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2、特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、预习探究1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。(1)读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。(2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典)(3
3、)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。二、合作交流1、自读课文，划分自然段。2、按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。熟读课文，自学生字词。第二课时一、品读体验1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。完成填空练习：一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(1)爪子、眼睛和嘴;(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部)(3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的'词。(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想)。(5)提示第一自然段
4、写了什么，从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)(6)指导朗读。2、学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。(1)读第二自然段，想想这一段有几句话。(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。(3)指导第二自然段的内容。(4)指导朗读。3、学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。(1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。
5、(3)指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。(4)读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)4、学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容，指导理解。)二、巩固延伸1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。2、在这节课上还学会怎样理解词语。最新小学语文三年级上语文园地六教案文案2教学目标：1、
6、认识本课13个生字，会写12个生字。2、了解课文介绍的5种恐龙的样子和生活习性，运用学过的理解词语的几种方法理解词语。3、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。4、正确、流利地朗读课文。教学重点：1、识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。2、运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。3、学习课文的第二自然段(初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。)课时安排：2课时授课时间第一课时一、导入同学们，今天我们来学习第九版块-人类的朋友这组课文。那么首先和我们见面的朋友大约生活在距今两亿年以前，他们曾经是地球上的主人，可在650
7、0万年以前，他们却神秘地消失了，猜到他们是谁了吗?板书“恐龙”学习“龙”(龙的第四笔撇过竖弯钩)二、读文悟段，学习字词1、检查字词的预习情况。(小黑板或词语卡片)2、自由读文，读准生字的字音，把读不准的词句多读两遍。3、指读第一自然段：你读懂了什么?(学习“亿”，注意亿右边乙写法，通过理解“漫游”的含义，书写“遍”字，形近字有编，扁)4、默读第二自然段：边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类。每一种恐龙都有不同的特点，请同学们大声自由地再读一读第二自然段。看看它们各自有什么特点?下面老师要检查一下同学们是否了解了这些恐龙的特点，课文插图中有好几种恐龙，你能能根据课文第二自然段的描写找到相应的
8、四种恐龙吗?(同桌合作完成)5、说出你命名的理由(学生说特点的过程中随机完成“翔、站、部、移”四个重点字的学习。结合课文插图理解四种恐龙的特点。向学生介绍作比较、列数字、打比方的说明方法。)(理解词语的方法：庞然大物，联系下文理解。鱼龙，看海豚图片理解。翼：本意是翅膀)6、第二自然段主要讲了什么?那么，这一段主要是围绕第一句话来写的。第一句话就是这一段的中心句。7、齐读第3自然段，读了这一段你知道了什么?(恐龙的生活习性，介绍了霸王龙的样子)8、指导读说明文。说明文的朗读，重点是做到正确、流利、注意停顿。选择自己喜欢的方式读文。三、练习完成课后表格第二课时一、复习1、读生字卡2、读课后读一读中
9、的词语二、学习4、5自然段1、学习第4自然段，书写“蛋”字2、恐龙在地球到底生活了多久呢?默读最后一自然段。读了这段后你知道了什么?这段中有一个问句，到底是什么原因是恐龙消失了呢?(推测有三种原因，教参94页)3、书写：像象袋(带、代)秘(注意右边笔顺)三、拓展延伸通过预习中所查找的资料，说一说你所知道的有关恐龙的知识。四、练习：区别字组词像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()五、作业1、收集其他种类恐龙的图片2、预习下一课最新小学语文三年级上语文园地六教案文案3一、教学目标1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。2、整体感知课文内容，整理文章的条理。3、理解太阳是如何对待孩子的，感
10、受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。三、教学准备1、生字卡片。2、歌曲种太阳3、教学挂图。四、教学过程。(一)创设情境，导入新课，激发兴趣。1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么?(太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了，我感觉很暖和;想起了种太阳这首歌)2、教师相机播放歌曲种太阳：那我们一起来唱唱种太阳这首歌吧。(二)要求
11、导读，整体感知，掌握生字词。1、出示要求，学生自由读课文。(1)画出本课的生字新词，并掌握它们。(2)读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。2、出示生字卡片，检查自学情况。(1)出示生字卡片，指名读，其他正音。(2)根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。(3)再次出示生字卡片，齐读。3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。4、反馈分段情况。(三)学习课文第一部分。1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见
12、什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。4、师生交流后，齐读第一至六自然段。5、学生用以下句式练习说话。当太阳知道小朋友们喜欢，他就发出来，放出来，把(叫)，让。6、指名反馈。7、有感情地朗读16自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗?9、有感情地朗读16自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳
13、是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢?(四)小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。(五)作业。1、抄写本课生字新词。2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。第二课时一、教学目标1、继续学习课文，体会他在孩子们身上，可以寄托人类的希望的含义。2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点1、体会他在孩子们身上，可以寄托人类
14、的希望的含义2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学准备1、生字卡片。2、课件。三、教学过程(一)作业展示，导入新课。1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。2、学生展示作品。小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。(二)学习第七自然段1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的?世界上哪些东西是丑的?2、指
15、名反馈。(美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平;而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。)教师相应地展示图片。3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。(三)学习第814自然段。1、出示提示，引导学生自主合作学习。读一读，完成练习，并回答问题：(1)太阳爱的人们。(2)太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。(3)所有的孩子指哪些孩子?(4)他在孩子们身上，可以寄托人类的希望。寄托是什么意思?为什么太阳把人类的希望寄托在孩子
16、们身上?2、学生合作学习，思考讨论。3、集体反馈。4、指导感情朗读。(读出渴望和平、向往和平的感情。)5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读814自然段。6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。(四)总结全文1、学生有感情地朗读课文。2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公
17、公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力!(五)作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、完成课后习题2。最新小学语文三年级上语文园地六教案文案4教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题 激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?
18、)3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字
19、音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难，教师相机指导理解;开心、一本正经、揪掉、合拢;，可让学生做一做相应的动作，重点理解;合拢;。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)
20、本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地”抄一抄2四、回顾。总结引导学生。总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。第二课时一、回顾课文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)二、品味课文，体会感情1、引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)2、从读课文中你体会到了“我”
21、的什么感情?(用课文中的话来说)3、“我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说，再自己说说。4、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?我们来看后面的课文5、指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)6、作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)7、“我们”为什么不再随意揪它?引导：喜爱金色的草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地8、若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样?三、思考交流1、指导学生再读课文2、说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延
22、伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物第三课时一、课始三分钟：1、小组内说颜色在生活中的特殊作用。2、集体交流。二、课堂补白，积累运用。风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。三、小组讨论1、风真
23、有那么多颜色吗?2、要是没有风的话四、文海冲浪仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。最新小学语文三年级上语文园地六教案文案5一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解生字组成的词语的意思。3、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的。人生态度。二、教学过程：1、导入同学们，今天我们学习一篇新的课文微笑着承受一切。板书课题。2、初读课文(1)提出读书要求：用6分钟时间准备，要求做到正确、通顺，做到不多字，不少字，不读破句，不随意停顿。
24、在这个基础上，如果能做到通过声音高低快慢的变化把课文读得抑扬顿挫，富有感情，那就更好了。(2)学生按要求读书。(3)交流读出成果。指名读。同学之间按照读书要求，互相评议。3、精读感悟。(1)桑兰微笑着承受一切，她所承受的一切是什么?2分钟默读课文，理解一切具体指什么。指名交流。小结：作为一个常人，她受伤后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃饭了，失去了最基本的生活自理能力;瘫痪后，她的后半生也许要永远在轮椅上度过，她失去了生活的自由;年仅17岁的她，每天都要用两小时接受康复治疗，忍受剧痛，失去了生活的轻松。作为一个优秀的运动员，她再也不能在赛场上驰骋，再也没有机会登上高高的领奖台，实现自己的梦想，她失
25、去了最心爱的运动事业。这所有的一切，她必须承受!(2)桑兰是怎么微笑着承受一切的?快速读读3至6小节，找找答案。指名交流。要求结合课文中的词句谈自己的理解。(3)小结。引导齐读主治医生拉格纳森的话：这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。我们相信，桑兰决不会向伤痛屈服，我们相信，早晚有一天，她能站起来!桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩，更赢得了我们的崇敬!4、学习生字词(1)用3分钟时间准备，找出课文中的生字词，用自己的方法进行记忆。(2)默写。交流。(3)对默写中存在的问题进行有针对性的生字指导。小学语文三年级上语文园地六教案文案第 14 页 共 14 页