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1、2022最新英语初三上册教学设计模板英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。下面是小编整理的英语初三上册教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。英语初三上册教学设计1教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Lets learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pen
2、cil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。教学工具ppt课件教学过程GreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,ImMiss Ren. S: Hello,Im.T: Hello,Whatsyour name? S: My names.Presentation1 I have somefriends.Lets say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。2 We have so
3、many new friends. Are you happy? Lets sing together.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your. Open your. Close your. Carry your.操练单词。 Drill1 The letter “a”is coming. Lets help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。2 T
4、he lettersshow is great. Now its your show time.师生TPR活动操练巩固单词。3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。 ConsolidationThe lettersshow is over. They are tired. We must send them home.通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。We should takegood care of your stationary.观看视频，引出情感教育。Home
5、workDraw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。英语初三上册教学设计2教学目标1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。2. 能找出相同的字母。教学重难点【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。【教学难点】有些字母可能难以正确发音。教学工具ppt教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:A: Hi, boys and girls,B: Hi, Miss Zhu,2.Lets sing ;Hello3.复习文具词汇
6、 ,Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。(二)呈现新课(Presentation)1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?2. watch and repeat观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。3. Lets learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。Chant:T: A is for appleS: apple 、apple、apple(三)趣味操练(Practice)1. 开火车按字母表顺序认读。2. 课件单个出示字母，点名
7、认读。3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。4.find out完成课本上在画中找字母任务。(四)扩展性活动(Add-activities)1.show time出示小组找到的生活中的字母2.Lets sing ABCs song第一遍先播放音乐学生听第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。3.回家复习巩固26个字母的认读。英语初三上册教学设计3教学目标1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。2. 通过用Lets
8、 do部分“Show me.”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。教学重难点重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。难点： 会用句型I see.描述自己看到的颜色。教学工具PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片教学过程1、Warm-up(1)T：Hello,boys and girls.Im your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.ChengSs:Hello.Mr.Cheng.T:Today we
9、 will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?引导学生也可用汉语回答颜色T:Letssing a song about colours,the songs name iscolours,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)2.Presentation：(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。T：Lets go on,Look,whats this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At sch
10、ool,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Lets say “hello” tothem.(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片) 领读单词park.Do you want to gothere?Lets go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)T：Yes,
11、its a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?Ss: Yes/No.T：What do you see in the park? Lets go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see.(板书)进行描述。引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)T：How ma
12、ny colours do you see in the park?Do you remember?Lets listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)T：How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。T：OK，Ihave these colours.Look(分别呈现四个
13、单词卡片)教师领读、齐读、分组读(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)(4)活动：I say,you doT：Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,lets try.(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。T：Look here，In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)OK
14、，showme your finger(让生手指四个句子齐读)(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。(7)活动：Colour your parkT：Now you have a new park,colour your park colourful.学生开始活动，教师在下面巡视指导。(8)找学生汇报自己的作品，利用句子I see.进行描述。六、Homework：绘制一个公园和你的家人一起分享。英语初三上册教学设计4听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重难点教学重点：学生学习早上问候语 Good mo
15、rning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学工具ppt课件教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)A(1)教师出示自己的照片：Its me .Im MR Ma .Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he
16、 is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man 引出 MR 。Who can read it? Rise your hands please !(2)Teacher：I have a beautiful girls photo，look ，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .They are all girls . 引出Miss .Who can read it? Rise y
17、our hands please !Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?Im B(1) T:Whats this?引导学生用已经学过的：This is a pencil ./This is aruler 展示Miss Green 的照片引出：This is Miss Green .This is Miss White .This is Mr Jones .(2)Practice:练习用图片展现 进一步练习this is 。介绍某人(同时练习使用MR MISS)(3)用所学知识 this is Mr/Miss 介绍同桌。C：morning(1)
18、、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。(2)、教读操练 morning.教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.学生操练Good morning.D:FLASH来展示Lets talk部分的对话时学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容.学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is.Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的
19、人介绍给大家。4、 课外活动(Add-activities)广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!上午见面问候语：Good morning!早上好!下午见面问候语：Good afternoon!下午好!晚上见面问候语：Good evening!晚上好!英语初三上册教学设计5教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog
20、, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. - Good afternoon, Fangfang.- Good afternoon, Lanlan.b. - Hello, Xiaoling. How are you?- Hi, I'm fine, thank you. And you?- Very well, thank you.(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐
21、活泼的英语气氛。)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画
22、面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。(2)教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。(设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。)(3)教学panda出示课件。T: Look, it's a lovely
23、animal. What's this?引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)(设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)(4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。接着出示cat的图片，引导学生说出
24、Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.(设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)(5)教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。(设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。)3.Practice(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。(设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物
25、也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。)(2)教师播放Let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。(3)教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。4. Consolidation(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog .其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!(2)比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。(3)赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。5. Add-activit
26、ies(1)教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。(2)Let'sChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.6. Homework(1) 把你知道的动物单词说给家长听。(2) 和同伴一起做模仿动物表演。(3) 小组合作进行编对话或儿歌。英语初三上册教学设计第 12 页 共 12 页