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1、人教版五年级上册语文第一单元复习教案模板我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应该怎样对待地球呢?一起看看人教版五年级上册语文第一单元复习教案!欢迎查阅!人教版五年级上册语文第一单元复习教案1教学要求1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。4.能有感情地朗读课文。5.学完课文，谈体会，学写读后感。教学重点按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述
2、的。教学难点1.通过学习课文，使学生增强维护人类生存环境的意识。2.指导学生认真写好读后感。教学时间3课时。教学过程第一课时一、课前谈话我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应该怎样对待地球呢?二、教师范读课文考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求?(学生可简单回答。)地球是渺小的。地球所拥有的自然资源是有限的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。三、学生自读课文，自学生字、新词1.读课文，认读10个生字，要读准字音。2.查字典理解不明白的词语。四、检查自学效果1.读生词：漫游璀璨(这两个词要读准字音
3、。)裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。2.指出难写的字：裹滥胁(注意让学生练习、当堂记忆。)3.让学生说说自身查出生词的意思。五、学生再读课文1.标出自然段序号。2.想想每一个自然段都写的什么内容。3.根据自然段的内容给课文分成两段。第一段：(14自然段)第二段：(59自然段)4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么?又讲了什么?(按怎样的顺序记叙的?)(先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。)5.质疑，提出不懂的问题。六、安排作业1.誊写生字、生词。2.练习朗读课文。3.找找有关地球的
4、资料。第二课时一、通读全文，从整体入手1.课文共分几段，为什么这么分?2.提出你不明白的问题。(学生从整体认识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。)二、学习课文第一段1.自身读12自然段。考虑：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。以上的数字标明了什么。人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。2.练习朗读，体会地球并不大的含义。3.默读课文34自然段。
5、(1)考虑：地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?(请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。)(2)指导学生从这几方面考虑：地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以不时再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，
6、不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。(引导学生谈出自身的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存。)(3)指导朗读这一局部。4.概括第一段的段意。(地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。)第三课时一、学习课文第二段1.默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”?(引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。)2.组织学生讨论3.汇报。4.引导学生从这几处考虑：a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。b.去火星和月球的设想也是不可能的。5.我们别无去处，为了生存
7、，我们应该怎样做?我们应精心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。6.指导朗读。7.概括段意。(假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心维护地球。)二、总结考虑请你谈一谈读完课文想到些什么?我们应该怎样维护地球。(说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。)三、指导造句渺小、贡献。人教版五年级上册语文第一单元复习教案2教学目标：1、通读课文，初步了解有关于地球的一些知识。2、训练学生说话，写话的能力。3、增强学生保护地球的意识。教学重难点：结合课文知识，利用课外知识，练写劝说稿。教学准备：录象、课件教学过程：一、课前谈话：1、说说我们在哪里?(要求思路开阔)
8、2、跺一跺脚，并大声呼唤：地球，你好!二、激趣导入：1、同学们，喜欢遨游太空吗?2、观看课件。三、初读课文，体会地球的美。1、这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用一句话夸夸我们的地球。2、读第一自然段，看看课文是如何来赞美地球的。3、出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。4、感情朗读这句话。四、通读全文，自学质疑1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?2、自由读课文，思考问题并质疑问难。(小组讨论-全班交流)3、同桌互读课文。4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。5、看课题，为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习：因为“只有一个地
9、球”，所以 。)6、齐读课文最后一段。过渡：保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念，可是，并不是所有人都这么想，下面我们先阅读两条网上消息。五、出示两条消息(略)六、研读课文，深入体会1、学生自读消息。2、读完消息后，你有什么想法?你的心情怎样?、做表情、谈感受、写劝说稿、全班交流劝说稿七、总结并布置作业建议同学们以班级的名义写一封信给布什，希望能改变他的态度。人教版五年级上册语文第一单元复习教案3教材分析：古文浙江潮中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。现代散文观潮写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。教学目标：引导学生在更
10、深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。教学重难点：感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。教学构想：先学习观潮，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习浙江潮，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。学生学习过程：一.激趣导入，引出壮观1.谈话，板题。2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3.导入3、4自
11、然段。4.出示学习目标。(目标教学法)二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作，你都学懂了些什么?3.组建合作小组4.组内合作学习(感悟发现法)5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。6.引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)四、听听读读，发现作者观潮顺序1.
12、范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话(出示)看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得
13、颤动起来。2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3.齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观1.出示思路提示句子2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣3.评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!六、创设情境，运用语句1.积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(
14、人声鼎沸、山崩地裂)2.运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢?咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上()。可潮来时，却一浪一浪()，一浪一浪()。湖水声犹如()，海堤上尽管()，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在()的地方。(学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告)3.师生共同评价七、总结板书设计：观潮闷雷滚动出白线潮头怒吼贯江面山崩地裂城墙现钱塘奇观天下传作业设计：预习浙江潮课后反思第二课时教学内容：学习浙江潮
15、，并与观潮作一比较，体会它们的不同。学生学习过程：一、导入:上节课我们学习了观潮，大家领略了钱江大潮的壮观。这节课，我们来读读古人眼中的大潮浙江潮。介绍作者周密。二、学习新课1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。生试读浙江潮，并指名读。2、学生小组学习(1)共同学习古文中对大潮的描写。(2)找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题。3、全班交流：样子：方其远出海门，仅如银线;既而渐进，则玉成雪岭，际天而来声音：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。4、学生谈这几句的感受，并有感情的朗读。5、找出观潮中与之相对应的句子，读读并说明古文与现代文的不同。读古文时，要符合古文的语言习惯，
16、虽然其语言干练短小，但也要把大潮的气势读出来。6、因此，杨诚斋诗云：海涌银为郭，江横玉系腰。理解这句话的意思，进一步感受大潮的雄奇壮观。7、比较观潮与浙江潮在内容结构上的异同浙江潮只写了潮来之时的景象，对其声音、样子都作了描写;观潮对其声音、样子也都作了描写，但它不仅写了潮来之时的景象，还对潮来之前、之后的景象作了略写，恰恰更衬托出大潮的壮观。8、再读课文，感受古文与现代文的不同，感受大潮的壮观。三、总结学习了两篇课文，我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱览，让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧!板书设计：浙江潮样子：仅如银线玉城雪岭天下之伟观也声音：大如雷霆震撼激射作业设计：人教版五年级上册语文第一单元复习教案第 9 页 共 9 页