结束语。我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。年级下册语文总复习教案第 6 页 共 6 页