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1、2022最新邓稼先鲁教版七年级上册语文教案设计邓稼先是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。以下是小编整理的邓稼先鲁教版七年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!邓稼先教案一、学习目标1.通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。2.引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。3.将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。二、学习重点引导学生体会文章是如何
2、抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。三、学习难点将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。学习过程：第一课时一、预习1.给生字词注音元勋( ) 彭桓( )武 王淦( )昌 惶( )恐胆怯( ) 许德珩( ) 销声匿( )迹 寥( )寥无几和( )泥 聂荣臻( ) 含辛茹( )苦 蓦( )地2.朗读课文，并简要概括邓稼先事迹。二、课堂展示(一)预习检测(二)学生自由朗读课文。(三)小组探究1.文章各部分主要写了什么内容?引子：从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一
3、段“失踪”的经历。第一部分：写邓稼先接受使命时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感。第二部分：写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。2.课文表现了邓稼先的哪些可贵精神?从文中找出具体事例加以说明。(1)邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。在“要放个大炮仗”这部分集中写了这方面的精神。1950年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先，至1958年已成为崭露头角的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹。(2)邓稼先干工作
4、身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄。在“艰苦创业的年月”这部分有不少这样的例子。(3)为人真诚谦虚、朴实坦诚。搞原子弹的理论设计是研制原子弹的先行工作，关系重大。有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，无所谓什么权威。在外国资料严密封锁的情况下，邓稼先边读书，边讲授。年轻人叫他邓老师，他说：“你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧!'(4)超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。如在苏联专家全部撤走的情况下，带领科研人员自力更生研制战略核武器。又如，有一次，为了把一个问题弄个水落石出数据是正确可靠的。再如，有一次，核装置下到深处时，突然信号测不到。在这危急关头，邓稼
5、先和大家从夜里十二点一直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定，并顺利排除了故障。三、当堂检测请学生用简洁的语言评价邓稼先。第二课时一、预习了解有关人物通讯的知识。二、课堂展示(一)预习展示这是一篇人物通讯，请你结合对本文的了解，你认为人物通讯具有什么样的特点?人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。(二)小组讨论1.讨论写作特点 ：(1)过程为序，各有侧重。(2)点面结合，概述细写交融。(3)文章有面的交代，有点的叙述，有对工作过程和人物事迹的概括叙述，也有对具体事件的细致描写
6、，两相交融，既照顾了全局，又突出了重点。对人物的语言、动作描写细腻。环境烘托，表现人物。3.近几年来，随着科学技术的飞速发展，我国又取得了那些重要的科研成果?你还知道哪些有突出贡献的科学家?三、当堂检测美文欣赏邓稼先的光辉一生邓稼先重难点分析一、注意揭示人物性格形成与人物所处环境的紧密关系(难点)课文的与众不同之处是，把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰，民族的强弱联系起来，使人物形象有了一定的高度。阅读课文时，教师要引导学生好好体会这一特点。如文章的第一部分，突破了一般回忆性文章的写作模式，运用一系列的排比句，列举大量事实，叙述一百年前中华民族的耻辱
7、。然后笔锋急转，镜头拉回到一个世纪后的今天，叙述中国大地上所发生的20世纪人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变。“从任人宰割到站起来了”这一鲜明的对比构成了文章不平凡的引子。在这样的背景之下，文章的主人公出场了。作者对邓稼先的第一个评价就是：“对这巨大转变作出了巨大贡献的”“一位长期以来鲜为人知的科学家”。这样，文章就把人物和背景紧紧地联系在一起了。第二部分作者首先交待了邓稼先的求学生涯，待“得到博士学位后立即乘船回国”，开始了他二十八年的两弹研制工作。在这近三十年间，“邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”，两弹爆炸成功后，他“继续他的工作，至死不懈”。这里的“立即”“始终”
8、“继续”和“至死不懈”几个词语说明邓稼先在中国“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用。当我们惊叹于邓稼先所取得的成就时，不禁会提出一个问题：是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁，死而后已呢?待读完第三节后就会找到答案。作者将邓稼先与奥本海默进行对比，表现邓稼先身上所体现出来的中国几千年传统文化所孕育的那种奉献精神。这就是答案。文章先谈果再用对比的方法释因，揭示了人物性格形成与人物所处环境的紧密关系，同时也显示了作者严密的逻辑思维。二、关于文中的描写(重点)邓稼先采用了多种人物描写的方法，如人物的行为描写、语言描写、正面描写、侧面描写等。如语言描写。“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井
9、下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走。”作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，掷地有声，突出了人物的个性特征。再如侧面描写。课文有这样一段：“假如有一天哪位导演要摄制邓稼先传，我要向他建议背景音乐采用五四时代的一首歌，我儿时从父亲口中学到的：中国男儿 中国男儿要将双手 撑天空长江大河亚洲之东 峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘
10、燕然勒功 至今热血犹殷红”作者建议采用五四时代的这首歌作背景音乐意在说明邓稼先是爱国、进步、民主、科学的五四精神的继承者，同时他又赋予这种精神以新的内容，那就是向上、求实、勤奋、创新。这样写含蓄、委婉，耐人寻味，与前文的正面描写互相映衬，达到虚实相生的艺术效果。三、小中见大的艺术表现手法(重点)小中见大就是通过小的具体形象来高度概括、集中反映重大的题材、广阔的画面。它能使人在咫尺之幅而视接千里，遥想万代。如唐杜牧的过华清宫绝句其一：“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”此诗通过送荔枝进宫的事件，鞭鞑了玄宗与杨贵妃骄奢淫逸的生活，真是以微见著。邓稼先在我国现代国防和
11、科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。例如，文章第三部分反复强调邓稼先“最不引人注目”“忠厚平实”的中国农民的朴实气质;第四部分一封短短的信，第五部分一句短短的话，都是常人眼中平常小事，作者就是从这些平常小事中挖掘出人物身上最本质的东西。正因为平常，就更显得真实、可信，读来就格外亲切。邓稼先学习要点邓稼先简介邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班、且是清
12、华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织'民青'，投身于争取民主、反对国民党独裁统治的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时
13、他只有26岁，人称'娃娃博士'。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女。1954年，邓稼先加入了中国共产党。1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说'国家要放一个'大炮仗''，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己'要调动工作'，
14、不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后，先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府中止了原有协议，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后，一面部署同事们分头研究计算，自己也带头攻关。在遇到一个苏联专家留下的核爆大气压的数字时，邓稼先在周光召的帮助下以严谨的计算推翻了原有结论，从而解决了关系中国原子弹试验成败的关键性难
15、题。数学家华罗庚后来称，这是'集世界数学难题之大成'的成果。邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照'邓于方案'，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零八个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌
16、年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日，国务院授予他全国'五一'劳动奖章。同年7月29日，邓稼先去世。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：'不要让人家把我们落得太远'邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的危险时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学
17、教授的妻子知道他'抱'了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令，'你们还年轻，你们不能去!'1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对自己妻子以及国防部长张爱萍的安慰，平静地说：'我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。'中央尽了一切力量，却无法挽救他的生命。在邓稼先去世前不久，组织上为他个人配备了
18、一辆专车。他只是在家人搀扶下，坐进去并转了一小圈，表示已经享受了国家所给的待遇。在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的'两弹一星功勋奖章'。杨振宁简介本文作者杨振宁，在中国是一位家喻户晓的人物，他是物理学家，1957年获诺贝尔物理奖，以后又多次获科学技术奖。杨振宁为中国为世界的学术做出了很大的贡献，为表彰杨振宁教授在理论物理研究中的杰出贡献，中国有关方面向国际天文学联合会提出申请，将中国科学院紫金山天文台于1975年11月26日发现的，国际正式编号为3421号的小行星命名为'杨振宁星'，已获国际小行星中心和国
19、际小行星命名委员会正式批准，这是一项崇高的荣誉。'杨振宁星'将在浩瀚的宇宙中永远闪烁。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结，50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是'散'的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，他这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。这篇文章分六个部分。第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献
20、。第三部分，在同美国'原子弹之父'奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。第五部分，先描绘邓稼先工作地点的荒凉，揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲的时候是什么心情;接着指出邓稼先从事这项工作需要物理直觉、教学见地、勇进的胆识和稳健的判断，邓稼先肩负重任，在关键方案上签字时手有没有抖。接着写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。第六部分，引述作者写给邓稼先夫人的电报书信中的几段话。这些话是对邓稼先的总评价也是对全文的总结。学习本文首
21、先通读全文，扫清文字障碍，理清文章思路，了解文章结构，理解文章内容。一、字给下列汉字注音鞠() 瘁()勋() 氢()聘() 垠()萦() 挚()殷() 凛()铤() 撑()二、词1、解释词语宰割：比喻侵略、压迫、剥削。彷徨：走来走去，犹豫不决。仰慕：敬仰思慕可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎贡献全部精力，到死为止。2、请同学们从文中找出自己不会写的或者比较生疏的，把它们记下来，作为自己日常积累的一部分。三、学习本文内容1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从'任人宰割'到&
22、#39;站起来了'这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：'邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子''是中国共产党的理想党员'。3、'邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。''邓稼先是中国共产党的理想党员'。试阐释这两句话。'邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。'是指邓稼先与锋芒
23、毕露的奥本海默截然不同，'是一个最不引人注目的人物'，'忠厚平实'，'真诚坦白，从不骄人'，'没有小心眼儿，一生喜欢'纯'字所代表的品格'，'最有中国农民的朴实气质'。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。'邓稼先是中国共产党的理想党员'，是指'他没有私心，人们绝对相信他'，中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务
24、，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。4、'如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。'试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。5、全文六个部分之间有什么联系?第一部分可以说是全文的'小引'，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分
25、的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的旗帜、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出了邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中的'男儿'一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。6、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?按理说，邓稼先是'两弹'元勋，文章应百重点放在叙述邓稼先对研制'两弹'的巨大贡献上。现在这样写，原因在于：第一，作者是大科学家，科学家写科学家，着眼
26、于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在具体细节的描写上，第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念;同时，写邓稼先的人生道路又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。四、问题探索。1、学完本文后，同学们觉得邓稼先有哪些打动自己的地方，请把它写出来，与其它同学们交流。邓稼先鲁教版七年级上册语文教案第 14 页 共 14 页