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1、五年级鸟的天堂知识点归纳五年级鸟的天堂知识点归纳 其其0由 分享 时间：2021-07-19 15:02:59 鸟的天堂一文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生机的南国风光。这里给大家分享一些五年级鸟的天堂知识点，欢迎阅读!五年级鸟的天堂原文我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水
2、面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照
3、耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
4、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!五年级鸟的天堂知识点生字组词：桨：船桨 划桨 摇
5、桨 螺旋桨榕：榕树 榕城纠：纠正 纠缠 纠纷 纠结 有错必纠桩：树桩 木桩 打桩 桩子 一桩事涨：涨潮 涨水 涨钱 涨价 水涨船高塔：宝塔 铁塔 水塔 塔楼 灯塔梢：末梢 树梢 辫梢 喜上眉梢暇：无暇 目不暇接 应接不暇眉：眉毛 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑抛：抛弃 抛到 抛锚 抛头露面 抛砖引玉多音字：数：sh数落 sh数字 shu数见不鲜禁：jn情不自禁 jn禁止形近字：桨(船桨) 奖(奖励)榕(榕树) 溶(溶解)纠(纠纷) 叫(喊叫)桩(树桩) 脏(肮脏)涨(涨价) 张(张开)塔(铁塔) 搭(搭档)梢(树梢) 悄(悄悄)暇(无暇) 瑕(瑕疵)眉(眉毛) 肩(肩膀)词语解释：簇：量词，用于
6、聚集成团或成堆的东西。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示前后相继，时断时续。规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。纠正：改正(缺点、错误)。逼近：靠近;接近。白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。不可计数：没有办法统计(数目)计算，形容数量非常多。反义词：天堂地狱 缓缓急促静寂喧闹 热闹冷清清楚模糊 不可计数寥寥无几近义词：纠正更正 逼近靠近展示展现 照耀照射光明光亮 热闹喧闹兴奋高兴 留恋依恋陆续连续 继续持续词语搭配：(灿烂)的红霞 (茂盛)的榕树(缓缓)地移动 (兴奋)地叫着几(只)
7、小船 一(株)榕树词语扩展：形容数量多的词语：不可计数 数不胜数 不计其数 不胜枚举 成千上万课内问题：1、“天堂”是什么意思?“鸟的天堂”是什么意思?答：“天堂”是指幸福美好的生活环境。“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。2、作者几次经过“鸟的天堂”?分别是什么时间去的?答：作者两次经过“鸟的天堂”。第一次是在傍晚，第二次是在早晨。3、为什么这株大榕树能成为鸟的天堂?答：(1)这株大榕树很大，为鸟儿提供了广阔的生活空间。(2)这株大榕树很茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。(3)农民不许人去捉树上的鸟。课后习题答案：1、朗读课文，说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天
8、堂”。参考答案：因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。2、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。参考答案：作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身大榕树的奇特景象，这是静态描写;第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民鸟热闹活动的景象，这是动态描写。五年级鸟的天堂教案【教学目标】1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热
9、爱大自然，热爱美的教育。2、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。【教学重点】1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。听一听，你想到了什么?说一说。2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，一定会有更多的体会的。板题、读题。3、释题：理解“天堂”(幸福、美好的
10、生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。二、泛读课文，理清课文层次。1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象?2、交流，根据内容分段。三、讲读第一段。1、指名读，想想这一段主要写什么?2、比较：太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。(短句读来有韵味)3、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的?4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。第二课时一、问题探究，自读自悟1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)2、理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
11、!第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号?表达了作者怎样的感情?朗读3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”?(大榕树周围环境安宁，景色幽静;大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。)二、学习第二段1、作者描写的大榕树有何特点?2、理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(榕树子是明亮的原因是什么?“颤动”?为什么会有这种“新生命在颤动”)3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹?(啊!这美丽的南国的树。)4、指导朗读，体会联想的作用。5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是
12、鸟的天堂吗?第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么?三、学习第三段1、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧!自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读!2、指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。3、导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉?理解“应接不暇”。4、作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的。五年级知识点归纳第 7 页 共 7 页