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1、2022最新初二语文阅读解题技巧必备每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些初二语文阅读解题技巧的学习资料，希望对大家有所帮助。中考语文阅读题答题技巧与格式文章表达了作者什么样的思想感情这需要根据初中语文阅读题的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是
2、直抒胸臆。文言文阅读文言文阅读可能是有些人比较困扰的板块，但是要知道中考的选拔性没有那么大，出卷老师不会特意出一些怪僻的题目为难考生，文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。一些选择题你只要把选项一个个带入，再看语句和逻辑的通顺性就不难了。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。用简洁语言写出作者或文章的论证思路要点：首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。分析议论文的论证思路，
3、其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。答题格式：作者首先接着列举，开始分析问题。最后总结出“”的中心论点。2中考语文阅读答题格式某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)段意的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点
4、是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点中考语文阅读理解答题技巧之七步自读法所谓七步自读法，就是通过写读书笔记的七个步骤，要求来达到阅读课文目的的一种方法。这是传统的自读法，古人有“不动笔墨不读书”之说，前苏联教育家苏霍姆林斯基则称之为“读书笔记式的作文”。读书笔记自读法，一般适用于课外自读课文。读书笔记要求包括以下内容：(1)通读课文，借工具书扫除文字障碍。正音、正形、词语注释;(2)通读课文，分析课文结构，分段分层，归结大意;(3)理解课文，归纳文章的中心思想;(4)摘抄文章中名言
5、警句，积累词汇;(5)语段分析，分析文章中的精彩段落，写批语，或练习自拟小标题;(6)分析写作特色;(7)写读后感，读书评论或摹仿作文。这种自读方法，对培养学生的自学能力和学习习惯大有裨益。中考语文阅读理解答题技巧之置疑解疑自读法这种自读法极其有用。学生不能一辈子跟在老师后面听课、读书。因此，培养质疑解疑能力，对今后学生独立读书，从事研究十分有用。学贵有疑。疑是思之始，学之端。宋代张载说：“于是疑处有疑，方是进矣!”学者闻一多先生也说：“读书要懂。“可见读书时学会质疑解疑的重要。学生读书时，常常自问一个“为什么”?例如，一段文字中四个句子，次序先后能颠倒吗?又如，一个句子中的某个词语能去掉吗?
6、能换成其它词语吗?再如，这个段落去掉行吗?如此等等，让学生在自读中发现自己不能解决的疑点，提出质问，这是第一步。自读中发现疑问，提出质问，实际上是初具自读能力的一种表现。这还不够，还要解疑，这才是真正的目的。解疑的方式是多种多样的，通常采用的方法是，对于带有普遍性的疑问，进行集体讨论，教师讲评归纳;对于个别的疑问，或在小组内讨论解决，或由教师讲解解决。总之发现疑问是重要的，解决疑问更重要。经过一段时间的训练，学生在自读笔记本上都能把质疑的问题提出来，并自己作答。常用置疑方法，有如下几种：1.总体性设疑总体性设疑当在阅读课文之初提出，意在了解课文的全貌，究竟写了些什么。如读雨中登泰山，就可提出如
7、下问题：哪些人雨中登泰山?为什么要写在雨中登泰山?在雨中怎样登泰山?登了泰山哪些地方?然后带着这几个疑点去读书。书读完之后，一定会有较深的印象，对课文的理解，对课文的结构层次的划分，定会有帮助。2.思考性设疑思考性设疑，一般在课文读完之后，为了深入理解课文，探究课文的写作技巧和方法，往往需要提出一些问题来思考。如读朱自清荷塘月色，就可能提出这样一个问题：这篇文章是怎样构思的?经过进一步深入学习之后，就会发现：荷塘月色以作者行踪为顺序，以欣赏荷塘月色前后心情的变化为经，以对荷塘月色的景物描写为纬来构思文章。3.寻根性设疑寻根性设疑，多在探寻作者写作的目的和背景。例如朱自清的荷塘月色与绿，同出一个
8、作者笔下，同写于一个时代，为何情调和色调迥异?荷塘月色虽写出了谈谈的喜悦，却夹杂着淡淡的哀愁，感情低沉，情调隐曲、含蓄，色调素淡、朦胧;绿却透露出脉脉的温表，感情积极向上，生气勃勃，情调明朗奔放，色彩浓丽明亮。这不同在于：绿写于1924年，那时轰轰烈烈的“五四”运动在作者身上激起的感情波涛还没有消失;而荷塘月色写于1927年大革命失败以后，作者对黑暗现实极为不满，一直处在彷徨、苦闷、烦躁、愤懑之中。他为了寻求解脱，追求美好的事物，憧憬理想的生活，写了荷塘月色。然而由于他的心情所限，又处在那样一个环境下，所以在荷塘月色中尽管得到了淡淡的喜悦，然而始终摆脱不了淡淡的哀愁。4.赏析性设疑对某些名篇佳作进行欣赏、品评，分析它妙在何处，巧在哪里，从而加深对它的认识和理解，学习其中的技巧和方法，提高自己的阅读欣赏能力。比如朱自清对绿中的“绿”的描写，读起来为什么那么有吸引力?带着这个疑问去钻研文章，便会发现：作者写“绿”综合运用了多种修辞手法，而且融情于景，倾爱于“绿”，使情景交融，使感情得到了净化，使思想得到了升华，使景物显得更加妩媚多情，使梅雨潭的“绿”更加令人喜爱。初二语文阅读解题技巧第 5 页 共 5 页