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1、七年级思想品德下学期期末试卷分析一、命题的原则：1、抽查的年级试题：四城区以九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课程标准和思想品德课程标准为指针，以五四制辽海版初一思想政治（下）和人教社教材七年级思想品德（下）为依据。2、从“以德育回归生活”的理念为出发点，以初中学生逐步扩展的生活为基础，遵循学生品德形成的规律，体现国家课程标准要求和实验教材的精神。3、从学科、课程标准、学生生活三个维度，根据学生现实成长历程的特点和需求来组织命题。二、试题的特点：1、试题分别符合五四制初一和七年级学生的认识水平和心理特点，体现了德育回归生活的理念。2、五四制初一试题包括判断题、列举题、辨析题和材料分析说明题
2、；海台岫七年级试题包括不定项选择题、简答题、请你支招、材料分析四种类型题，符合学生的认知水平。为贴近生活实际，培养学生的创新能力，在试卷中设置了一些开放性试题。3、本试题难易度适当，基本按照教材中知识的呈现先后和易、中、难的顺序排列。试题题量适中。4、答题时间为45分钟，满分为100分。三、抽样试卷情况分析：本次监测我们从办学水平不同的层次中分别随机抽取共抽查了七个县市区的14所学校的28个考场，共840份试卷试卷为样本。其中每个县市区各两所学校，每所学校各两个考场，每个考场30名考生。经认真批卷、统计，作如下说明与分析：（一）四城区的情况如下：1、总体情况统计如下表：项目结果优秀率良好率及格
3、率不及格低劣率平均分66、274、685、214、80、06282、12、各区具体情况如下表：项目结果地区优秀率良好率及格率不及格低劣率平均分铁东1001001000096、7铁西5471955079、3立山93、396、799、20、8092、7千山17、530、846、653、40、2559、7（二）海台岫三县市的情况如下：1、总体情况分析见下表：项目结果优秀率良好率及格率不及格低劣率平均分%17、522、938、361、78、655、92、各县市具体数据参见下表：项目地结果区 优秀率良好率及格率不及格低劣率平均分海城52、564、382、517、5071台安00、916、783、30、8
4、52、9岫岩03、515852543、8总体分析：从结果看，本次考试四城区中，铁东区最好，优秀率、良好率、及格率均为100，平均分96分以上，立山区次之，千山区略微不足，优秀率仅为17、5，平均分为59、7。总体上看四城区的成绩普遍较高。这可能与多年来一直使用辽海版的老教材有关，并且这次抽查的又是五四制小初一年级（教材内容简单）；铁东区抽查的又是热点校（2中和15中）。而千山区抽查的是薄弱校17中和达道湾学校。情况可见一斑。海台岫的成绩除了海城地区外，总体上不够理想。特别是岫岩和台安优秀率均为0，台安县的不及格率高达83，岫岩县高达85，岫岩县的低劣率也高达25。并且两县的平均分也都较低。出现
5、这些情况的原因初步分析是：岫岩、台安两县今年刚刚从广东版教材过渡到人教版教材，可能不太适应，而海城地区几年来一直用人教版教材，占优天时的优势。另外今年的七年级试卷卷面和题型都比较新颖灵活，有些题目开放性较大等等，这些都可能给学生造成了一定的难度。四、试题存在的问题：五四制初一试题的区分度可能小了，今后应该重点改进。试题难度为0.78，难度偏低，故学生整体成绩呈上升趋势人教版七年级试卷但存在的问题是试卷中有些语言表述不清晰，如不定项选择题，由于试卷没有进一步说明，一些学生定位不准，这也可能是造成一些学生丢分较多的原因之一。五、学生答题存在的问题：1、有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对
6、政治学科的学习积极性不高。2、部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。3、审题不清。正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。4、缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。对于纯粹的知识再现题，考生得分率较高，可有相当一部分考生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。六、教学教研建议：1、认真学习、掌握新课程标准，明确思想品德课程目标“加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为
7、准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”2、认真学习掌握课程标准中的“教学建议”，牢记教学的四个原则。（1）坚持正确的思想导向。（2）强调联系生活实际。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。（3）引导学生自主学习。在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享
8、中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。（4）引导学生积极探究，真正把课堂的主动权还给学生，让他们养成勤思考多动手，关注时事，特别是一些重点、热点时事，关注自己成长中的一些问题的良好习惯，要能把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和价值观。（5）注重学生的情感体验和道德实践。在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。3、进一步转变教学观念，努力提高教师的自身素质和专业水平，深入钻研课标、教材；4、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成
9、与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。5、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。6、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。7、改革教学方法，提高教育实效（1）改革教学方法是提高教学质量的关键。改革教学方法的目标是调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生养成勤于学习、善于思考的习惯。教法改革要贯彻下列原
10、则：形象化原则。重视运用历史的和现实的典型事件与生动事例说明最基本的道理。讲解力求通俗易懂，由浅入深、由感性到理性，适合初中学生的年龄特点与认识水平，使学生易于接受。充分使用录音、录像、电影、投影、挂图及多媒体设备辅助教学，使每个学生都能积极观察问题、思考问题，促使其智力发展和品德提高。坚决反对以应试为中心，反对上课画条条、下课背条条、考试考条条等违背教学规律的做法。教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。实行读读、议议、讲讲、练练等科学的生动活泼的教法，鼓励学生提出问题、研究问题、解决问题。思想品德教育和行为养成教育相结合的原则。引导学生言行一致、知行一致，在行为和实践中作一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。8、上好活动课。组织学生多参加社会实践活动，进行社会调查，鼓励他们不仅要读书，还要更多地体验社会、人生，从而增长知识，增强能力。9、帮助学生改进学习方式，培养创新精神和实践能力以下几种新课程提倡的学习方式，供老师们参考。（1）研究性学习。研究性学习是在教师指导下，学生以个人或小组形式从自然界、社会和生活中选择和确定专题进行调查研究，在调查研究过程中主动搜集信息、处理信息、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习一般在课外进行。 第 6 页 共 6 页