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1、2022最新苏教版二年级数学上册第一单元教案2021例文小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。今天小编在这里整理了一些苏教版二年级数学上册第一单元教案2021例文，我们一起来看看吧!苏教版二年级数学上册第一单元教案2021例文1教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学重点：1、能准确数分(5分5分地数);2、能认、读、写几时几分。教学难点：1、概括认识时间的方法;2
2、、正确认识几时几分。教学过程：一、情景再现，导入新课1、这是什么声音?钟表可以告诉我们什么?今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘(板书课题：认识时间)二、探索交流解决问题(一)认识钟面1、走时时间王国，要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面，请同学们仔细观察，看看钟面上有什么?一边演示，一边提问：A、12个数字把钟面分成了多少个大格?我们来数一数B、一个大格被短线分成几个小格?一共有多少个小格?2、你是怎样数的?(二)认识分1、分针走一圈是多少分?你能记住每个刻度数字表示几分吗?和同桌说一说(三)认识时1、看龟兔赛跑比赛，说说谁赢了?分针走一圈是多少?当分针走一大圈的时候时针走多
3、少?时针走一大格时间是多少?认识：1时=60分。(四)读时间1、我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁?2、这是几时?你是怎么看出来是8时的?3、这是几时几分?8：05写时间：生说师写那么这个时间在电子表上怎样表示呢?我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。(板书：8：05)这个时间我们还可以写做8时05分。(板书：8时05分)像这样的时间，你们会写吧。4、读写：11：30和3：45总结读时间的方法我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。三、练习反馈1、连一连2、写一写：91页1题小红的一天3、学会了读写时间，你们高兴吗?
4、老师也很高兴，我们一起听1分钟的歌曲。4、你觉得1分钟的时间怎么样?虽然一分钟很短暂，但只要你不浪费他，我们可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗?5、小游戏：时间列车时间过得可真快，我们要结束时间王国之旅回家了，用我们手中的智慧卡乘座时间列车回家吧!苏教版二年级数学上册第一单元教案2021例文2教学目标1、通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。教学重难点【教学重点】：探索并掌握长方形和正方形周长的计算
5、方法。【教学难点】：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程一、激趣导入：同学们都喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗?今天，草原上要举行运动会，第一项田径项目是竞走，参赛运动员是喜羊羊与懒羊羊，懒羊羊走长方形的路线，喜羊羊走正方形的路线。都走一圈，看谁走的快?懒羊羊说：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。”(大家看图，出示多媒体课件)同学们，你们来当评委，看看懒羊羊提的要求合理吗?引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?(长方形和正方形的周长)揭题：你们真聪明!老师非常欣
6、赏你们对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题.提问：他俩所走的路程到底怎么算呢?板书课题:长方形与正方形的周长二、探索新知：1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。2、引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。)长方形的周长计算有这三种：(板书)(1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽(2)62+42=20(厘米)周长=长2+宽2(3)(6
7、+4)2=20(厘)周长=(长+宽)23、提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。4、请同学们再拿出手中的正方形，先量一量，再在练习本上求出正方形的周长。正方形的周长计算有这两种：(板书)(1)5+5+5+5=20(厘米)边长+边长+边长+边长=周长(2)54=20(厘米)边长4=周长提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。5、提问：懒羊羊也用尺子量出了长方形草坪的长是12米，宽是6米，请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少?指名板演，其他同学在练习本上写出计算过程。6、解决了懒羊羊的问题，那我们就来帮助喜羊羊算出
8、他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的边长是9米。请你算出它的周长。7、同学们比较一下谁走的路长?(一样长)8、谈话：原来，他们俩走得一样多，经过科学地计算，懒羊羊心服口服了，他们不再吵了，都全身心的投入到比赛中。三、巩固练习1、请你量出需要的数据，并计算它的周长。2、如果绕篮球场走一圈，要走多少米?篮球场的周长是多少米?3、试一试：正方形的手帕的边长使25厘米，他的周长是多少?它的周长是100厘米。4、想想做做。能拼成不同的长方形吗?它们的周长相等吗?四、拓展延伸：课下练习：一根长24米的绳子(1)围成一个正方形。围成的正方形的边长是多少米?(2)围成一个长方形，如果长方形的长是9米，宽是几米
9、?想一想：如果长不是9米，还能围成哪些长是整数米的长方形呢?(让学生独立思考，再交流。并根据学生的回答出示围成的图形)五、课堂小结：1、这节课你有什么收获吗?2、这节课我们学习了长方形的周长，在生活中有许多关于周长的有趣的问题，只要我们去认真观察，去仔细发现，就会发现其中的奥妙。苏教版二年级数学上册第一单元教案2021例文3教学目标1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能
10、力。3、情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点1、教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。教学过程(一)谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。(二)创设情境1、复习：9-3-4=8-2-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=5-3-1=2+4+0=10-7-2=10-1-6=指生回答。9-3-4你是怎么算的?(生回答：)4+3+2你是怎么算的?(生回答：)连加连减题在算法上有什么?相同的地方?答：
11、都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算。(也就是从左往右依次计算。)(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们?2、新课引入。师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。(三)探究新知1、学习例1。(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗?生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。师：那应该怎样列式?板书：4+3(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的
12、场面。师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。(指名说)观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。)引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书：加减混合。)学生齐读课题。2、类比探究算法。那么4+3-2该怎么计算呢?学生同桌讨论，互说计算过程。学生汇报。师板书：4+3-2并标明计算顺序。(先算4+3得7，再算7
13、-2得5。)教师小结。(板书得数“5”。)3、学习例2。电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗?学生说图意。你能提出什么问题?谁来列式?(学生回答，教师板书。)翻书试着计算4-2+3。交流汇报计算过程。生：先算4-2得2，再算2+3得5。师：为什么先算4-2?计算第二步时是哪两个数相加?教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。4、师生共同小结：加减混合计算顺序。(从左到右)(四)反馈练习1、完成第75页做一做。(课件出示图画)说图意，并提出数学问题。列式计算。说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。2、游戏：小青蛙找
14、家。(练习十二第2题)班齐唱小青蛙找家每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。分组读算式，并说出计算顺序。对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。3、解密大行动。独立完成计算卡上的10道式题。游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。4、小结比赛结果。(五)课堂总结。引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。(六)布置作业。1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。2、算一算1+6-2=6-5+8=9-6+5=4-3+9=6+4-5=4+2+4=苏教版二年级数学上册第一单元教案2021例文4教学
15、目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学工具：刻度尺，课件教学过程：一、谈话引入。师：同学们，你们和老师比，谁高?谁矮?(老师高，同学们矮)师：高多少?矮多少?比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗?“高多少”，“矮多少”其实是在比较人
16、体的长度，这就要使用长度单位。板书课题长度单位。二、探究新知。(一)统一长度单位。当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?(出示例1情境图)观察这些图，你了解到了哪些信息?引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。你觉得他们的这些方法怎么样?(学生自由发言)教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃(zh)、一步都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。(师生共同测量课桌的长)交流汇报：课桌的长是几拃?学生汇报：4拃、5拃半、5拃等等。教师提出疑问：我量了只有3拃。我们
17、量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?学生：用相同的标准进行测量。教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。(二)整体感知，认识厘米。1、教学例2、观察尺子，认识刻度。请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢?(学生可能回答：都有竖线、还有数字)这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度
18、线，第一个数字是0，我们就把这条刻度线叫做刻度0。后面的呢?(刻度1)让我们来读一下这些刻度。尺子上有这样的字母cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。3、认识1厘米。教师指出：这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1的长度就是1厘米。尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢?谁上来指指看?教师边讲解边示范(加手势)：从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是1厘米，从刻度3到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米，从刻度4到刻度5呢?我们发现了什么?(每一个大格的长度都是1厘米
19、。)因为每个大格的长度都一样，所以我们在用尺子量物体的长度时才有了统一的标准。同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊?(很短)是呀，1厘米确实很短。追问：生活中有哪些物体的长度大约是1厘米呢?(让学生自由发言)教师呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。用1厘米来说一句话：我们的食指宽大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗?学生积极发言。4、认识几厘米。师：刚才同学们认识了1厘米，那现在老师要增加难度了，看从0到3的长度是几厘米，从0到7呢?学生自主学习。5、教学例3。(量一量)(1)先拿出课前准备好的纸条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量一量。再汇报交流。教师边讲解边示范：把
20、尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。提醒学生注意在测量时要把尺子平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子。6、实践应用。拿起数学书，找到封面上比较短的那条边，估计这条短边大约有多长?再量一量，看你估计得是否准确。再量一量数学书长边的长。三、巩固练习。1、完成教材第4页的做一做。让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的。2、完成教材练习一的第1题。先估一估大约几厘米，再量一量。3、完成教材练习一的第2题。看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米。说明：接近8厘米的，我们说它大约是8厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米?测量从
21、脚尖到脚尖的距离。课后小结：通过这节课的学习，我们懂得了测量物体的长度必须用统一的长度单位，还认识了1厘米的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。课后习题：一、填一填。1、要知道物体的长度，可以用()来量。2、图钉的长大约是()。3、曲别针的长是3()。4、1米=()厘米。5、操场跑道长400()。二、小小画家。1、画一条长3厘米的线段。2、画一条长5厘米的线段。3、先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短4厘米的线段。苏教版二年级数学上册第一单元教案2021例文51、知识与技能：(1)认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念。(2)初步学会用刻度尺测量物体的长
22、度，并通过估测，形成初步的估测意识。2、过程与方法：经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。3、情感态度和价值观：在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、认真的习惯。教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法教学工具：课件、数学课文、铅笔等教学过程：1、情景导入提出问题。教师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢?两本书到底有多长，有多短呢?大家想不想知道?今天我们这几课就学习这个问题。2、探究新知学习第2页例1。提出问题：a、同学们，你们知道我们的课桌有多长吗?小组讨论。b、交流汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅
23、笔盒、课本做为工作测量。下面每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度。c、动手操作，合作完成。汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢?学生的五拃长，老师的三拃长。因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的。归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量。学习第3页例2a、请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么?指名回答，教师总结，数字小格大格厘米。尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线。0在最左端，尺子上的0表示起点。b、我们身边有哪些物品是1厘米?拿出课前准备好的图钉、田字格本，小组合作，共同操作。学习第3页例3a、发一张课前准好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，然后动手操作量一
24、量。b、请一名同学上前操作，看看是否正确，然后同学评议。教师：一定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度0，然后看右端在哪个数字上，就是几厘米。3、课堂练习学完测量的方法和注意的事项，让学生试着测量准备好的铅笔等物体。教师提出要求：a、正确准确的测量自己准备好的物体(铅笔、橡皮、小刀等)b、先独立测量后小组交流c、小组合作探究。师巡视指导，引导学生注意直尺要水平放，物体的左端要对准直尺上的“0”刻度。4、巩固提升用直尺测量自己的数学课文的短边。为了照顾理解能力差点的孩子，巩固提升也是由易到难的安排。课件出示两种测量方法，让学生判断哪种是正确的，这样的练习目的也是为了让学生更好更准确的掌握测量的方法。课后小结：a、提问：这节课你学到了什么?b、教师总结1、厘米是最小的长度单位，在里面尺上，每相邻两个数之间是1厘米。2、用厘米作单位测量物体时，要把直尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。苏教版二年级数学上册第一单元教案例文第 13 页 共 13 页