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1、仁爱版九年级上册化学多组分的空气教学计划同学们现在正处于这样一个一生中最为关键的时期。必须加油，同时也要静下心来做好下学期的规划。下文为您准备了九年级上册化学多组分的空气教学计划。教材分析：本节要求学生知道空气的组成及其中个成分的体积分数，内容相对来将很容易理解，但是由于初三的学生刚接触化学不久，对于探究实验了解的还不多，动手能力更不是很好，因此在教学中要培养学生大胆的进行实验操作，细心的观察实验现象，深入地思考问题的能力。学生对这些知识的掌握很容易，因此把演示实验变成探究实验为学僧创造了动手的机会。这节课是培养学生学习化学浓厚兴趣好的大好时机，所以在教学中要充分发挥学生的主观能动性，使学生在
2、实践中去加深理解和巩固。学情分析：教学目标决定了学生应达到的最终水平，三年制的学生理解能力较好，所以理解掌握本节知识问题不大。尤其是我们班级的学生学习习惯好，学习方法灵活，接受能力快，因此在教学中重点放在加强学生动手能力的培养上。设计思路：如何充分利用学生的好奇心和求知欲，使学生轻轻松松地学好本节课的内容呢?我采用了合作探究、交流评价相结合的方法，通过分组探究并借助多媒体展示，使整个教学重难点化整为零，各个击破，切实地完成了本课教学任务。教学目标：知识与技能1、 知道空气的组成及其中各成分的体积分数。2、 了解氮气、稀有气体在生产和生活中的应用。过程与方法1、 设探究情境和条件，让学生自主探究
3、，分析讨论，了解空气中氧气的含量及个组分的体积分数 。2、通过阅读指导和观看投影片了解氮气和稀有气体的性质和用途。情感态度与价值观1、 氩元素发现过程的学习，知道科学探究需要严谨，认真的科学精神。2、 培养自主解决问题的能力和学习化学的自信心。教学重点、难点：1、知道空气的组成成分及可成分的体积分数。2、 组织本课题的活动与探究，如何发挥学生学习的积极性。解决重点和难点的措施：对于学生探究实验的重点突破，采用阅读知道的方式，将学生置于学习情景之中，学生在倾听的过程中结合自己已有的经验初步尝试探究的方法。对于实验操作训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方
4、法。通过实验探究，培养学生实验操作能力，分析问题、解决问题的能力。课文中的氮气和稀有气体的用途改用多媒体教学法，组织学生观看投影片，使学生可以在有限时间内，直观地获得大量信息。教学方法：探究法、讨论法、讲述法、阅读法。教学准备：实验仪器、投影仪等。教学过程：学习内容学生活动教师活动设计意图导言：谜语-摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了思考教师提出的问题：把集气瓶中的空气赶到另一个瓶子中去？演示激发学生学习兴趣，引入新课一、空气中氧气含量的测定阅读课本第51页“中的内容，倾听老师的讲解，思考相关的问题。小组探究实验并记录实验现象各组代表发言指导学生阅读教材51页实验内
5、容、要求并提出问题1、燃烧匙中为什么要盛有过量的红磷？2、将燃烧匙中的红磷伸如集气瓶中后，为什么要迅速塞紧瓶塞？3、红磷熄灭后为什么要等集气瓶冷却到室温再打开弹簧夹？4、当燃烧结束后为什么水面会上升？5、水面上升的体积是原来什么气体所占有体积？指导学生完成教材51页分析归纳引导探讨和交流，明确空气中氧气的含量培养学生的动手能力、合作精神，提高他们学好化学的信心通过分组活动,既培养了合作交流的学习方法,又使学生养成探究式的思维方式和学习习惯.培养学生的语言表达能力和分析归纳的能力二、多组分的空气观看投影片：空气成分的研究史观看干燥空气成分的统计图出示投影片，引导学生了解空气成分的发现史出示统计图
6、表，使学生了解空气的成分，知道空气是多组分的混合物。指导学生阅读教材52页培养学生的严谨的科学态度明确空气的成分巩固记忆三、氮气和稀有气体的性质用途思考并回答老师的问题：测定空气中氧气含量的实验中，红磷为什么没有燃烧完、水没有完全进入瓶中，这说明氮气具有什么样的性质？学生阅读教材53页，了解稀有气体的性质和用途提出问题讲解氮气的性质和用途出示投影片氮气的用途提出问题：有写博物馆把贵重的画页书墨保存在充满氮气的圆桶中，你能说出这样做的目的和道理吗？出示录象：闪烁着霓虹灯光的城市夜景，并提出问题：你知道五光十色的霓虹灯里填充的是什么气体吗？培养学生的独立思考问题和解决问题的能力进一不明确性质和用途之间的关系，了解稀有气体是空气中性质最稳定的成分四、氩的发现阅读教材知道阅读教材53页氩的发现培养学生严谨的科学态度，认真的科学精神课堂小结交流总结本节课所学知识学完本课，你有哪些收获？指导学生对本节课进行小结和评价。培养学生总结归纳能力分析综合能力课堂练习设计方案交流讨论有两个集气瓶，分别盛有空气和氧气。相信你一定能设计一个简单实验来鉴别他们，将你的方法和同学交流，讨论。设计问题，将所学知识应用到实践中第 4 页 共 4 页