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1、2022最新最新小学二年级上期数学教案文案在教学背景分析中，要把对教学内容的分析与对学情的分析有机结合起来，充分考虑教学内容与学生知识储备之间的适切性问题，还要考虑学生已有经验和先前知识与本课时学习内容的关系。今天小编在这里整理了一些最新小学二年级上期数学教案文案，我们一起来看看吧!最新小学二年级上期数学教案文案1一、导入新课探究新知。1、多媒体出示;小熊开店;的动画情景。2、今天小熊的超市开张可热闹了，店里的商品真是样样齐全，还有小朋友门特别喜欢的物品，看看都有那些物品，价钱是多少?3、来了几位顾客看看他们买什么?4、提出问题：小狗买4辆坦克需要几元?(1)你们能帮帮小熊算出一共需要多少钱吗
2、?(2)学生汇报，老师板书：54=20(元)(3)你能说说你是怎么算出来的吗?(根据乘法口诀四五二十。)5、小猫拿了20元钱也准备买坦克，请你们再帮它计算能买几辆坦克好吗?(1)学生列式老师板书：205=(2)为什么这样列式，你能说出理由吗;?(3)你是怎样想商的，请你们各小组讨论一下。(1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以205=4，商是4。)(先想5?=20再想口诀?五二十，四五二十，所以商是4。)(4)同学们想的都很好，那你们觉得用那一种方法好呢?(用乘法口诀计算比较好。)为什么?6、对了，这就是我们今天学习的用乘法口诀求商。(老师板书课题)原来用口决求商这么好，我们来试一
3、试好不好?老师出示题，学生说出商并说出相应的口诀。二、应用新知解决问题。1、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着般家呢，他们干什么?你能算出需要几只蚂蚁运完吗?学生独立完成在集体交流273=9(只)2、数学游戏小鸟找家。(1)游戏规则：有着四个鸟笼，每个鸟笼上都有一句乘法口诀，一些同学得手上有一道除法算式，应用那句口诀求商，就把算式卡片贴在相应的鸟笼上。(2)一群小鸟出去捉虫子，天黑了他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗?(3)学生集体活动全班进行检查。3、数学游戏二接力赛。(1)游戏规则;7个小组代表7种动物如：小鹿队，小兔队，等等，黑板上有7组除法计算题每小组同学依次上台计算看那组同学做得最快就奖给
4、那组同学一个奖杯。(2)森林的动物们要举行一次接力赛，你们想不想参加?那我们现在就开始吧，各小组准备。(3)学生进行比赛后讲评。三、课堂小结今天，你学会了什么?最新小学二年级上期数学教案文案2【教学内容】教科书第45页例4、例5及课堂活动。【教学目标】1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。【教具、学具准备】小棒、计数器。【教学过程】一、创设问题情景、激发学习兴趣(1)教师用课件(或挂图)出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。
5、让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。(2)学生汇报自己的猜想，并说说为什么。二、主动探究，建立模型1、数一百零几(1)99之后再数1根是多少?100之后再数1根是多少?强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。(2)101之后再数1根是多少?看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。2、数一百零几与一百几十(1)学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。(2)同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。(3)引导学生观察120根是1个100，2个10。(让学生
6、动手捆1个大捆，2个小捆)(4)引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。3、在计数器上数一百九十几到二百几十(1)教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。(2)让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨?观察个位，9个一再数1个一是多少个一?(10个一)10个一又是多少?(10个一是1个十)在计数器上怎样表示?(在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十)观察十位，已有10个十。10个十是多少?(10个十是100)在计数器上又怎样表示?(在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百)4、类比迁移(1)突出990与1000。教师出示计数器，拨出990，让学生读一
7、读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨?怎么数?点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。(2)突出1010，1020。1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨?(十位)拨几个?(1个)1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。1010之后再数10怎么拨?从1020再拨到1300怎么拨?从1300拨到1400可以怎样拨?同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教
8、师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。(3)突出2000，2010。1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨?拨几个?是多少?(1910)依次到1990。1990之后再数10，十位上是多少?(10个一十)十位上怎么办?(10个一十是一百)百位上是多少?(10个一百)百位上怎么办?(10个一百是一千)千位上又是多少?(2个一千是二千)从2000到2001，在计数器上可以怎样拨?三、巩固新知，深化拓展1、接龙游戏(教师重点指导“翻坎数”)(1)一个一个地数，课堂活动第1题。(老师和全班学生接龙)(2)一十一十地数，课堂活动第2题。(男、女同学接龙)(3)一百一百地数，课堂活动第3题
9、。(各大组接龙)(4)一千一千地数，课堂活动第4题。(全班齐数)2、拨一拨、说一说(1)先拨3500，再说由()个千和()个百组成。(2)先拨4020，再说由()个千和()个十组成。(3)先拨6003，再说由()个千和()个一组成。3、说一说(1)5400是由()个千和()个百组成。(2)4070是由()个千和()个十组成。(3)2496是由()组成。四、课堂小结你会数万以内的数吗?数数时要注意什么?通过学习你还有什么收获?最新小学二年级上期数学教案文案3教学目标：1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;
10、培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。教学重点：初步认识对称现象教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。教具准备：课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。教学过程：一、创设情境，生成问题。1、猜一猜、激趣导入。师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。)师：同学们真棒!那你们仔
11、细观察这些昆虫，你发现了什么?生：它们两边都是一摸一样的。师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。二、探索交流解决问题1、剪一剪，教学教科书29页例1(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。(2)学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。完成后观察这件上衣有什么特点?(是对称的)(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?(4)展示学生剪的
12、作品。(把优秀作品贴黑板)师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么?生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴。(板书：对称轴)翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?2、折一折(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么?(左右对称)再上下对折，又发现了什么?(上下对称)(2)拿出准备好的正方形纸片折
13、一折，你发现了什么?(同桌互相说一说)(上下对称，左右对称，对角也对称。)(3)拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现?(不管怎样对折，都是对称的。)教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。学生自由发言。三、巩固应用，内化提高1、课本29页，做一做。图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?1、2、3、4、5、6、7、8、93、教材第33页练习七第1-3题。四、回顾整理，拓展延伸1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼
14、睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!最新小学二年级上期数学教案文案4教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第68页例1。教学目标1、让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。3、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。教学重难点：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。教具学具准备：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。教学过程一、用一休的故事创设情境师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗?(播放一休的录像
15、片)你心目中的一休是个什么样子的?生1：聪明的。生2：爱动脑筋的。生3：是个小和尚。师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗?生：有。师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根?生1：300多根。生2：800多根。生3：1000根。生4：2000根。师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要快;2、数的数量要准确;3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商量好了，就动手数一数。二、动手操作，探索新知1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视
16、指导。2、小组汇报数的方法。组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。3、找出典型。师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题?小组先商量，然后汇报。组1：我发现1大捆是由10小捆组成的。组2：
17、我发现1大捆比1小捆多得多。组3：我发现10个十是100。师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题?4、小结。跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的认识。(板书课题)三、巩固新知今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗?你想先接受谁的挑战?(学生自由选择题目)一休：你能估计出这些画面上有多少个(本)吗?说说你是怎么估计的?小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分，(演示小猫闯关的游戏)看完了小猫闯关的游戏，你知道
18、小猫一共闯了几关?你是怎么知道的?生：一共闯了10关;因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，(出示课件)现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你仔细数一数，看小猫最后一共得了多少分?游戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目。(1)从592数到613;(2)数出897后面的。8个数;二师兄：_、_、800_、_小组商量一下，你们小组准备怎么填?你们是怎么数的?组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数
19、的。组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。师：通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获。四、全课小结谁来说说这节课你都学到了什么知识?你对这节课自己的表现有什么评价?最新小学二年级上期数学教案文案5第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念
20、，知道1米=100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。能力点：在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。德育点：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。6、养成认真、一丝不苟的好习惯。教学重点：在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。7、使学生初步认识线段。教学难点：用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。8、建立
21、长度观念，会初步的估量物体的长度。教学模式：“自主探究”教学模式。课时安排：2课时第一课时教学内容：教材第13页。教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。能力点：培养学生观察、动手操作的能力。德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：各种尺子、硬币、
22、回形针、棱长1厘米的正方体等。教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。学生汇报量的结果。问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?师：如果我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢?生：尺子。二、自主探究：1、认识1厘米。拿出直尺看一看，你发现了什么?学生观察，汇报。A、数，按顺序读一读。问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、线，有长有短，叫刻度线。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。
23、还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。2、认识几厘米。师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米又是多长?问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?3、用厘米量。举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米?用尺子量一量。填在书上。量松紧带的长。三、拓展运用：1、判断下面的量法对吗?说明理由。(1)没对准0刻度线的。(2)正确的。(3)不是从零刻度量的。2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办?3、小组合作量指定物体长度。4、老师想量手腕
24、一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗?(介绍各种尺子)5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。课外搜集资料：你还知道哪些长度单位?在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量?(手脚)回家量一拃、一步的长度。课后小结：第二课时教学内容：教材第4页。教学目标：知识点：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。德育点：培养学生合作的意识。教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：米尺、软尺。小学二年级上期数学教案文案第 13 页 共 13 页