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1、第一单元 走近细胞和组成细 胞的分子第第1 1课时课时 走近细胞走近细胞 回扣根底要点回扣根底要点一、从生物圈到细胞一、从生物圈到细胞1.1.生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞 1 1病毒由病毒由 和和 组成，没有细胞结构，组成，没有细胞结构， 只有依赖只有依赖 才能生活。才能生活。 蛋白质蛋白质核酸核酸活细胞活细胞必备知识梳理必备知识梳理第一页，编辑于星期五：四点 四十七分。2 2单细胞生物依赖单细胞生物依赖 完成各种生命活动。完成各种生命活动。3 3多细胞生物依赖各种多细胞生物依赖各种 密切合作，密切合作， 完成复杂的生命活动。完成复杂的生命活动。4 4连接亲子代的桥梁是连接亲子代的桥梁
2、是 ；受精的；受精的 场所是场所是 ；发育的场所是；发育的场所是 。 单个细胞单个细胞分化的细胞分化的细胞精子和卵细胞精子和卵细胞输卵管输卵管子宫子宫第二页，编辑于星期五：四点 四十七分。2.2.生命系统的结构层次生命系统的结构层次 1 1生命系统的结构层次由小到大依次是生命系统的结构层次由小到大依次是 、 、 、系统、系统、 、种群、群落、生态、种群、群落、生态 系统和生物圈。系统和生物圈。 2 2地球上最根本的生命系统是地球上最根本的生命系统是 。分子、原。分子、原 子、化合物不属于生命系统。子、化合物不属于生命系统。 3 3生命系统各层次之间层层相依，又各自有特生命系统各层次之间层层相依
3、，又各自有特 定的定的 、 和和 。 4 4生命系统包括生态系统，所以应包括其中的生命系统包括生态系统，所以应包括其中的 。 5 5做教材做教材P6P6中根底题中根底题1 1和和2 2。 并非所有生物都具有生命系统的各个层并非所有生物都具有生命系统的各个层 次，如植物没有系统这一层次次，如植物没有系统这一层次; ;单细胞生物没有单细胞生物没有 组织、器官、系统这三个层次。组织、器官、系统这三个层次。细胞细胞组织组织器官器官个体个体细胞细胞组成组成结构结构功能功能无机环境无机环境提醒提醒第三页，编辑于星期五：四点 四十七分。二、细胞的多样性和统一性二、细胞的多样性和统一性1.1.显微镜的使用显微
4、镜的使用 1 1根本原那么：不管物像多么好找，任何情根本原那么：不管物像多么好找，任何情况下况下 都必须先都必须先 倍镜后倍镜后 倍镜观察。倍镜观察。 2 2高倍显微镜的操作流程高倍显微镜的操作流程 在在 下观察清楚，找到物像下观察清楚，找到物像将物像移到将物像移到 转动转动 换用高倍镜观察换用高倍镜观察转动转动 ，直到看清楚为止。，直到看清楚为止。 低低高高低倍镜低倍镜视野中央视野中央转换器转换器细准焦螺旋细准焦螺旋第四页，编辑于星期五：四点 四十七分。3 3本卷须知本卷须知 显微镜成放大显微镜成放大 的虚像，例实物为字母的虚像，例实物为字母“b b， 那么视野中观察为那么视野中观察为“q
5、q。假设物像在偏左上方，那么。假设物像在偏左上方，那么装装 片应向片应向 移动。移动规律：向移动。移动规律：向 的方的方 向移动。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察的和向移动。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察的和实际环流方向一致。实际环流方向一致。4 4高考考点高考考点 观察颜色深的材料，视野应适当调观察颜色深的材料，视野应适当调 亮亮/ /暗，暗， 反之那么应适当调反之那么应适当调 亮亮/ /暗；假设视野中出现一半暗；假设视野中出现一半 亮一半暗那么可能是亮一半暗那么可能是 的调节角度不对；假设观察的调节角度不对；假设观察 花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清那么可能是花生切片标本材料
6、一半清晰一半模糊不清那么可能是 花生切片花生切片 造成的。造成的。 倒立倒立偏向相同偏向相同亮亮暗暗反光镜反光镜厚薄不均厚薄不均左上方左上方第五页，编辑于星期五：四点 四十七分。2.2.原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞 1 1差异性：最根本的区别是原核细胞没有差异性：最根本的区别是原核细胞没有 。 2 2统一性：两者都具有统一性：两者都具有 和与和与 遗传有关的遗传有关的DNADNA分子分子, ,共有的细胞器是共有的细胞器是 。 3 3关注教材关注教材P9P9中图中图1-41-4和图和图1-51-5的细菌、蓝藻细的细菌、蓝藻细 胞结构模式图。胞结构模式图。 原核生物都是单细胞生物，单细胞生
7、物原核生物都是单细胞生物，单细胞生物 都是原核生物吗？都是原核生物吗？ 单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣 原体、放线菌都是原核生物原体、放线菌都是原核生物, ,但变形虫、草履虫、但变形虫、草履虫、 酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。以核以核膜为界限的细胞核膜为界限的细胞核细胞膜、细胞质细胞膜、细胞质核糖体核糖体思考思考提示提示第六页，编辑于星期五：四点 四十七分。3.3.细胞学说细胞学说 1 1建立：建立：1919世纪世纪3030年代由年代由 和和 建立。建立。 2 2内容内容3 3意义：证明了动植物界具有意义：证明了动植物
8、界具有 。 施莱登施莱登施旺施旺统一性统一性细胞是一个有机体，一切动植物都细胞是一个有机体，一切动植物都 由由 发育而来，并由细胞和发育而来，并由细胞和 所构成所构成细胞是一个细胞是一个 的单位，既有的单位，既有 它自己的生命，又对与其他细胞它自己的生命，又对与其他细胞 共同组成的整体的生命起作用共同组成的整体的生命起作用新细胞可以从新细胞可以从 中产生中产生 细胞细胞胞产物胞产物相对独立相对独立老细胞老细胞细细第七页，编辑于星期五：四点 四十七分。练一练练一练 (2021广东理基，广东理基，38)施莱登和施旺共同提出施莱登和施旺共同提出 ( ) A.细胞学说细胞学说B.别离定律别离定律 C.
9、进化学说进化学说D.中心法那么中心法那么 解析解析 施莱登和施旺共同提出细胞学说，孟德尔施莱登和施旺共同提出细胞学说，孟德尔 提出别离定律，达尔文提出关于生物进化的自然提出别离定律，达尔文提出关于生物进化的自然 选择学说，克里克提出中心法那么。选择学说，克里克提出中心法那么。A第八页，编辑于星期五：四点 四十七分。构建知识网络构建知识网络 第九页，编辑于星期五：四点 四十七分。考点一考点一 原核细胞和真核细胞的比较原核细胞和真核细胞的比较 原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞大小大小较小较小较大较大细胞壁细胞壁 有，主要成分是有，主要成分是 肽聚糖肽聚糖细胞质细胞质 有核糖体，无其有核糖体，无其
10、他细胞器他细胞器 有核糖体和其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核细胞核 拟核，无核膜、拟核，无核膜、 核仁，核仁，DNADNA不不 与蛋白质结合与蛋白质结合 有核膜和核仁，有核膜和核仁，DNADNA与与 蛋白质结合成染色体蛋白质结合成染色体高频考点突破高频考点突破植物细胞有，成分是纤植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞维素和果胶；动物细胞无细胞壁无细胞壁第十页，编辑于星期五：四点 四十七分。DNADNA拟核：大型环状拟核：大型环状质粒：小型环状质粒：小型环状 细胞核：和蛋白质形细胞核：和蛋白质形 成染色体成染色体细胞质：在线粒体、细胞质：在线粒体、 叶绿体中叶绿体中 遗传遗传物质物质DNA
11、DNA举例举例细菌、蓝藻、放线菌、细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体支原体、衣原体动物、植物、真菌动物、植物、真菌共有共有结构结构物质物质细胞膜、细胞质（核糖体）、细胞膜、细胞质（核糖体）、DNADNA第十一页，编辑于星期五：四点 四十七分。误区警示误区警示1.1.原核细胞和真核细胞最主要的差异：原核细胞没原核细胞和真核细胞最主要的差异：原核细胞没 有成形的细胞核即没有核膜。有成形的细胞核即没有核膜。2.2.正确识别带有菌字的生物正确识别带有菌字的生物: :但凡但凡“菌字前面有菌字前面有 “ “杆杆 字、字、“球字、球字、“螺旋及螺旋及“弧字的弧字的 都是细菌都是细菌, ,如破伤风杆菌、葡萄球
12、菌、霍乱弧菌如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌 等都是细菌。乳酸菌是一个特例等都是细菌。乳酸菌是一个特例, ,它本属杆菌但它本属杆菌但 往往把往往把“杆字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌杆字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌 及根霉菌等属于真菌，是真核生物。及根霉菌等属于真菌，是真核生物。3.3.带藻字的植物中带藻字的植物中, ,蓝藻如色球藻、念珠藻、颤蓝藻如色球藻、念珠藻、颤 藻等属于原核生物，单细胞绿藻如衣藻、小藻等属于原核生物，单细胞绿藻如衣藻、小 球藻属于真核生物。球藻属于真核生物。第十二页，编辑于星期五：四点 四十七分。4.4.原核生物的遗传不遵循基因的别离定律和自由组原核生物的遗传不遵循基因的
13、别离定律和自由组 合定律，因为原核生物没有染色体结构只进行无合定律，因为原核生物没有染色体结构只进行无 性生殖。性生殖。5.5.原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变。因原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变。因 为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物 不能进行有性生殖。不能进行有性生殖。6.6.用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能 将其破坏，因为上述细胞壁的成分不是纤维素。将其破坏，因为上述细胞壁的成分不是纤维素。 第十三页，编辑于星期五：四点 四十七分。对位训练对位训练1.图图a、b、c分别是三种生物细胞的结
14、构模式图。分别是三种生物细胞的结构模式图。 以下表达正确的选项是以下表达正确的选项是 ( ) A.以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体 B.a细胞有细胞壁，而细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构细胞没有该结构 C.三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体 D.a、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜 系统系统第十四页，编辑于星期五：四点 四十七分。解析解析 根据图示可知，根据图示可知，a a、b b、c c分别表示植物细胞、分别表示植物细胞、动物细胞和细菌细胞。细菌属于原核生物，没有成动物细胞
15、和细菌细胞。细菌属于原核生物，没有成形的细胞核，拟核中的形的细胞核，拟核中的DNADNA和蛋白质不结合，没和蛋白质不结合，没有染色体；细菌的细胞也含有细胞壁；细菌只有一有染色体；细菌的细胞也含有细胞壁；细菌只有一种细胞器种细胞器核糖体；生物膜系统是指细胞膜、核核糖体；生物膜系统是指细胞膜、核膜以及细胞器膜在结构上和功能上紧密联系组成的膜以及细胞器膜在结构上和功能上紧密联系组成的统一整体。统一整体。答案答案 C第十五页，编辑于星期五：四点 四十七分。2. 2. 以下关于原核细胞的表达中，正确的选项是以下关于原核细胞的表达中，正确的选项是 A.A.没有细胞器，但有细胞壁没有细胞器，但有细胞壁 B.
16、B.无成形的细胞核，但有染色体无成形的细胞核，但有染色体 C.C.能进行转录、翻译过程能进行转录、翻译过程 D.D.进行有丝分裂、遵循遗传定律进行有丝分裂、遵循遗传定律 解析解析 原核细胞中无染色体，无复杂的细胞原核细胞中无染色体，无复杂的细胞 器，但有裸露的器，但有裸露的DNADNA、核糖体，有、核糖体，有DNADNA就可进行就可进行 转录、翻译过程。由于原核细胞中无复杂的细转录、翻译过程。由于原核细胞中无复杂的细 胞器、无染色体，所以不能进行有丝分裂，生胞器、无染色体，所以不能进行有丝分裂，生 殖方式是无性生殖，所以不遵循遗传定律。殖方式是无性生殖，所以不遵循遗传定律。C第十六页，编辑于星
17、期五：四点 四十七分。考点二考点二 热点热点病毒与人体健康病毒与人体健康 病毒是一类特殊的生物，没有细胞结构，与细病毒是一类特殊的生物，没有细胞结构，与细 胞生物不同，其中胞生物不同，其中HIVHIV、SARSSARS、H H1 1N N1 1、高致、高致 病流感、禽流感等与人体健康密切相关，是近病流感、禽流感等与人体健康密切相关，是近 年高考命题的热点。内容涉及病毒的结构、细年高考命题的热点。内容涉及病毒的结构、细 胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考 查的形式出现。查的形式出现。 第十七页，编辑于星期五：四点 四十七分。第十八页，编辑于星期五：四
18、点 四十七分。前挂后连前挂后连1.1.利用利用HIVHIV、SARSSARS病毒研制疫苗困难的原因是什病毒研制疫苗困难的原因是什 么？么？ 上 述 两 种 病 毒 的 遗 传 物 质 都 是上 述 两 种 病 毒 的 遗 传 物 质 都 是 R N AR N A， RNARNA呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研 制疫苗困难。制疫苗困难。2 .2 . 病 毒 在 细 胞 工 程 和 基 因 工 程 中 有 何 用 途 ？病 毒 在 细 胞 工 程 和 基 因 工 程 中 有 何 用 途 ？ 在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物
19、 细胞融合；在基因工程中，可作为载体将目的基细胞融合；在基因工程中，可作为载体将目的基 因导入受体细胞。因导入受体细胞。3.3.在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？ 应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬 菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接 在培养基上直接培养标记噬菌体。在培养基上直接培养标记噬菌体。提示提示提示提示提示提示第十九页，编辑于星期五：四点 四十七分。4.4.病毒与中心法那么、免疫的关系如何？病毒与中心法那么、免疫的关系如何？ 局部病毒的遗传物质为局部病毒的遗
20、传物质为RNARNA，可在宿主，可在宿主 细胞内进行细胞内进行RNARNA复制或逆转录过程，是对中心复制或逆转录过程，是对中心 法那么的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出法那么的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出 现。现。5.5.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNADNA还还 是是RNARNA？ 用用DNADNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染酶处理病毒的遗传物质，再侵染 宿主细胞，假设有病毒增殖，说明遗传物质为宿主细胞，假设有病毒增殖，说明遗传物质为 RNARNA，反之那么为，反之那么为DNADNA；也可用；也可用RNARNA水解酶做相水解酶做相 同处理
21、。同处理。提示提示提示提示第二十页，编辑于星期五：四点 四十七分。对位训练对位训练3.3.流行性感冒病毒简称流感病毒，分为甲、流行性感冒病毒简称流感病毒，分为甲、 乙、丙三种类型，最常见的是甲型。甲型流感病乙、丙三种类型，最常见的是甲型。甲型流感病 毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人，毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人， 引起流感，有的亚型感染鸡、鸭、鸽子等禽类，引起流感，有的亚型感染鸡、鸭、鸽子等禽类， 引起禽流感。引起禽流感。20212021年的年的H1N1H1N1高致病流感在全球高致病流感在全球 人群中传播，引起世界恐慌。以下有关表达正确人群中传播，引起世界恐慌。以下有关表达
22、正确 的是的是 ( ) ( ) A. A.流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产 生的生的 B.B.甲型流感病毒一定含有甲型流感病毒一定含有C C、H H、O O、N N四种元素四种元素, , 不一定含有不一定含有P P元素元素 C.C.只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒 D.D.甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属 于寄生关系于寄生关系 第二十一页，编辑于星期五：四点 四十七分。解析解析 病毒不进行有性生殖，无基因重组变异；病病毒不进行有性生殖，无基因重组变异；病毒因含核酸故其
23、元素组成至少应为毒因含核酸故其元素组成至少应为C C、H H、O O、N N、P P五种；消灭病毒的方法很多，如高温、强酸、强五种；消灭病毒的方法很多，如高温、强酸、强碱、紫外线、化学试剂等。碱、紫外线、化学试剂等。答案答案 D第二十二页，编辑于星期五：四点 四十七分。4.4.研究说明：引起世界恐慌研究说明：引起世界恐慌 的的“非典型肺炎非典型肺炎 的病的病 原体原体SARSSARS病毒是一病毒是一 种冠状病毒，结构如图所种冠状病毒，结构如图所 示。以下有关该病毒的表达，正确的选项是示。以下有关该病毒的表达，正确的选项是( () ) A.SARS A.SARS病毒体内仅有病毒体内仅有A A、T
24、 T、C C、G G四种碱基四种碱基 B.SARSB.SARS病毒属于原核细胞构成的生物病毒属于原核细胞构成的生物 C.SARSC.SARS病毒能在培养基上生长增殖病毒能在培养基上生长增殖 D.SARSD.SARS病毒进入人体后病毒进入人体后, ,人体能产生特异性抗体人体能产生特异性抗体D第二十三页，编辑于星期五：四点 四十七分。实验强化在平时实验强化在平时1 1 有关显微镜的考点归纳有关显微镜的考点归纳1.1.重要结构及功能重要结构及功能第二十四页，编辑于星期五：四点 四十七分。2.2.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关 系系 1 1放大倍数与长
25、短的关系放大倍数与长短的关系 物镜越长放，大倍数越大，距装片距离越近物镜越长放，大倍数越大，距装片距离越近 如如H1H1。 目镜越长，放大倍数越小。目镜越长，放大倍数越小。 第二十五页，编辑于星期五：四点 四十七分。 2 2显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数的含义 显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。 总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。的乘积。3.3.高倍镜与低倍镜观察情况比较高倍镜与低倍镜观察情况比较物像物像大小大小看到看到细胞细胞数目数目视野视野亮度亮度物镜物镜与玻与玻片的片的距离距离视野视野范
26、围范围高倍高倍镜镜大大少少暗暗近近小小低倍低倍镜镜小小多多亮亮远远大大第二十六页，编辑于星期五：四点 四十七分。4.4.污物位置的快速确认方法污物位置的快速确认方法 方法规律方法规律 高倍镜的使用高倍镜的使用“四字诀四字诀 找：先在低倍镜下找：先在低倍镜下“找到物像，并调节至清晰。找到物像，并调节至清晰。 移：将观察点移：将观察点“移到视野中央。移到视野中央。 转：转：“转动转换器，换上高倍镜。转动转换器，换上高倍镜。 调：调节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。调：调节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。 移装片的方向：物像偏离哪个方向，装片应向移装片的方向：物像偏离哪个方向，装片应向 相同的方向移动，
27、原因是显微镜成倒立的像。相同的方向移动，原因是显微镜成倒立的像。不可能在以光镜上在物镜上不动在目镜上动转动目镜不动在装片上动移动装片第二十七页，编辑于星期五：四点 四十七分。对位训练对位训练5.5.20212021上海卷，上海卷，1616用光学显微镜观察装片用光学显微镜观察装片 时，以下操作正确的选项是时，以下操作正确的选项是( () ) A. A.将物镜对准通光孔将物镜对准通光孔 B.B.先用高倍镜，后用低倍镜观察先用高倍镜，后用低倍镜观察 C.C.移动装片可确定污物在物镜上移动装片可确定污物在物镜上 D.D.使用高倍镜时，用粗调节器调节使用高倍镜时，用粗调节器调节 解析解析 显微镜的使用要
28、遵循一定的规律，先用低显微镜的使用要遵循一定的规律，先用低 倍镜观察，后用高倍镜观察；使用高倍镜时只能倍镜观察，后用高倍镜观察；使用高倍镜时只能 使用细调节器调节；移动装片时假设污物移动，说使用细调节器调节；移动装片时假设污物移动，说 明污物在装片上，假设转动目镜时污物移动，说明明污物在装片上，假设转动目镜时污物移动，说明 污物在目镜上，两者都不是时，说明在物镜上。污物在目镜上，两者都不是时，说明在物镜上。A第二十八页，编辑于星期五：四点 四十七分。6.6.使用普通光学显微镜观察水中微生物，假设发现使用普通光学显微镜观察水中微生物，假设发现 视野中微生物如图视野中微生物如图1 1所示方向游走，
29、请问应该把所示方向游走，请问应该把 载玻片向图载玻片向图2 2所示的哪个方向移动所示的哪个方向移动 ( )( ) A. A.甲甲 B.B.乙乙 C.C.丙丙 D.D.丁丁C第二十九页，编辑于星期五：四点 四十七分。 思维误区警示思维误区警示 易错分析易错分析 关于显微镜视野中细胞数目的有关计算原关于显微镜视野中细胞数目的有关计算原 理及审题不到位理及审题不到位 进行视野中细胞数目的相关计算时，假设视进行视野中细胞数目的相关计算时，假设视 野中细胞成单行，那么计算时只考虑长度或宽野中细胞成单行，那么计算时只考虑长度或宽 度；假设视野中充满细胞，计算时应考虑面积的度；假设视野中充满细胞，计算时应考
30、虑面积的 变化。变化。解题思路解题思路探究探究第三十页，编辑于星期五：四点 四十七分。纠正训练纠正训练 显微镜目镜为显微镜目镜为1010、物镜为、物镜为1010时，视野中被时，视野中被 相连的相连的6464个分生组织细胞所充满。假设物镜转个分生组织细胞所充满。假设物镜转换为换为4040后，那么在视野中可检测到的分生组后，那么在视野中可检测到的分生组织细胞数为织细胞数为 A.2A.2个个 B.4B.4个个 C.8C.8个个 D.16D.16个个 解析解析 显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数= =目镜倍数目镜倍数物镜倍物镜倍 数。在放大数。在放大100100倍时，设视野直径为倍时，设视野直径为d,d
31、,那么面积那么面积 S=( )2, S=( )2, 此时视野中有此时视野中有6464个细胞；当放大个细胞；当放大 400400倍时，其直径相当于原来的倍时，其直径相当于原来的1/41/4，那么圆面，那么圆面积积 S=( )2S=( )2，即为原来的，即为原来的1/16,1/16,故看到的细胞数故看到的细胞数 目为目为64/16=464/16=4个。个。2d8dB第三十一页，编辑于星期五：四点 四十七分。互动探究互动探究 假设将上题中假设将上题中“充满改为充满改为“排成一排成一行，那么换成行，那么换成4040的物镜后，视野中的细胞数为的物镜后，视野中的细胞数为多少？多少？ 。 16个个第三十二页
32、，编辑于星期五：四点 四十七分。知识综合应用知识综合应用重点提示重点提示 通过通过“原、真核细胞的图解辨析的考查原、真核细胞的图解辨析的考查, ,提升提升“能用图解形式准确地描述生物学方面内容能用图解形式准确地描述生物学方面内容的能力。的能力。典例分析典例分析 20212021上海高考改编下面是两类细胞的亚显上海高考改编下面是两类细胞的亚显 微结构模式图，请据图答复：微结构模式图，请据图答复： 第三十三页，编辑于星期五：四点 四十七分。1 1甲图细胞属于甲图细胞属于 细胞，判断的理由是细胞，判断的理由是 。2 2甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、
33、和和 ，其中具有选择透过性的结构是，其中具有选择透过性的结构是 。3 3乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是其组成物质主要是 。与细胞的分泌蛋白合。与细胞的分泌蛋白合成 、 加 工 和 分 泌 有 关 的 细 胞 器 有 请 填 写 图 中 标成 、 加 工 和 分 泌 有 关 的 细 胞 器 有 请 填 写 图 中 标号号 。4 4乙图中在光学显微镜下可以观察到哪些结构乙图中在光学显微镜下可以观察到哪些结构 用数字表示，用数字表示，7 7的形态为的形态为 ，假设为，假设为水 绵 细 胞 那 么水 绵 细 胞 那 么 7 7 的 形 态
34、为的 形 态 为 。 第三十四页，编辑于星期五：四点 四十七分。解析解析 1 1观察甲图可知该细胞无成形的细胞核，观察甲图可知该细胞无成形的细胞核，可判定为原核细胞。可判定为原核细胞。2 2乙图为真核细胞，原核细乙图为真核细胞，原核细胞与真核细胞具有一些共同的细胞结构，如共有的胞与真核细胞具有一些共同的细胞结构，如共有的细胞器是核糖体，都有细胞壁和细胞膜，细胞膜为细胞器是核糖体，都有细胞壁和细胞膜，细胞膜为具有生物活性的选择透过性膜。具有生物活性的选择透过性膜。3 3植物细胞的细植物细胞的细胞壁主要由纤维素构成，对细胞起支持和保护作用。胞壁主要由纤维素构成，对细胞起支持和保护作用。分泌蛋白的合
35、成与核糖体、内质网、高尔基体、线分泌蛋白的合成与核糖体、内质网、高尔基体、线粒体有关，对应图中序号分别是粒体有关，对应图中序号分别是1111、1010、1212、8 8。4 4光学显微镜可观察到光学显微镜可观察到5 5细胞壁、细胞壁、7 7叶绿体、叶绿体、9 9细细胞核、胞核、1313大液泡，在高等植物细胞中叶绿体一般呈大液泡，在高等植物细胞中叶绿体一般呈球 形 或 椭 球 形 ， 而 水 绵 中 叶 绿 体 呈 带 状 。球 形 或 椭 球 形 ， 而 水 绵 中 叶 绿 体 呈 带 状 。答案答案 1 1原核原核 无核膜无成形的细胞核无核膜无成形的细胞核2 2细胞壁细胞壁 细胞膜细胞膜 细
36、胞膜细胞膜3 3纤维素纤维素 8 8、1010、1111、12 12 4 45 5、7 7、9 9、13 13 球形或椭球形球形或椭球形 带状带状第三十五页，编辑于星期五：四点 四十七分。1. 1. 以下关于高倍物镜的表达，正确的选项是以下关于高倍物镜的表达，正确的选项是 A.A.因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以 可以直接使用高倍物镜观察可以直接使用高倍物镜观察 B.B.在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜 C.C.换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦， 再用细
37、准焦螺旋调至物像最清晰再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D.D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的 光圈或凹面反光镜光圈或凹面反光镜 题组一：有关显微镜的结构和使用题组一：有关显微镜的结构和使用随堂过关检测随堂过关检测第三十六页，编辑于星期五：四点 四十七分。答案答案 D 解析解析 用显微镜观察材料，必须用低倍镜先找到用显微镜观察材料，必须用低倍镜先找到 适合的部位，将其移到视野中央后，再换上高倍适合的部位，将其移到视野中央后，再换上高倍 物镜，这时只能使用细准焦螺旋调焦。由于换上物镜，这时只能使用细准焦螺旋调焦。由于换上 高倍镜后视野变暗，为得到适宜
38、的亮度，可调节高倍镜后视野变暗，为得到适宜的亮度，可调节 光圈及反光镜。光圈及反光镜。第三十七页，编辑于星期五：四点 四十七分。2.2.用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，以下表达用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，以下表达不正确的选项是不正确的选项是 A.A.用用1010倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距 离为离为0.5 cm0.5 cm，假设改用，假设改用3030倍物镜观察时，那么玻片倍物镜观察时，那么玻片 与物镜的距离应调整在与物镜的距离应调整在1.5 cm1.5 cm左右左右B.B.假设载玻片上有假设载玻片上有d d字母，那么视野下呈现字母，那
39、么视野下呈现p p字母字母C.C.观察向日葵叶片的保卫细胞时，假设将玻片标本观察向日葵叶片的保卫细胞时，假设将玻片标本 向右方移动，那么视野下保卫细胞向左方移动向右方移动，那么视野下保卫细胞向左方移动D.D.视野下观察到眼虫游向右上方，那么应将玻片向视野下观察到眼虫游向右上方，那么应将玻片向 右上方移动以便追踪右上方移动以便追踪解析解析 A A错误，放大倍数越大，玻片与物镜的距离错误，放大倍数越大，玻片与物镜的距离 越小。在显微镜的视野里看到的是倒立的虚像，越小。在显微镜的视野里看到的是倒立的虚像， 上下颠倒、左右相反。故上下颠倒、左右相反。故B B、C C、D D三选项正确。三选项正确。A第
40、三十八页，编辑于星期五：四点 四十七分。题组二：有关生命系统及细胞系统内容的理解题组二：有关生命系统及细胞系统内容的理解3. 以下哪项不属于生命系统以下哪项不属于生命系统 A.一只青蛙一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子表皮细胞中的水和蛋白质分子 D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘 中的各种生物中的各种生物 解析解析 生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体 层次，表皮细胞属于细胞层次层次，表皮细胞属于细胞层次 ，池塘中的生物，池塘中的生物 及其无机环境属于生态系统层次。细胞
41、中的某些及其无机环境属于生态系统层次。细胞中的某些 分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。C第三十九页，编辑于星期五：四点 四十七分。4.4.以下关于细胞学说及其建立的表达，错误的选项是以下关于细胞学说及其建立的表达，错误的选项是 ( )( ) A. A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B.B.细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是 由细胞发育而来的由细胞发育而来的 C.C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D.D.细
42、胞学说说明了细胞的统一性和生物体结构的细胞学说说明了细胞的统一性和生物体结构的 统一性统一性第四十页，编辑于星期五：四点 四十七分。解析解析 细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。其主要内容是：细胞是一个有机体，一切动物和植物都由其主要内容是：细胞是一个有机体，一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。同组成的整体的
43、生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容。原核细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容。原核细胞是在细胞学说创立之后才发现的。胞是在细胞学说创立之后才发现的。答案答案 C第四十一页，编辑于星期五：四点 四十七分。题组三：有关病毒、原核生物、真核生物的结构特点比较题组三：有关病毒、原核生物、真核生物的结构特点比较5.关于甲型关于甲型H1N1流感病毒与流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，禽流感病毒的有关比较，不正确的选项是不正确的选项是 A. 均使感染
44、者发烧，因此两者抗原相同均使感染者发烧，因此两者抗原相同B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C.感染正常人体后均能引发特异性免疫反响感染正常人体后均能引发特异性免疫反响D.均可能发生基因突变而改变传染性均可能发生基因突变而改变传染性解析解析 两种病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故两种病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故相同的抗原感染不同的人所导致的患病程度可能不同；相同的抗原感染不同的人所导致的患病程度可能不同；两种病毒均为抗原物质，感染正常的人均能引起特异性两种病毒均为抗原物质，感染正常的人均能引起特异性免疫反响；两种病毒均为免疫反响；两种病
45、毒均为RNA病毒，易发生基因突变，病毒，易发生基因突变，可引起病毒性状的改变。可引起病毒性状的改变。 A第四十二页，编辑于星期五：四点 四十七分。6.6.以下是表示以下是表示四个框图内所包括生物的共四个框图内所包括生物的共 同特征的表达，正确的选项是同特征的表达，正确的选项是( )( ) A. A.框图框图内都是原核生物，且都能发生突变内都是原核生物，且都能发生突变 B.B.框图框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C.C.框图框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞内的生物都具有细胞结构，且都有细胞 壁壁 D.D.框图框图内都是异养生物，且都能分裂生殖内都是
46、异养生物，且都能分裂生殖 第四十三页，编辑于星期五：四点 四十七分。解析解析 此题主要考查病毒、原核生物、真核生物的结构特此题主要考查病毒、原核生物、真核生物的结构特点和代谢、生殖类型，逐项分析如下：点和代谢、生殖类型，逐项分析如下：答案答案 C C选项选项内容指向内容指向 联系分析联系分析A A烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物B B硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的 能量来制造有机物能量来制造有机物, ,即可进行化能合成作用即可进行化能合成作用, , 属于生产者属于生产者C C衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁
47、；酵母菌衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌 为真菌，硝化细菌属细菌，都具有细胞壁为真菌，硝化细菌属细菌，都具有细胞壁D D硝化细菌属自养生物，进行分裂生殖；而酵硝化细菌属自养生物，进行分裂生殖；而酵母菌在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界母菌在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界 条件不好时进行有性生殖条件不好时进行有性生殖第四十四页，编辑于星期五：四点 四十七分。组题说明组题说明特别推荐：特别推荐：综合题综合题4 4；识图综合题；识图综合题8 8、1111； 经典易错题经典易错题6 6、1212。定时检测定时检测考点考点题号题号显微镜有关知识显微镜有关知识1313原、真核细胞及病毒的区别原、真
48、核细胞及病毒的区别412412生命系统结构层次和细胞学说生命系统结构层次和细胞学说13141314通过识图辨析生物种类通过识图辨析生物种类1515综合考查显微镜使用综合考查显微镜使用1616综合考查不同细胞的区别与联系综合考查不同细胞的区别与联系1717第四十五页，编辑于星期五：四点 四十七分。1.1.观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微 镜的正确方法是镜的正确方法是 A.A.低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用 高倍镜并增加进光量，调焦观察高倍镜并增加进光量，调焦观察 B.B.低倍镜对焦，将观察目标移
49、至视野中央，转用低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用 高倍镜并减少进光量，调焦观察高倍镜并减少进光量，调焦观察 C.C.低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视 野中央，减少进光量，调焦观察野中央，减少进光量，调焦观察 D.D.高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加 进光量，调焦观察进光量，调焦观察 解析解析 使用显微镜必须先低倍镜后高倍镜，换高使用显微镜必须先低倍镜后高倍镜，换高 倍镜时，因视野范围要变小，视野变暗，所以要倍镜时，因视野范围要变小，视野变暗，所以要 将观察目标移到视野中央，并增加进光量。将观
50、察目标移到视野中央，并增加进光量。A第四十六页，编辑于星期五：四点 四十七分。2.2.20212021广东理基，广东理基，4242使用显微镜观察洋葱使用显微镜观察洋葱 根尖细胞染色体的根本步骤包括：根尖细胞染色体的根本步骤包括：调节细准焦调节细准焦 螺旋；螺旋；转换高倍镜；转换高倍镜；把分裂中的细胞移至视把分裂中的细胞移至视 野中央；野中央；将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观 察。正确的操作顺序是察。正确的操作顺序是 A.A.B.B. C. C.D.D.第四十七页，编辑于星期五：四点 四十七分。解析解析 使用显微镜观察洋葱根尖细胞染色体的根本步骤，使用显微镜观察洋