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1、2022最新小学人教版四年级上册语文教案参考样本” 字形：注意“陶”字的右边里面足“伍”;“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。(2)教师再出示生字词语卡片，让学生在读中巩固2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂件什么事?(国王的宝碗不小心打碎了。他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老爹用了年时间研制出和国王的宝碗样的碗，但却没有把这个秘密告诉国王和陶工们)(反馈白读的情况，发挥教师和学生的多边互动作用，交流学生的情况。重点认读生字，积累词语，引导学生抓住关键的要点语，说一说，巩固对生字的认读和书写，整体
2、温表感知课文内容。四、理清条理，讲故事1、引导学生想想事情的起因2、指名反馈。起因：国王的宝碗不小心打碎了，他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。经过：陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老答应他们用一年的时间试结果：一年后，乌斯曼老爹研制出个和国王的宝碗一样的瓷碗。却不肯把方法告诉大家。加法尔发现了其中的秘密。3、要求学生以小组为单位，按照事情发展的顺序把这个故事说说。4、指名说一说这个故事。 (在讲故事，让学生弄清楚事情的来龙去脉，训练学生说的能力)五、课堂小结教师小结：同学们，乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我们下节课再来探讨这个问题。六、布置作业1、熟读课文。2、抄写本课的生字新词第二课时
3、教学目标：1、继续学习课文、理解课文内容，体会乌斯曼老爹话的含义，从中悟出道理。2、总结全文，明白道理。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习，导入新课1、听写下列词语;精致 观赏 陶工 浑身 裂缝 奇妙 情愿 沉默 笑眯眯2、师导：今天，我们来看看乌斯曼老爹的秘密到底是什么?二、理解句子、感悟道理1、师导：同学们，请大家再读课文，想一想乌斯曼老爹的秘密到底是什么?2、指名反馈，教师引导，(乌斯曼老爹换给国王的宝碗并不是原来的那个，而是他自己重新做的)3.教师质疑：是呀，这只宝碗并不是补好的，而是重新做的。同学们，这只宝碗能修补的没有一点儿裂缝吗?(不可能)那乌斯曼老爹为什么要答应帮助陶工们
4、呢?(指名反馈：因为如果他不答应，陶工们就必死无疑)4.教师出示句子，引导读一读。我们来看看乌斯曼老爹当初是怎么答应陶工的请求的。 乌斯曼老爹想了想说：“到你们国王那儿去，让他给我一年期限，也许我能想出办法来。”(1)教师：同学们，乌斯曼老爹真的是要用一年的时间去想修补宝碗的办法吗?(不是)(2)教师引导学生展开想像：你能想像一下，他当时心里是怎么想的呢?(这个宝碗肯定是修不好的，可是如果我不答应，这些陶工就都会被绞死。如果我用一年的时间试着去重新研制一个和这个宝碗一样的瓷碗，成功的话，他们才有可能获救)5.教师：乌斯曼老爹成功了吗?(成功了)可是他没有把这个秘密告诉任何人，这 是为什么呢?(
5、保住大家的性命)，6.教师导读：乌斯曼老爹想保住大家的性命，所以没有把自己的办法告诉大家，可是大家就是好奇，把乌斯曼老爹围起来，想问个明白。这时老爹是怎么说的呢?(指名读，教师出示句子) 我和你们做的一样，没有什么秘密。我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。(1)指名说说乌斯曼老爹的秘密是什么?(认真、努力)(2)能用自己的话说一说这句话的意思吗?(只要认真、努力地去做一件事情，就能事情做得完美)(3)指导学生有感情地朗读这句话.7.教师引导;乌斯曼老爹说的话中还有哪一句和这一句的意思差不多?(指名反馈) 热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到韵事。(1)引导学生联系课文
6、内容说说这句话的意思。(乌斯曼老爹认真对待每一件陶器，努力研究，一次又一次地尝试，终于研制出和国王的宝碗一样的瓷碗。本来根本做不到的事情他用自已的认真和努力做到了)(2)从乌斯曼老侈说的这句话中，你受到了什么启发?(学生自由地说一说)(3)教师出示下列句子，学生读一读，加深学生对这个道理的感悟。 世上无难事，只怕有心人。 有志者事竟成。(4)指导学生有感情地朗读这一句话。 (引导学生联系课文内容，抓住乌斯曼老爹说的话，进行深入的探究，在理解句子意思的过程中，感悟其中的道理，使学生受到启发)三、总结全文，谈感想1、教师：同学们，乌斯曼老爹用自己的认真和努力，研制出一个和国王的宝碗一模一样的瓷碗，
7、挽救了所有陶工的生命。这本来是不可能的事情，但经过乌斯曼老爹的努力，这件事情成了可能。你们想对乌斯曼老爹说什么呢?(学生抒发自己的感要卢)2、教师：这个故事又告诉了我们一个什么道理呢?(学生自由地说一说，教师适当地引导：要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力把事情做得完美)四、课堂小结教师小结：同学们，世上无难事，只怕有心人。只要你们认真地对待每一件事情，并努力地去把这件事情做好，你就一定能够取得成功。小学人教版四年级上册语文教案4小城凤凰知识目标：认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏
8、文中优美的语言，并学会积累。情感目标：感受小城的美、激发热爱家乡的情感。教学重点：理解课文内容，感受小城的美。教学难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。教具准备：生字卡片、小黑板、录音机、课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1、学习生字、词语，指导书写。2、初读课文，感知课文内容。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片、小黑板、课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。你们
9、知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。(板书课题：小城凤凰。齐读课题)2、学生质疑。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准生字词。2、学习小组交流自己识记生字的方法。3、检查学生生字词掌握情况。(1)认识生字词。骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿(2)指导读准字音，识记字形。“凰”是三拼音节，不要读成“fng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。(3)指导书写。“凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第
10、二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文从哪些方面写了小城的美?2、找出具体描写小城美的段落。3、在读不懂的地方作上记号，准备质疑。四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。小学人教版四年级上册语文教案5蟋蟀的住宅教学目的1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教
11、学重点:朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“”画出有关句子。2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文1.师：小
12、家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3.我想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。四、再读课文，找出生词，讨论1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的?小学人教版四年级上册语文教案模板第 7 页 共 7 页