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1、2022最新我应该感到自豪才对同步练习答案三年级我应该感到自豪才对是一篇语言浅显易懂,看似平淡却含义深刻的童话故事。全文以对话叙述为主,条理清晰,围绕“自豪”层层展开,下面是小编分享的我应该感到自豪才对同步练习答案，仅供参考，欢迎大家阅读。我应该感到自豪才对同步练习答案一、对号入座:把音节补充完整。疙 趟tn 瘩d 闭b 镜jn 散sn二、模仿秀：照样子，写词语。铺天盖地的风沙 又大又厚的脚掌 百花争艳的花园三、 模仿秀：照样子，改写句子。1.一根小草把鲁班的手指划破了。鲁班的手指被一根小草划破了。2.风刮过来。3.小骆驼小心翼翼地走进茫茫的大沙漠。四、队列训练：排列句子。4 2 1 3【扩展
2、提高】五、练功房：阅读短文，完成练习。1.， ， ， 。2.书是甜美的3.宛如 智慧 甘爽4.智慧 生命宛如一棵树，智慧是甘冽的泉水，可以浇灌生命5.智慧的重要性我应该感到自豪才对课文原文小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!”小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得
3、出来呢?”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢?”妈妈说：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀!我应该感到自豪才对教案设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、
4、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教具准备：教师：多媒体课件学生：课前预习教学时间：两课时设计理念：“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。”学生在已有知识的基础上，通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生认识骆驼的自豪。最后让
5、学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界，在课堂上表现自己，张扬个性。教学过程：第一课时一、板书课题，读题质疑。1、板书：我应该感到自豪才对(生齐读课题)(1)假如有人问：谁应该感到自豪才对?哪个词要读重音?(2)假如有人问：我应该感到怎样才对?课题该怎么读?(3)假如有人怀疑，我感到自豪对不对?课题又该怎么读?(4)假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说?2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢?二、自读课文，检查自学。(所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧)(一)出示自读要求1、一读，读准字音，把课文读正确，。2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。(二)检查自读情况三、整体感知，理清脉络。默读课文，说说课文讲了一件什么事?四、示范读书，教给方法。1、教师示范指导读课文第一自然段。(边读边教给学生读书方法)2、指导学生读第一自然段。3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去!自由读第二自然段。4、现在谁愿意读第二自然段?指导理解“委屈”、“疼爱”，指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。五、解疑存疑，教师总结。六、钢笔描红，指导书写我应该感到自豪才对同步练习答案第 4 页 共 4 页