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1、2022最新小学四年级苏教版语文备课教案样本国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。”下面小编给大家带来关于小学四年级苏教版语文备课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。小学四年级苏教版语文备课教案1珍珠鸟【自学重点】感受我们“日渐亲近的情谊”【自学过程】一、导入(师)这两天，我们又结识了一个新的小伙伴珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。二、读书学习1、(师)请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看看文中哪些语句给
2、你留下的印象最深刻：提示： 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。 起先笼子周围屋里柜顶书架上画框上。 我不管它：我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它与我越来越亲近的语句。2、(师)这些语句给我们描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取几处印象最深的语句，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?师：日渐亲近。细读： (师)那我们就先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的语句”。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，一会儿请你谈谈感受。(提示：学生结合鸟笼里、鸟笼外的环境谈自己的感受，引导学生理解“我”对珍珠鸟
3、的关爱、理解与尊重。)(师)如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?(生)学生继续谈感受，教师适时引导。(师小结)是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。 哪些语句表现了小珍珠鸟“远远观望”，文章中用了怎样生动的语言描绘这情景?读相关语句。(提示：在课文的六七自然段。) 哪些语句表现了“小家伙神气十足站在书架上”?“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧。(提示：读一读第七、八自然段。小家伙生活的多么的快乐，虽然还在远远的观望，但离我越来越近了。) 你是怎么体会“我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情谊。”这份亲近的情谊，谁还能结合自己的生活经历说一说吗?(提示：在这看似不动声色中，流
4、露出我对小家伙深深的情谊，让我们也来分享分享吧，你体会着读一读。)(提示：小家伙感受到这份情谊，更信任我;我也感受到这份信任，获得无限享受。再指名读这句话。) 有了这份信任，有一天，小家伙竟赖在我身上睡着了。多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，静静地读读书中描写这一画面的语句。把你的感受读给爸爸妈妈听。三、总结1、(师)这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的这一时感受的理解吗?(提示：我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它与我越来越亲近。)信赖，往往创造出美好的境界!2、学习完了这篇课文你有怎样的感受?(提示：你是否体会到信赖是相互的，我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，它
5、就与我越来越亲近。)小学四年级苏教版语文备课教案2诚实与信任教学目标：1、理解课文内容，感悟“我”勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱更重要。2、能有感情地朗读课文。教学过程：一、整体着手，直奔中心。1、 快速阅读课文，找出含有课题的句子。2、 读句子，明白了什么?(板书：比金钱更重要)3、 为什么诚实和信任比金钱更重要?这节课我们来研究这个问题。三、学习13自然段。1、自由朗读，体会 “我”是个怎样的人?在印象深的地方圈圈划划。2、交流：(1)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句，体会“我”勇于承担责任。(2)第三自然段。抓住“便”
6、等语句，体会“我”的诚实。3、再读课文，感悟“诚实比金钱更重要”。四、学习410自然段。1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。2、同桌分角色读。3、指名分角色读。4、评读，深入体味“我”的诚实，小红车主对“我”的信任。5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。五、学习第11自然段1、引读。2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么?为什么?3、齐读。六、总结全文1、学了这篇课文，有什么收获?2、课文如果不用“诚实和信任”作题目，你还可以什么作为题目?3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。七、课
7、外作业1、阅读诚信小故事。2、搜集诚信格言。小学四年级苏教版语文备课教案3秦兵马俑学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。课时安排1课时一、学生自读课文，整体感知1.这篇课文主要讲了什么?2.学生自认生字，相互交流。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“n”的鼻音要读好
8、。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。二、学生根据自读提示，再次阅读课文(一)阅读提示。1.秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们，读一读课文就能明白的。2.文章分为几个部分来讲兵马俑的?每个部分讲的什么?各个部分是用哪句话连接起来的?3.文章着重对哪个部分进行了描写?重点读一读。(二)学生回答，讨论。三、精读选段1.第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢?数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。兵马俑的阵容巨大
9、和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。2.文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢?学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点将军佣 身材魁梧头戴军冠 身披铠甲 手握宝剑 昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑 体格健壮 穿着装扮目光炯炯 威武凝重 刚烈豪爽骑兵佣 上身着短甲左手持弓箭 勇猛善战坚毅顽强车兵佣 分为驭手和军士 分工明确 各司其责弓弩手 张弓搭箭神情专注 随时准备冲锋陷阵马 佣 形体健壮肌肉丰满跃跃欲试 神气活现 斗志昂扬3.第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史
10、，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪!4.第11自然段横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，似乎一样，但只有精心端详时，才会发现它的细微差异。加底纹的部分，具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象;仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声;仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸正是作者的独巨匠心
11、选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。“”省去了什么呢?作者留给我们的是思考，是回味，是创造当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。小学四年级苏教版语文备课教案4白公鹅发展性目标1.学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2.初步体会作者表达方式的不同。情感性目标：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学课时：一课时教学过程一、复习引入1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印
12、象?2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。板书课题：白公鹅二、新课学习1.学生默读课文，要求：给自然段标号;在文中勾画出二类生字，多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾，写一写。2.学生交流。3.谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?4.这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文，概括一下。(耀武扬威)的大公鹅(威风凛凛)的大公鹅(派头十足)的大公鹅5.好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?(高傲的)白鹅6.学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同
13、?哪些不同?相同点：抓特点，围绕特点来写不同点：前者抓住一个特点高傲，围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。小学四年级苏教版语文备课教案5九色鹿一、教学目标。(一)知识与能力。1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。4、培养学生质疑问难的能力。(二)过程与方法。1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。2、培养学生正确的写字姿势和良好的
14、写字习惯。(三)情感、态度、价值观。1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。二、教学重点。重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”;正确、流利、有感情地朗读课文。难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。三、教具准备：1、多媒体课件。2、九色鹿图。3、魔笛的阅读材料。四、教学过程。(一)猜谜激趣，创境引新。1、猜谜激趣，引入课文。2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生认真观赏。3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象?(二)读悟结合，合作交流。1、学生自读第五自然段，边读边思考：九色鹿救起了猎人，猎人真的不
15、会把这件事告诉别人吗?2、以小组为单位，开展“我来告诉你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。3、全班集中交流：你读懂了什么?4、重点读议：(1)猎人为什么要带人去捉九色鹿?(2)对猎人的行为你有什么看法?5、采用多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。(三)质疑释疑，自主探究。1、让学生用自己喜欢的方式读第六自然段，边读边思考：在国王军队的重重包围之下，九色鹿能逃出来吗?2、课件演示第六自然段内容。3、指名读九色鹿对国王说的一番话。4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的问题吗?组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。5、学生质疑，师梳理后重点
16、指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。6、指导朗读九色鹿说的话。7、男女生分角色朗读第六自然段。(四)发展思维，激发想象。听了九色鹿的话，国王会怎么想，怎么说呢?请同学们展开想象的翅膀，把这个故事继续编下去。1、先自己想一想，然后跟小组里的同学说一说。2、全班汇报交流。(五)回归整体，总结全文。1、课件演示全文内容，引导学生认真观赏。2、从这个故事中，你受到了什么启发?请把你最想说的一句话告诉大家。3、师归纳小结。(六)识记生字，指导书写。1、课件出示生字“告、军、义、失”，指导学生认读。2、指导学生认识新偏旁“ ”。3、引导学生用自己喜欢的方法自主识记生字。4、同桌交流记字方法。5、全班交流记字方法。6、教师示范指导书写，边写边提示要领。7、学生描红，教师巡视辅导，强调写字姿势。8、同桌相互欣赏评议所写生字。9、师展示优秀作业，小结写字情况。(七)课外延伸，拓展阅读。1、回家后把这个故事讲给你喜欢的人听。2、推荐阅读神话故事魔笛。小学四年级苏教版语文备课教案第 10 页 共 10 页