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2、石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。“是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白
3、了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。小学三年级语文上册奇怪的大石头教案一、学习目标1、会认6个生字，会写14个生字。2、正确读写“奇怪、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语3、有感情地朗读课文。4、读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。二、教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。三、教学的难点：体会作者是怎样把内容写具体的。四、教学方法：自学
4、法。五、教学时间：两课时。六、教学流程第一课时一、板画激趣，谈话导入你见过大石头吗?如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头(板书课题)。二、初读课文，扫除障碍1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。三、质疑解难1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。(1)对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。(2)主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上
5、的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。(3)完整地齐读课文。(4)说说课文主要写了些什么内容第二课时一、感知巨石
6、形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。1、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。2、教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：(1)这是块怎样的石头?(注意文中的“巨石”、“孤零零”)(2)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的?电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据课文内容描述。(3)小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么?(石头大，便于躲藏这也是原因之一)二、感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头
7、有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问?老师怎么答的?李四光又会怎么想?同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗?为什么?”三、解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。四、读后讨论：李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的?引导学生认识以下要点：(1)李四光思考这个问题想了许多年;(2)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。(3)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦
8、岭被冰川带到这里来的。(4)对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果?五、交流读后感想1、完整地朗读课文。2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3、小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。小学三年级语文上册奇怪的大石头知识点中心思想：这篇课文讲述的是我国地质学家，光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。近义词：奇怪稀奇兴趣兴致清
9、楚明白聆听倾听教诲教育贡献奉献平整平坦考察调查、考查震惊震动恐怕估计常常经常反义词：突兀凹陷、平整奇怪平常严严实实松松散散推动阻碍明白糊涂遥远附近、贴近历史现实震惊平静词语解释：1、奇怪：出乎意料，难以理解。2、孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。3、躲闪：迅速使身体避开。4、兴趣：喜好的情绪。5、平整：平正整齐。6、考察：实地观察、调查。7、研究：探求事物的、性质、规律等;考虑或商讨(意见、问题)。8、震惊：大吃一惊;使大吃一惊。9、严严实实：不留空隙或出口，形容非常严密。10、恐怕：猜想，估计。11、陨石：含石质较多或全部为石质的陨星。12、坑：洼下去的地方。13、突兀：高耸的样子。14
10、、遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。15、长江流域：指长江干支流的集水范围，即集水面积，通称流域面积。16、秦岭：横亘于陕西省中部偏南。东西走向，是黄河和长江两大水系的分水岭。17、冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积城融化，下渗冻结，下渗冻结成冰块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。词语辨析：1、考察、考查二者都是动词，都含有“确定，弄明白”的意思。但“考察”主要是指实地去观察调查;而“考查”则侧重用某种标准去衡量，主要针对行为、活动。例：校长去各地学校考察后发现，每月考查一次学生的成绩并不一定有利于学生的学习。2、常常、经常都有多次、
11、反复发生某种行为或事情的意思。区别在于：常常强调次数多;经常和常常的意义及用法相同，有时可互换，但“经常”侧重于连续地、有规律地做某一件事，强调一贯性。例句：表弟常常跪在草地上寻找蚂蚁。楼道里经常会响起爷爷的歌声。词语听写：奇怪、悄悄、土坑、卧倒、躲闪、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊、高高兴兴、长长久久、清楚、捉迷藏、地质学家、严严实实、转来转去、孤零零、绿油油、红艳艳、甜蜜蜜、气呼呼、平平安安、整整齐齐、干干净净课文内容：这篇课文讲述的是我国地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。本课要掌握的词语：奇怪、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊。三年级人教版语文奇怪的大石头原文及教案第 7 页 共 7 页