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1、2022最新新课标人教版四年级数学下册教案2021范文众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。今天小编在这里整理了一些新课标人教版四年级数学下册教案2021范文，我们一起来看看吧!新课标人教版四年级数学下册教案2021范文1【教学目标】1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。【教材分析】小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小
2、数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。【学情分析】我所抽班级学生有73人。这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材，学生的思维比较活跃。对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。【教学过程】一.复习引入1、小数的意义：0.2 0.05 (学生口答)2、小数加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.
3、4+0.4 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1(1)学生口算(2)你发现了什么?(都是求相同加数的和)(3)你有什么想法?(可以用乘法计算)3、揭示新课：(1)0.2+0.2+0.2，用乘法怎样表示?为什么这样列式，你是这样想的?0.23表示什么意思?(2)0.6+0.6，用乘法可以怎样写?0.62表示什么意思?(3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思?(4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法)4、归纳意义：小数乘整数表示什么呢?二.探究算法1、请大家想办法算出0.23的积。(1)学生独立思考并计算。(2)同桌交流算法。(3)全班交流：A.连加法：0.2+0.2
4、+0.2=0.6b.联想、转化：0.2元=2角 2角3=6角=0.6元c.画图法：你是怎样画的?为什么要画3个0.2?d.推算：因为23=6，所以0.23=0.6e.还有不同的吗?(略)2、小结：只要适合自己，就是的!三.巩固拓展1、填一填0.8+0.8+0.8=( )( )=( )0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=( )( )=( )0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+.=( )( )=( )(10个0.1)1.22=( )+( )=( )( )( )=( )+( )+( )+( )+( )(可以怎样填?你发现了什么?)2、算一算20.4 0.30 31.1 90.8 0.64 5
5、0.2 0.713、文具店里的数学问题：(1)买4块橡皮多少元?(2)买3支铅笔多少元?(3)买2把尺子多少元?(4)任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗?四.阅读质疑(1)阅读教材3839，把书中内容补充完整。(2)还有不懂的问题吗?五.全课小结：你有哪些收获?新课标人教版四年级数学下册教案2021范文2教材内容：北师大版小学数学四年级下册4142页内容教学目标：1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3.通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教具准备：课件学具准备格子图、
6、色彩笔一、激活旧知，引入新课。(一)复习小数的意义同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗?(记得)。好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗?(有)0.3它表示什么?生：0.3表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3.师：如果我在0.3后面加上个“元”字，那么这个大正方形表示什么呢?(表示1元)，0.3元又是多少钱呢?(3角)如果加上“米”字，这个大正方形双表示什么呢?那0.25它表示什么呢?你会用你手中的百格图表示出来吗?请同学们动手试一试。生：表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0.25。师：恭喜你们，挑战成功!但是要摘取数学王国的皇冠，
7、我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方(二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。(课件出示情境：文具店，单价是整元的文具)。板书：文具店结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。1、提问题与列式。师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，决定给你们的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化?(生：以前的价钱都是整数，现在的价钱都是小数。)师：现在买3块橡皮又需要多少钱呢?怎么列式解答呀?二、探究算法师：请同学们思考一下，与前面的乘法算式对比，它们有什么不同?生：以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。师：对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢?
8、这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法(一)。(板书课题)(一)意义下面提出以0.33这个算式为例来进行研究。0.33它表示的什么意义?(二)交流算法。1、引导探究学生用自己的办法算出0.33是多少元?要求每个同学先独立思考,自己算,然后进行小组讨论，交流算法。2、全班交流.如：(1)连加。你是怎么加的?为什么可以这样算?(2)转化。0.3元看做3角，然后3角3等于9角，9角等于0.9元。(3)画格子图。学生先画，然后投影学生作品，让学生说一说是怎么画。用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0.3元，也就是一块橡皮的价钱，买3个就是3个0.3元，从图中可知，合起来就是0.
9、9元。(三)小结。师：刚才通过学习交流，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买3块橡皮需要0.9元，也就是3个0.3等于0.9。(师板书完整，补“0.9元”并写答语)师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比较,它们各有什么特点?(生说想法)1、利用整数乘法意义(连加)2、化为整数乘法(转化)3、画图(数形结合)三、解决实际问题。(一)做一做。课本P42“试一试”1、2题。师：用你喜欢的方法来完成课本P42“试一试”1、2题。独立完成汇报结果，交流算法)(二)计算40.3。小组活动，交流算法。(三)补充练习。1.寻找小数是
10、两位数的计算方法。一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米?师：请每个同学独立思考和解答。在此基础上,全班交流.(生列式：0.033=0.09(米)你是怎么算的?如果学生说涂格子，就问：假如用一个正方形表示1米的话，0.03米该怎么表示?0.033又表示什么?师：你能用涂色的方法表示出来吗?(生动手涂色)投影学生作品并点评。(四)深化性练习(每个学生独立完成)1.填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=( )( )=( )0.02+0.02+0.02=( )( )=( )( )( )=( )+( )+( )+( )2.(课本42页的涂一涂、填一填)3.“知识拓展”(机动性练习)小新爸爸去
11、菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是3.5元，那么他花了多少钱?四、总结反思，畅谈全课收获。师：通过这节课的学习交流，你有什么收获?板书设计:文具店小数乘法(一)买3块橡皮需要多少钱?优惠前：优惠后：13=3(元)0.33=表示3个1相加的和是多少?表示3个0.3相加的和是多少?答：买三块橡皮需要3元。方法一：连加0.3+0.3+0.3=0.9(元)0.33=0.9(元)方法二：转化0.3元=3角33=9角9角=0.9元新课标人教版四年级数学下册教案2021范文3教学目标：知识与能力1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律。2、引导学生利用对称、平移和旋转知识，能在电脑上设计简单的图案。过程与方法1
12、、利用多媒体拓宽学生视野，丰富学生积累。2、通过在电脑画图操作中进行自主、合作学习，培养学生自学能力及合作意识。情感、态度和价值观1、欣赏生活中各具特色的图案，感受其中蕴涵的对称美、和谐美、简洁美。2、通过亲自动手设计图案，从中体会创造的乐趣和艰辛，领略图形世界的神奇。教学重难点：1、学生能利用对称、平移和旋转原理设计简单的图案。2、画图过程中对图形平移距离和旋转度数的正确理解。教学过程：一、创设情景 激趣导入1、欣赏学生收集到的一些生活中的美丽图案。思考：(1)你收集的图案有什么特点?(2)是什么图形平移旋转绘制成的?2、欣赏老师收集的图案(电脑出示)。看到这些美丽的图案，你有什么感受?3、
13、导语：大家刚才说的很好，那么今天我们就来上一节有关图案欣赏的数学课。(揭示课题：图案欣赏)二、图案欣赏 感悟新知1、出示教材图1 五角星图案：观察思考：这个图形是怎样拼摆而成的?2、观察五角星的旋转过程：(动画演示：呈现由三角形五角星图案的全过程)。3、学法指导：对，运用我们以前学过的对称、平移、旋转可以制作出许多美丽的图案。4、呈现教材中其余五幅图案。(电脑出示)思考：图26是运用了我们学过的什么知识，怎样绘制的?5、师进行动画演示。6、小结：大家说的非常好。刚才大家共同感知了这几幅图案的排列规律，并且明白了它们的绘制原理，体会到了图形的美。现在想不想自己动手做一做，来设计一幅美丽的图案。三
14、、动手操作 强化感知小组活动：1、基本图形的制作：大家看前面这个基本图形是怎么得到的?(电脑出示)：。2、小组合作：用这个基本形拼一拼，看谁能制作出美丽的图案，涂上自己喜欢的颜色。要求按一定规律涂色。3、小组汇报：4、教师小结：同学们拼出的图案真漂亮，富有一定的创意。想不想再利用图形设计一个更漂亮的图案?小组活动：1、这些图形是怎样得到的?(电脑出示)2、选择其中的一个图形设计花边。3、展示学生作品，你想把它应用在什么地方?小组活动：设计你喜欢的图案，并在全班进行交流。四、知识拓展 发散思维1、欣赏教师搜集的图案。(电脑出示)通过本节课的学习你们来说一说它们是怎么得到的?2、总结：古人说“美源
15、于生活”，而我认为“美源于创造”，是人们将心中美好之物用双手和智慧创造出来的。希望我们同学也能将今天所学用于创造美好的生活。新课标人教版四年级数学下册教案2021范文4学习目标：1、理解和掌握一个数除以两个数的方法。2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。学习过程：一、复习导入1、口算56087 180036 48068 7209856056 180018 480(68) 720(98)2、简便方法计算609-51-49 846-121-2793、动手做24个圆片平均分成2组，再把每组平均分成3份，求每份是多少。(体会连续等分：可以分了再分，也可以先求出两次一共分成多少份，然后一次分完。)
16、4、引入新课：除法的运算性质。5、出示目标(见学习目标)二、自互学习：(出示例3)一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱?1、指名读题。2、(出示学习指导)(1)根据题中的信息列出算式，并计算。(2)试一试，你还能想出其它的方法吗?如果有困难，可以与书进行交流。(3)对比一下，两种计算方法有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?(4)能用语言概括一下你发现的规律吗?(5)试着用字母表示出这个规律。自学时间5分钟。3、学生自学(学生对照学习指导，自学，并完成学习指导的问题，将不会的问题做标注)4、小组互探(自学中遇到不会的问题，小组内互相交流。把小组也解决不了的
17、问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解)。三、精讲要点1、小组汇报。2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题。3、小结：除法的运算性质。4、练习：教材P43做一做，指名板演。四、当堂检测1、判断(1)1456-(324+456)=1456-456-324(2)100(254)=100254(3)400(4025)=40040252、怎样简便就怎样算3200254 2000258 350143、有1440个玩具，每24个装一盒，每6盒装一箱，一共要装多少箱?新课标人教版四年级数学下册教案2021范文5【教学目标】1.学习连除计算题中的简便算法。2.能让学生灵活的计算试题，养成灵活的
18、解题技巧。3.培养学生对数的感悟能力。【教学重点】掌握连除式题中的简便计算方法。一、谈话引入，激发兴趣。师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢?有，是怎样的?想知道吗?二、自主学习，合作探究。1.教学例3。(1)出示植树画面。师：植树需要买什么?生：买树苗。师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗?(2)生小组里交流。生汇报。生甲：1250255生乙：1250255=505=1250(255)=10(元)=1250125=10(元)(3)师：说说，你们先算什么?生甲：我先算每个小组种的树
19、苗花多少钱。生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么?生小组里交流。(4)生汇报。生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。(5)师：你说得真棒!小组里互相说一说。有几道题你想做吗?2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。出示：20001258 1280168生汇报。生甲：20001258生乙：1280168=2000-(1258)=1280(168)=2000-1000 =1280128=2=10师：你们同意这样做吗?你是这样做的吗?大家都很聪明，老师非常高兴。三、巩固运用，深化提高。1.下面各题，怎样简便就怎样计算。1280168 25(4+8) 599+52.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字?你能用不同的方法进行解答吗?四、总结提升。这节课，你的计算能力提高了吗?老师祝贺你.你学会了什么?谁的表现最棒?新课标人教版四年级数学下册教案范文第 10 页 共 10 页