【推荐】数学教学计划3篇.doc

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1、【推荐】数学教学计划3篇数学教学计划时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该好好计划一下接下来的工作了！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的数学教学计划3篇，欢迎大家分享。数学教学计划 篇1教材分析 集合概念的基本理论，称为集合论.它是近、现代数学的一个重要基础.一方面，许多重要的数学分支，如数理逻辑、近世代数、实变函数、泛函分析、概率统计、拓扑等，都建立在集合理论的基础上.另一方面，集合论及其反映的数学思想，在越来越广泛的领域中得到应用.在小学和初中数学中，学生已经接触过集合，对于诸如数集(整数的集合、有理数的集合)、点集(直线、圆)

2、等，有了一定的感性认识.这节内容是初中有关内容的深化和延伸.首先通过实例引出集合与集合元素的概念，然后通过实例加深对集合与集合元素的理解，最后介绍了集合的常用表示方法，包括列举法，描述法，还给出了画图表示集合的例子.本节的重点是集合的基本概念与表示方法，难点是运用集合的两种常用表示方法列举法与描述法正确表示一些简单的集合. 教学目标 1. 初步理解集合的概念，了解有限集、无限集、空集的意义，知道常用数集及其记法. 2. 初步了解“属于”关系的意义，理解集合中元素的性质. 3. 掌握集合的表示法，通过把文字语言转化为符号语言(集合语言)，培养学生的理解、化归、表达和处理问题的能力. 任务分析 这

3、节内容学生已在小学、初中有了一定的了解，这里主要根据实例引出概念.介绍集合的概念采用由具体到抽象，再由抽象到具体的思维方法，学生容易接受.在引出概念时，从实例入手，由具体到抽象，由浅入深，便于学生理解，紧接着再通过实例理解概念.集合的表示方法也是通过实例加以说明，化难为易，便于学生掌握. 教学设计 一、问题情境 1. 在初中，我们学过哪些集合? 2. 在初中，我们用集合描述过什么? 学生讨论得出： 在初中代数里学习数的分类时，学过“正数的集合”，“负数的集合”;在学习一元一次不等式时，说它的所有解为不等式的解集. 在初中几何里学习圆时，说圆是到定点的距离等于定长的点的集合.几何图形都可以看成点

4、的集合. 3. “集合”一词与我们日常生活中的哪些词语的意义相近? 学生讨论得出： “全体”、“一类”、“一群”、“所有”、“整体”， 4. 请写出“小于10”的所有自然数. 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9.这些可以构成一个集合. 5. 什么是集合? 二、建立模型 1. 集合的概念(先具体举例，然后进行描述性定义) (1)某种指定的对象集在一起就成为一个集合，简称集. (2)集合中的每个对象叫作这个集合的元素. (3)集合中的元素与集合的关系： a是集合A中的元素，称a属于集合A，记作aA; a不是集合A中的元素，称a不属于集合A，记作aA. 例：设B=1，2，3，则1B，4 2. 集

5、合中的元素具备的性质 B. (1)确定性：集合中的元素是确定的，即给定一个集合，任何一个对象是否属于这个集合的元素也就确定了.如上例，给出集合B，4不是集合的元素是可以确定的. (2)互异性：集合中的元素是互异的，即集合中的元素是没有重复的. 例：若集合A=a，b，则a与b是不同的两个元素. (3)无序性：集合中的元素无顺序. 例：集合1，2与集合2，1表示同一集合. 3. 常用的数集及其记法 全体非负整数的集合简称非负整数集(或自然数集)，记作N. 非负整数集内排除0的集合简称正整数集，记作N*或N+; 全体整数的集合简称整数集，记作Z; 全体有理数的集合简称有理数集，记作Q; 全体实数的集

6、合简称实数集，记作R. 4. 集合的表示方法 问 题 如何表示方程x2-3x+2=0的所有解? (1)列举法 列举法是把集合中的元素一一列举出来的方法. 例：x2-3x+2=0的解集可表示为1，2. (2)描述法 描述法是用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法. 例：x2-3x+2=0的解集可表示为x|x2-3x+2=0. 不等式x-32的解集可表示为x|x-32. Venn图法 例：x2-3x+2=0的解集可以表示为(1，2). 5. 集合的分类 (1)有限集：含有有限个元素的集合.例如，A=1，2. (2)无限集：含有无限个元素的集合.例如，N. (3)空集：不含任何元素的集合，记

7、作.例如，x|x2+1=0，xR=. 注：对于无限集，不宜采用列举法. 三、解释应用 例 题 1. 用适当的方法表示下列集合. (1)由1，2，3这三个数字抽出一部分或全部数字(没有重复)所组成的一切自然数. (2)平面内到一个定点O的距离等于定长l(l0)的所有点P. (3)在平面a内，线段AB的垂直平分线. (4)不等式2x-8数学教学计划 篇2为了切实做好开学复学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期数学课程教学 目标，结合学校的实际情况，特制定本计划。 一、 指导思想 根据xxx年春季学期疫情防控工作实施方案要 求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔

8、接，保 障春季学期教学时间，确保完成本学期小一数学教学任务、 和教学质量。 二、 做好学情诊断 1.梳理笔记作业。要梳理线上课程的听课笔记、学生 的 作业情况，尤其是作业中的错题，充分了解学生的线上 学习情况。 2.单元测试。开学要基于教材目标与学生学情，对每 个单元的知识点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测 试相结合，全面了解学生线上学习的情况。 3.设计问卷调查。通过问卷调查了解学生的学情与学 习需求。 三、 制定切实可行的教学计划 根据线上教学的局限性和学生的学情，制定一份科学 理的教学计划。如哪些内容要重新让学生体验理解?哪些 内 容要重点讲解?哪些内容需要查漏补缺?对于学生已经 掌

9、 握的知识点，怎么展开复习?总上所述，安排以下几种 课型： 1.理解体验课。一是体验不深刻，让学生再次体验， 比 如100以内的进步加法和退位减法，需要引导学生摆小 棒，真正让学生体会算理。二是理解不深入，要设计活动 加深理 解。如第五单元，人民币的单复名数之间的互化等。 2.查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些线上 学 习的局限性，学生接受新知比较难得知识点，这些内容 要查漏补缺。 3.单元整合课。学过的单元，鼓励学生自己去整理， 加深学生对一个单元知识的理解和联系。 四、基于学情精心备课 线上教学，教师教了，不等于学生学会了。不同学校、 不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过

10、的 课， 怎么上?需要老师根据自己班级学生的学情备课来展 开教学，提高课堂教学的有效性，每次新授课之前可以结 合前面 的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深 学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。 五、 做好学困生的辅导工作 学生学得不好，原因也不尽相同。有些学生是因为学 习 态度问题，没有在线认真听课; 有些学生接受能力慢， 认真 听了，听不懂; 还有些孩子在老家没有条件听线上课程等， 因为要根据学生的具体情况采取不同的指导策略。如没有 在 线上认真听课的，重新听，反复听; 还有部分听不懂的 学生，就要一对一的个别辅导。 六、 营造积极的学习氛围 线上学习极大地考验了学生的自主学习

11、能力以及自我 约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、 学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与 性。另外外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利 于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为 开展线下 教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班 级学习氛围、 构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学 习状态是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、比一比, 小组合作等学习 活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动， 让他们增强学习信心，重建学习规则。数学教学计划 篇3一、班级情况分析 一（3）班现有学生56名，其中插班生3人；一（4）班现有学生55名，其中插班生3名。在经过了

12、一个学期的数学学习后，大部分学生基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。少数学生由于基本素质低，接手能力差，经过一个学期的学习后仍远远未达到学习目标。根据学生的学习差异，我只有在课堂和数学学习的活动中，不断激发学生的学习兴趣，做到因材施教，给予学习困难的学生更多的关注，让已经基本形成的兴趣再接再厉，并逐步引导学生体会思维的乐趣、在成功体验中获得的学习的乐趣。 二、教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和

13、退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。 3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。 （二

14、）空间与图形 1、第二单元观察与测量。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 （三）统计与概率 第八单元统计。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。 （四）

15、实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写意图和特点 （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。 发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的认识。 （1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。 （2）经历运用适

16、当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。 （3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。 （1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位

17、的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。 （三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。 （四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。 四、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得

18、愉悦的.数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、教学目标 （一）知识和技能方面 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、认识人民币单

19、位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （二）数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题

20、的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 六、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算， 七、本学期提高教学质量的具体措施 1

21、、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、做好培优辅差的工作。 八、教学进度安排表 （一）生活中数5课时 （二）观察与测量4课时 （三）加与减（一）10课时 我和小树一起长1课时 （四）有趣的图形8课时 整理与复习（一）1课时 （五）、加与减（二）15课时 小小运动会1课时 （六）购物5课时 （七）加与减（三）6课时 今天我当家1课时 （八）统计3课时 整理与复习（二）2课时 总复习4课时第 14 页 共 14 页