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1、人教版三年级语文上册第一单元教案模板草叶上的歌是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞扬了大自然的柔和、旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限的热爱，一起看看人教版三年级语文上册第一单元教案!欢迎查阅!人教版三年级语文上册第一单元教案1一、教学目标：1、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2、学会本课认读生字10个，会写9个。3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。4、有感情的朗读这首诗。二、教学重难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动
2、形象。三、教学准备：投影仪、录音机四、教学过程：第一课时(一)激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗?今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌(二)学习课文1、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.2、检查阅读情况，进行分小结指读。3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪?4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样?这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。5、教师指读，学生评价。6、分小结学习课文。(1)你认为什么样的草
3、坪最美?你从哪感受到的?让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。a、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么?“溢出”说明什么?这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么?b、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么?这样充满生机的草坪，你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。c、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”，通过这些快乐的
4、词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧!d、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗?让学生谈出自己内心的感受。(三)美读课文为学生提供条件，进行配乐朗诵。你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。第二课时(一)朗读复习1、朗读课文。2、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系?让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。3、找一找，你认为课文中的那些句子写的，你最喜欢?为什么?让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。(二)学习生字1、复习认读的字采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。“曈”的读音要进行重
5、点纠正。2、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。重点指导学生学习“淅”字，注意他是左中右结构。“酣”指导学生进行重点书写。学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。(三)总结在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么?让学生产生强烈的环保意识。人教版三年级语文上册第一单元教案2、教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。过程与方法：1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。2
6、、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。、教学重难点：1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读课文。二、教学流程：(一)课件演示，激趣导课1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌草叶上的歌。2、板书课题，齐读。3、让学生观看课文动画。4、指名说说：刚才欣赏到了什么?设计意图：利用课间创
7、设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。(二)初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。(评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。)4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪?(绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈)设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这
8、个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。(三)朗读理解，感悟草坪的美导：你最喜欢哪一段?读给大家听听。1、朗读第二小节。师：你最喜欢怎样的草坪?为什么喜欢?读给大家听。生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来?A、指另一名学生读并指导学生进行评价。B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。2、学习第三小节。师：同学们见过亮晶晶的草坪吗?让我们快来看看它到底什么样子。学生齐读第三小节诗歌。生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶
9、晶的草坪。师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢?(多请几名学生读课文。)课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的?(引导学生认识拟人的写法。)课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢?找出来读一读。3、学习第四小节。师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。指名读，其他同学评读。4、学习第一、五小节男生读第一小节，女生读第五小节。指名反馈：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系?想一想课文是按照什么顺序来写的?设计意图：引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和
10、重点词句的意思，并受到感染和熏陶。(四)有感情朗读，读出草坪的美1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。2、全班配乐读课文。设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。(五)课外拓展：1、仔细观察我们周围的草坪，将草坪上美丽的景物描写下来，也能用上比喻、拟人的修辞手法。2、继续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。第二课时一、课时目标：1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。3、指导背诵诗歌。4、指导写字。二、教学流程：(一)回顾课文课文中描写的是怎样的草坪?
11、你最喜欢哪块草坪?(二)体会写作手法1、用语言描述一下你最喜欢的草坪，把你所想象的用彩笔画出来，并在全班展示作品。2、体会：作者为什么能写得这样生动、形象?(1)学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。(2)让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。3、鼓励学生互相交流一下自己上节课的课后习作。设计意图：引导学生进一步体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。(三)背诵诗歌1、学生交流背诵技巧。2、学生独立背诵。3、检测背诵情况。(四)指导写字1、出示生字，说说哪些字容易写错。2、重点指导：境镜浆桨3、学生写字，师巡视检查。设计意图：让学生复习巩固识字方法，培养识字能
12、力。(五)作业设计：1、背诵诗歌。2、抄写本课的生字新词。人教版三年级语文上册第一单元教案3一、设计理念：诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。二、教学目标：1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。三、教学重点：通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。四、教学难点：通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈
13、的美。五、教学准备：1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。2、制作教学课件。六、教学步骤：(一)导入课题，激发兴趣1、情境导入在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们，想不想去听听?今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗草叶上的歌。(板书课题)2、读题质疑读了这个课题，你想说什么?(二)自读诗歌，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。2、读后反馈谁来告诉大家，你知道了什么?(根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈)哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点?(指名回答并齐读第一节诗
14、)(三)美读诗歌，读中感悟欣赏草坪，形象感知感情朗读，读中感悟1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。2、指导朗读、体会第二节诗(1)教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么?(2)指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么?(3)再次欣赏绿茸茸的草坪。(4)引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么?(5)引读：“多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。(6)指导有感情地朗读。(自读指名读男女赛读)3、小组合作学习第三、四节诗4、交流反馈学习情况(1)学生汇报交流(2)指导有感情地朗读5、齐读二至四小节诗6、美读第五节诗配乐齐读全诗(四)总结全文，体会情感(五)齐唱歌曲，升华情感师生齐唱歌曲春天在哪里。七、教学结束：布置作业，延续情感1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。2、练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮。人教版三年级语文上册第一单元教案第 8 页 共 8 页